<p>“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！?lt;/p><p> 同學們在春天溫柔的和風細雨下，我們開始今天的學習吧！</p> <p>第13課</p><p>《葉圣陶先生二三事》</p><p> 第一課時</p> <p>同學們，首先讓我們把目光投向這位老人———葉圣陶</p> <p>今天就讓我們跟隨作家張中行的《葉圣陶先生二三事》這篇文字，去走進和了解這位語言藝術(shù)大師的生活和工作。</p> <p> 明確第一課時學習目標</p> <p>為了更好地把握文章，我們先來掃清字詞障礙。</p> <p>這篇文章還有一些很典雅的字詞，我們來分類進行積累，首先我們積累四字詞語。</p> <p>對于雙音節(jié)詞，我們要學會將單音節(jié)換成多音節(jié)來理解字詞的內(nèi)涵。</p> <p>葉圣陶作為一名語言教育家，他非常關(guān)注中學生的閱讀狀況，他曾經(jīng)語重心長地說：“閱讀程度不夠的原因，閱讀量太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀?！睂τ凇度~圣陶先生二三事》這篇兩千多字的文章，我們可以用略讀的方法來快速把握文章的主要內(nèi)容。</p> <p>那么什么是略讀呢？</p> <p>既然略讀就是根據(jù)一定的目的需要快速確定閱讀重點，那么如何才能快速確定閱讀重點呢？</p> <p>我們透過這篇文章的題目，就已分析出寫作對象以及寫作情感和這篇文章寫人敘事的散文體材。</p> <p>現(xiàn)在，請同學們略讀課文，通過抓關(guān)鍵語句的方式來把握這篇文章的主要內(nèi)容。</p> <p>所謂的關(guān)鍵句，即是主題句、過渡句評價性語句以及總結(jié)句。通過抓關(guān)鍵句，可以使一篇長文變成一片精巧的短文，這就是略讀。</p> <p>透過上述分析，我們梳理出這些關(guān)鍵句的結(jié)構(gòu)：第一句交代了寫作緣由。</p><p>第二句總體評價葉圣陶先生人之師表。</p><p>3到5句，講的是葉先生待人厚。</p><p>6到8句，講的是葉圣陶先生律己嚴。</p><p>第九自然段總結(jié)全文。</p> <p>同時，老師將這篇文章的結(jié)構(gòu)以思維導圖的方式給大家呈現(xiàn)出來，幫助同學們更清晰地感受作者的寫作思路。</p> <p>綜合上述，我們主要從位置、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三個方面總結(jié)出關(guān)鍵句的特點。</p> <p>學以致用，請同學們略讀課文，說說文章寫了葉圣陶先生的哪些事，這些事有什么特點？</p> <p>通過概括分析，由此得知這些事件的特點是：都是與我有關(guān)的事件，而且都是日常生活的小事兒。</p> <p>從中我們可以得出一個寫法借鑒，即從小事中折射出人物美德————以小見大</p><p>希望同學們在日常寫作中能夠?qū)W習這種寫法，作文內(nèi)容選擇寫那些“與我有關(guān)且值得說說的事件”。</p> <p>當老師將評價性語言和人物事件結(jié)合起來分析時，我們又會發(fā)現(xiàn)文章的另一個寫法——夾敘夾議</p> <p>在《葉圣陶先生二三事》這篇文章中作者所列舉的事件和評價性語言之間有什么關(guān)系呢？</p> <p>記敘文中評價性語言的運用究竟有什么作用呢？</p> <p>針對這個問題，同學們可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行概括</p><p>結(jié)構(gòu)上它起到：承上啟下、總結(jié)上文、引出下文、使行文層次清晰等作用。</p><p>而內(nèi)容上，他起到：點明人物品質(zhì)特點、點明事件內(nèi)涵、升華主題、畫龍點睛的作用，</p> <p>當評價性的語言和事件結(jié)合起來，我們對人物的了解就既有感性的印象又有理性的概念，，不抽象，也不模糊。</p> <p>下面我們選取課文中的一段內(nèi)容進行課堂練習，請同學們在閱讀后勾畫出評價語和關(guān)鍵句，快速理出這段文字的結(jié)構(gòu)層次，并體會以小見大和夾敘夾議的妙處。</p> <p>一葉知秋，其實整篇文章都是按照這樣的方式一段段展開的。</p> <p>這節(jié)課我們主要學習了通過抓關(guān)鍵語句進行略讀的學習方法和語文寫作夾敘夾議的寫法?，F(xiàn)在我們來進行課堂小結(jié)。</p> <p>最后，打鐵趁熱，課堂小練筆一下吧。</p> <p>這節(jié)課，我們就講到這兒，下節(jié)繼續(xù)！同學們再見！</p>