<p> 為推動教師成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實推進(jìn)新教育實驗，莒南縣第二小學(xué)全體教師于2020年3月10日繼續(xù)進(jìn)行“新教育實驗”線上培訓(xùn)。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容是颶風(fēng)老師執(zhí)教的《從空蕩蕩的房間開始——教室靜態(tài)設(shè)計布置》。</p> <p> 颶風(fēng)老師是新教育首席培訓(xùn)師，新教育“種子計劃”公益項目首席專家，新閱讀研究所常務(wù)副所長，全國推動閱讀十大人物。</p> <p> 首先颶風(fēng)老師以童喜喜老師和新教育創(chuàng)始人朱永新教授為引，向我們介紹新教育種子計劃。以文學(xué)謀生，以教育公益。心為火種生生不息。</p> <p> 接著，颶風(fēng)老師為我們介紹了班級靜態(tài)文化建設(shè)的三個方面。</p> <p>一、事半功倍，活用文化建設(shè)。</p> <p> 颶風(fēng)老師用一個事例來向我們說明了班級文化建設(shè)的必要性和實用性，小小的實例卻能夠借用到班級文化當(dāng)中的科爾伯格道德發(fā)展的三水平六階段，通過其中的將心比心，己所不欲勿施于人的階段啟示，巧妙地解決班級矛盾問題，并未大家提供解決辦法:首先分析問題，再根據(jù)班級文化中有哪條可以解決問題，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，最后自己決定如何解決，實現(xiàn)自我教育的過程。學(xué)生自己感悟來的會比老師重復(fù)的說教有用的多。</p> <p> 締造完美教室，就是讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，一天天的豐盈著、成長著。</p> <p> 讓關(guān)愛為每個孩子保駕護(hù)航。</p><p> 締造完美教室分為三個方面。</p> <p> 變被動檢查為文化系列，呈現(xiàn)教室文化更新。其中的作品區(qū)可以由學(xué)生自行安排，不必挑選最好的，只要是自己覺得好的就可以張貼出來，鼓勵每個孩子勇于展現(xiàn)自己。</p> <p>二、三天布置，巧解燃眉之急。</p> <p> 對于第一次帶一年級孩子的老師來說，班里的布置和班里的管理很令人頭疼，颶風(fēng)老師就這一問題展開了詳細(xì)的講解。</p><p> 為了加快師生互相熟悉的步伐，可以讓孩子們在開學(xué)第二天，將自己最好看的照片帶到學(xué)校，并自己設(shè)計名字，在教室內(nèi)空出一塊板塊，讓孩子們動手貼，不失為一種美，當(dāng)出現(xiàn)空隙時，可以交給班里喜歡繪畫的孩子發(fā)揮。另外，可以制作一張座次表，做到不僅讓各科任課老師人手一張，還讓每個孩子人手一張注音版的座次表，還可以讓孩子們自制座位牌和吊牌，上面寫上自己的身份信息，既能幫助孩子們互相認(rèn)識，也能夠避免出現(xiàn)找不到教室的情況。除此之外可以開展互相認(rèn)識的環(huán)節(jié)，共同完成一些小任務(wù)，如:每天認(rèn)識5個新同學(xué)，認(rèn)識座次表上的姓名，看誰認(rèn)得多，都能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓“互相認(rèn)識”這件事變得簡單起來。</p><p> 接下來，颶風(fēng)老師為我們帶來了一位一年級老師梁瓊?cè)謇蠋煹墓芾碜允觥?lt;/p> <p> 師生共建班集體，互助成長快樂多，做好幾個第一次。</p> <p> 第一次聊天，通過展板發(fā)現(xiàn)孩子們的性格，感受展板的魅力。</p> <p> 達(dá)成方法:</p><p> 1.大手拉小手，做成功的自己教育理念的傳承。</p><p> 2.激勵上進(jìn)。，做最好的自己成功愿景。</p><p> 3.了解學(xué)生，做到因材施教。</p> <p> 第一次定規(guī)矩。開學(xué)第一周不上課，進(jìn)行幼小銜接，在輕松的氛圍中讓孩子們知道師生問好，再見，課前準(zhǔn)備，坐姿，握筆姿勢，收拾書桌等規(guī)則，進(jìn)行小組自我介紹，有些孩子過于羞澀，不愿意表達(dá)。