向光而行，我的教師成長之路李穎 <h3><p><span style="color: inherit;">【編者的話】</span></p><p><span style="color: inherit;"> 一年之計在于春，一日之際在于晨。三月正值春季，是讀書學(xué)習(xí)的大好時節(jié)。受疫情影響，德州市實驗小學(xué)科研處組織全體教師開展“學(xué)名家，讀名著，樹榜樣”線上學(xué)習(xí)活動。</span></p></h3><h3> 全體教師深入閱讀《人民教育家——于漪》，寫下一篇篇內(nèi)涵豐富，富有真情的心得感悟。每位教師結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，自主規(guī)劃專業(yè)成長發(fā)展目標，設(shè)計自己的專業(yè)成長路徑，為開啟新學(xué)期的教學(xué)工作奠基鋪路。</h3> <h5> 梁曉坤老師在《人民教育家——于漪》讀后感：三尺講臺，胸懷江河中寫道：正因為有于漪這樣的先鋒在前方像燈塔一般指明和照亮著教書育人的道路，使我更加堅定自己要走的路，我所肩負的使命和責(zé)任如榮譽的徽章，在我胸口發(fā)熱發(fā)光。</h5> <h5> 趙建斌老師在不忘初心——《讀人民教育家——于漪》有感中寫道：人總是逆境中成長，我們作為教師是肩負著教書育人培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，我們教育的是未來人才，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地補充新的知識、不斷地改變自己的教學(xué)方法。只有這樣才能給孩子新鮮感，提高學(xué)習(xí)興趣，就讓我們樹立一個目標并朝著這個目標奔跑吧！</h5> <h5> 李穎老師在《手中有知識·心中有情懷》中寫道：“手中有知識”“心中有情懷”是我最近通過讀人民日報深度報道“人民教育家”于漪老師而最有感觸的兩個方面，恰巧也是我始終堅持認為教師都應(yīng)有的兩個方面，但是落筆之前，猶豫了很久，究竟是“手中有知識”在前，還是“心中有情懷”在前呢？</h5> <h5> 鄭雪敏老師在讀《人民教育家——于漪》之感悟中寫道：于漪老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)有太多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，與時俱進的教育洞察力，始終對學(xué)生保持仁愛之心，始終保持教育的大局觀系統(tǒng)性一身正氣、為人師表，用68年獻身教育，不管是身體還是精神還是教育真言，把最平凡的職業(yè)做到偉大，在偉大的贊美中回歸平凡。我想無論你是什么職業(yè)，只要你肯投入大量的熱情并且把事情做到極致，你就可以稱之為專家。</h5> <h5> 夏寶珠老師在《堅守教師本分 做一名“合格”教師——致敬“人民教育家”于漪》中寫道： 一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，于漪先生用一生在三尺講臺實現(xiàn)這個理想，胸中裝著大江大河，她是一名真正合格的教師，是“人民教育家”。而我愿向著這個“合格”去努力終身……</h5> <h5> 田曉博老師在停課不停學(xué)-----向光而行，我的教師成長之路。深入閱讀《人民教育家——于漪》，書寫閱讀感悟中寫道：學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位--特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。</h5> <h5> 王騰騰老師讓生命之花綻放——做最好的老師——讀《人民教育家--于漪》有感中寫道：“師者，人之模范也”。什么叫老師，老師就是榜樣，是模范。老師是非常特殊的職業(yè)，要做老師，你的智慧就像泉水—樣噴涌而出；你的思想言行要能夠做別人榜樣。這個分量很重。用現(xiàn)在的話說是：德才兼?zhèn)?。教課不是當(dāng)旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田。”只有這樣我們才能讓孩子的生命之花在人文的滋養(yǎng)下綻放。</h5> <h5> 孫超老師在不忘教育初心 站穩(wěn)三尺講臺——讀《人民教育家——于漪》有感中寫道：教育的生命力在教師的成長和發(fā)展，教師的真正成長和發(fā)展，在教師內(nèi)心的深度覺醒。