<p>春天在不知不覺(jué)中悄然而至，春暖花開(kāi)，楊柳依依。因?yàn)橐咔?，我們老師雖然沒(méi)能走進(jìn)學(xué)校，但我們的學(xué)習(xí)一刻也沒(méi)有停止。在縣教研室周主任的統(tǒng)一部署安排下，一場(chǎng)網(wǎng)上的教研活動(dòng)如約而至。感謝你們的付出，才有這教學(xué)相長(zhǎng)的盛宴。</p> <p>說(shuō)到鄉(xiāng)村，你會(huì)想到什么？潺潺的流水，各色的野花，蔥郁的樹(shù)木，還是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適心境。第一單元就帶我們走進(jìn)淳樸的鄉(xiāng)村，走進(jìn)和諧的畫(huà)卷。</p> <p>林蓓蓓老師溫柔的聲音，細(xì)膩的講解，讓我們對(duì)整個(gè)單元教材有一個(gè)初步了解。</p> <p>部編版教材雙線組織教學(xué)，人文主題與語(yǔ)文要素相得益彰。部編版教材對(duì)語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)落實(shí)到位，從單元頁(yè)點(diǎn)出要素，到每課課后題落實(shí)要素，再到交流平臺(tái)提煉方法，最后實(shí)踐運(yùn)用，由點(diǎn)到面，各司其職，相互聯(lián)系，形成一個(gè)鏈條。梯度解析更讓我們看到部編教材層層遞進(jìn)，螺旋上升，把課程標(biāo)準(zhǔn)具象化，讓老師更能落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p>宋曉琳做精讀引領(lǐng)課的教材解讀，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)既有想法有做法還做了精細(xì)的設(shè)計(jì)解讀，堪稱(chēng)完美。</p> <p>我們教師是“授之以魚(yú)，還是授之以漁”，宋老師先是步步引領(lǐng)，再到歸納方法，最后運(yùn)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生真正學(xué)到了“漁夫捕魚(yú)”方法，這讓孩子終身受益。</p> <p>閱讀是學(xué)生打開(kāi)世界的一扇窗，如何在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后拓展到課外，做到課內(nèi)課外有效銜接。彭秀紅從略讀課如何整合，整合點(diǎn)的選取做了詳細(xì)的說(shuō)明，為我們略讀整合課的教學(xué)做了指引。</p> <p>彭老師關(guān)于習(xí)作課的教學(xué)，講解到位，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。學(xué)生從例文引入，再到思路的確定，方法的指導(dǎo)，例文的修改，每一步都扎扎實(shí)實(shí)，有事可寫(xiě)，有情可抒。</p> <p>藍(lán)天，森林，大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩。板泉團(tuán)隊(duì)的教師帶我們走進(jìn)第二組課文，帶著質(zhì)疑開(kāi)始了本組教材的研討。</p> <p>“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹谒纳咸釂?wèn)策略單元的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)。而這單元的語(yǔ)文要素是提出問(wèn)題，并試著解決。這是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣。三位備課老師結(jié)合本組課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“十萬(wàn)個(gè)為什么”，在質(zhì)疑，解答，再質(zhì)疑的過(guò)程中，梳理解疑的方法，完成教學(xué)。</p> <p>第三組教材就是圍繞"現(xiàn)代詩(shī)"這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。</p><p><br></p><p>現(xiàn)代詩(shī)充滿(mǎn)了濃郁的感情色彩，</p><p><br></p><p>有著深厚的文化內(nèi)涵，</p><p><br></p><p>蘊(yùn)涵著音樂(lè)美、繪畫(huà)美和建筑美，</p><p><br></p><p>學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，</p><p><br></p><p>讓我們用美麗的眼睛看世界，</p><p><br></p><p>看遠(yuǎn)方……</p> <p>筵賓備課團(tuán)隊(duì)帶我們暢游詩(shī)海，他們引導(dǎo)學(xué)生與詩(shī)歌相遇，進(jìn)行心與心的交流，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言精美，意境深遠(yuǎn)。同時(shí)精心打造了教學(xué)流程，讓老師的課堂教學(xué)有依可循。</p> <p>詩(shī)人圣野說(shuō)：“一個(gè)自幼受過(guò)詩(shī)歌熏陶的人，長(zhǎng)大肯定是個(gè)有是非觀，有真性情的人”。綜合性學(xué)習(xí)，走進(jìn)詩(shī)歌，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感激每一天的陽(yáng)光，學(xué)會(huì)憐惜每一朵花兒蘊(yùn)。</p> <p>奔跑，飛舞；駐足，凝望?？蓯?ài)的動(dòng)物，人類(lèi)的朋友。道口團(tuán)隊(duì)帶我們走進(jìn)第四單元。</p> <p>走進(jìn)老舍，走進(jìn)豐子愷。感受他們對(duì)動(dòng)物明貶實(shí)褒的寫(xiě)作方法，讓我們看到作者對(duì)古怪的貓，勇敢的母雞，高傲的鵝的喜愛(ài)之情。</p> <p>蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教給方法比教給知識(shí)更重要。道口團(tuán)隊(duì)的老師重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予方法的指導(dǎo)，有了方法，才有了學(xué)習(xí)的路徑，才能起到事半功倍的效果，感謝你們的分享。</p> <p>奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)。我們跟隨三位老師走進(jìn)第八單元童話單元，走進(jìn)一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻的世界。</p> <p>文紅粉老師對(duì)教材的分析，詳實(shí)透徹，結(jié)合童話的特點(diǎn)，給與我們高屋建瓴的引導(dǎo)。</p> <p>高老師對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)非常精細(xì)，而設(shè)計(jì)意圖的講解，更讓我們看到了課程標(biāo)準(zhǔn)在教材中的體現(xiàn)，就是讓孩子們愛(ài)上童話，感受童話的奇妙，體會(huì)人物的真善美。</p> <p>常老師圖文并茂的給我們分享了如何引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，完成由讀到寫(xiě)的過(guò)程，讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)了孩子們讀童話，編童話的熱情。</p> <p>有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，四年級(jí)的老師們做的筆記多么認(rèn)真??！我們有理由相信，時(shí)光，不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)努力的老師。莒南四小在新教育的引領(lǐng)下，明天會(huì)更好！</p> <p>一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。這次教研活動(dòng)，老師們深入淺出的講解，高屋建瓴的引導(dǎo)，凝聚老師智慧的研討，會(huì)讓我們更深入的思考:在新教育的引領(lǐng)下，我們語(yǔ)文會(huì)走向哪里，走多遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)……我相信我們一定是向著明亮那方，奮力前行。</p>