</p> <p> 達(dá)成方法:</p><p> 1.示范引領(lǐng)，明確要求。</p><p> 2.競賽激勵，適合年齡特點。</p><p> 3.檢查落實，不落一人。</p><p> 4.方法多樣，照顧差異。</p><p> 5.共行共情，前進(jìn)有利。</p> <p> 達(dá)成方法:</p><p> 1.形式多樣，注重引領(lǐng)。</p><p> 2.以學(xué)習(xí)生活實踐為基礎(chǔ)，逐步提升。</p><p> 3.關(guān)注個體差異，耐心引領(lǐng)。</p> <p> 班級文化，影響著每個孩子。溫潤的教室，潤澤的教室，共同點是為孩子創(chuàng)造一個寬松的充實的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先是創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生有安全感的教室。參觀校園、布置教室、自制座次表、做班牌不在學(xué)校迷路、自我介紹等，目的是讓一年級的學(xué)生迅速融入班集體，找到朋友，獲得安全感。</p> <p>三、日積月累，熬出文化韻味</p> <p> 一個熬字，是班級文化的提煉，不是簡單地寫在紙上掛在墻上，而是教師不停去解讀、去尋找、去理解，能夠通過一些閱讀讓學(xué)生去理解，去實踐。以物彰顯，以行內(nèi)化。</p> <p> 颶風(fēng)老師用自己的班里為我們舉例說明，班名從“追逐太陽”到“太陽花班”再到“向日葵班”，每個班名就代表了一個學(xué)段，通過班名延伸出來的班訓(xùn)、班詩，實現(xiàn)從自然屬性到文化屬性的轉(zhuǎn)變，永遠(yuǎn)向著明亮的地方生長，永遠(yuǎn)綻放陽光笑容。</p> <p> 1.確定班級使命、價值觀、愿景。</p><p> 2.尋找一個大家認(rèn)同且喜歡的事物，作為班級名稱。</p><p> 3.從這一事物的特性中,提練出班級精神。</p><p> 4.共同設(shè)計班級靜態(tài)文化的各項內(nèi)容。</p> <p> 接著，是姜蕾老師的分享——“紅月亮”班。</p> <p> 姜蕾老師從“紅月亮”教室的來歷，寓意為我們介紹了她的班級。</p> <p> 班名是教室文化的靈魂它有特別的寓意和故事，它承載的班級愿景，得到了教室里每一個成員的認(rèn)同。我們通過閱讀、課程、活動不斷擦亮這個名字，它不斷給予我們精神成長的力量。</p> <p> 向自己學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在實踐中積累了經(jīng)驗，有了完整的教室文化體系以后，可以在沿用的基礎(chǔ)上發(fā)展。</p><p> 向榜樣學(xué)習(xí)。向身邊的榜樣教師學(xué)習(xí)，可以在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。</p><p> 向書本學(xué)習(xí)。向“新孩子"系列中的案例學(xué)習(xí)，可以在借鑒的基礎(chǔ)上創(chuàng)造。</p> <p> 心為火種生生不息。</p><p> 締造完美教室，創(chuàng)造生命奇跡。</p> <p> 最后，颶風(fēng)老師與我們分享了她的“向日葵班”的班級愿景，班牌，班訓(xùn)，班歌和班詩。</p> <p> “兵馬未動，糧草先行”。精神文化建設(shè)，實質(zhì)上正是班級文化建設(shè)中的“糧草”，有利于凝心聚力，樹立學(xué)生的集體意識。班集體的形成和發(fā)展以及班級學(xué)生素質(zhì)的全面提高都與班級文化的建設(shè)有著密切的聯(lián)系,班級文化建設(shè)必須有意識地進(jìn)行精心規(guī)劃和長期建設(shè),使班級文化的育人功能能夠充分發(fā)揮,為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。</p><p> 班級文化的建設(shè)，是從課程中生長出來的，我們要相信種子，相信歲月，才能關(guān)注每個孩子，擦亮每個日子！</p> <p style="text-align: right;">2020年3月10日</p>