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。在教師成長的道路上，不斷汲取大師留下的滋養(yǎng)，孜孜不倦的探索求知。我堅信終有一天我也可以“仰望星空唱神曲，腳踏實地唱人歌??！弊鲆幻寣W(xué)生生命之花綻放的老師。</h5> <h5> 馬媛媛老師在《勇?lián)姑?，不負韶華》中寫道：我要把自己從事的職業(yè)當(dāng)做事業(yè)去做。做事業(yè)就要全身心的投入，只有投入，才會深知其中的責(zé)任，才會清楚教師職業(yè)的使命，并為此傾盡所有，奉獻一切。</h5> <h5> 張麗智老師在思考教育 致敬先生——《人民教育家——于漪》閱讀感悟中寫道：這位耄耋老人，雖然皺紋和老年斑爬滿了她的臉頰，但是一說起教育，她那精神抖擻、滿眼放光的神情深深打動了我。事后，我又搜集了一些關(guān)于于漪老師的資料，不由得被她那如癡如醉的教育人生所感動。如今，再次走進于漪老師的世界，仍然如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。</h5> <h5> 閆冬梅老師在《育人先育己——讀于漪教學(xué)理念有感》中寫道：讀書,不間斷地讀書, 這是語文教師或者說是所有教師不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的最好的永遠不會過時的方法,也是語文教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。</h5> <h5> 趙雙雙老師在《致敬大師》中寫道：愛工作，愛學(xué)生，不是我們應(yīng)當(dāng)達到的境界，而是我們教師必須經(jīng)歷的生活。甘為人梯、無私奉獻，率先垂范，身體力行，這是時代對教師的要求，也必須是我們每位教師對自己的要求，新時代的號角已經(jīng)吹響，我們年輕一代的教育者，將緊跟時代的步伐，攜手并肩，砥礪前行，不忘初心，不負使命，用青春書寫奮斗，用奮斗回饋青春。</h5> <h5> 李雪松老師在讀《人民教育家于漪》感悟中寫道：學(xué)生是祖國的花朵和未來，他們代表著國家的希望和未來，是國家未來的棟梁。教師因此要嚴格要求自身，提高自我，發(fā)展自我，才能更好的教育學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展，從而更好的建設(shè)祖國。</h5> <h5> 王倩老師在一輩子學(xué)做老師——學(xué)習(xí)《人民教育家——于漪》有感中寫道：每一朵花都會開放，只是花開有早晚，我們都要靜待花開。另外，多了解學(xué)生，多找他們談心，了解他們的興趣愛好，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上和生活上的困難，這樣師生關(guān)系也會更加的融洽。這次于漪老師的事跡更進一步加深了我對學(xué)生溝通方面的認識，獲益良多。向老一輩教育家于漪學(xué)習(xí)，擁有為學(xué)生未來著想的眼光，立足為學(xué)生長遠發(fā)展的思考，為學(xué)生一生成長負責(zé)的胸懷，才能成為一名合格的教師。</h5> <h5> 王莉老師在《永遠有多遠，畢其生而已》中寫道：于漪，一個教育界響亮的名字，一個全國人心中應(yīng)當(dāng)牢記的名字。享譽教育界，源于她的教學(xué)，更源于她畢生的關(guān)鍵詞——愛。銘記于全國人，在于她為教育事業(yè)付出的情懷、智慧、影響，這影響一定會綿延不絕，浸潤每一位教師，由老師傳遞到每一位國人心中。永遠有多遠？大話西游中告訴我們說是一萬年。對于教育者來說，一萬年太長，只爭朝夕。而這日復(fù)一日的朝夕，應(yīng)當(dāng)是窮其一生。</h5> <h3> 深入閱讀《人民教育家——于漪》學(xué)習(xí)材料后，實小的老師們受到榜樣教師的感召，反思自己來時路，放眼未來幾十年，重新規(guī)劃了自己的教師成長之路。</h3> <h3> 三月好時光，實小讀書忙。沐浴溫暖，每位老師都已壯志滿懷。沒有一個冬天可以逾越，也沒有一個春天會缺席。陽光終將普照，曙光就眼前，春風(fēng)吹過，書香飄滿生態(tài)園的那天，還會遠嗎？沿著專業(yè)發(fā)展之路堅定的走下去，向光而行，我們攜手做伴！</h3> 于漪老師教師教育家寫道人民學(xué)生教育成長有感