書生意氣同抗疫揮斥方遒行證道 ——華師附小“張揚個性以藝’疫’”文化節(jié)活動

鄭瑋

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ——德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯 育人，教學(xué)之根本 　　古往今來，有許多人探索過教育的本質(zhì)，德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的“喚醒靈魂的教育”現(xiàn)在讀來依然發(fā)人深思。做一個有靈魂的老師，應(yīng)該要始終專注于學(xué)生生命成長的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨特，喚醒學(xué)生的思考能力。 育人，是教學(xué)的根本。 突如其來的疫情讓所有的師生困在家中，如何讓孩子在這場戰(zhàn)疫中繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲得良好的教育，一直以來都是華師附小課程中心關(guān)心的問題?！奥?lián)想到剛毅堅卓的西南聯(lián)大，與抗戰(zhàn)同行8年，培養(yǎng)出許多有優(yōu)秀的科學(xué)家，他們用百折不撓、堅強不屈的意志告訴了我們教育的答案?！比A師附小課程中心楊小軍主任如是說道，“疫情就是最好的教材?！?lt;/p> 3月1日，在沈愛華校長的統(tǒng)籌規(guī)劃下，由甘愛民校長牽頭，課程中心楊小軍主任和謝能超主任貫徹落實，華師附小舉行了“張揚個性，以藝抗疫”的“文化節(jié)”活動，旨在通過以疫情為教材，聯(lián)合愛國教育，審美教育，勞動教育，科學(xué)教育，感恩教育，生命教育等，張揚學(xué)生個性，達成以藝抗“疫”的教育愿景。 　　三尺講臺，長善救失；一方杏壇，傳道授業(yè)。作為英雄城武漢的兒女，我們要通過文化節(jié)的活動將疫情災(zāi)難變成教材，引導(dǎo)每一名學(xué)生去更好地認(rèn)識世界，更加深刻地理解高尚和頑強。這是一次生命教育和信念教育的真實實踐，培養(yǎng)孩子的家國情懷，與祖國一同成長，讓不幸成為通向幸福的橋梁，這就是教育的本質(zhì)和追求。 人民日報的一組讀書學(xué)習(xí)的圖片，觸動了305班的楊小軍老師的心，在艱苦的大山深處、在病毒纏身的方艙醫(yī)院、在鄰居的墻角、在陡峭的懸崖邊，那些安靜認(rèn)真的讀書模樣，就是孩子鮮活的榜樣。于是“實說我的網(wǎng)課學(xué)習(xí)”活動，就成了孩子們的學(xué)習(xí)教材。通過楊老師細(xì)細(xì)引導(dǎo)，孩子們心生觸動，回想起自己如坐針氈般的網(wǎng)課模樣，一篇篇生動形象的文章便躍然在孩子的筆尖?！拔蚁露Q心，提高注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@就是孩子的心聲。 　　余功學(xué)老師從數(shù)學(xué)的角度入手，帶領(lǐng)孩子細(xì)致研究了疫情防控中的大數(shù)據(jù)圖形、口罩阻擋飛沫的傳播數(shù)據(jù)、全國疫情的變化數(shù)據(jù)，調(diào)配物資的數(shù)據(jù)等等，舉辦了“心中有‘?dāng)?shù)’戰(zhàn)疫情”、“關(guān)注疫情數(shù)據(jù)，感受中國力量”一系列活動，將數(shù)學(xué)與疫情防控緊密聯(lián)系，這樣的數(shù)學(xué)活動，走進了孩子的心中。 除此之外，郭曼老師引導(dǎo)孩子們詳談隔離體會；陳憶蘭老師指導(dǎo)孩子們觀看紀(jì)錄片并寫出了深刻的觀后感；王秋寒老師的學(xué)生們將科學(xué)融入防疫知識，畫出了生動的抗疫小報；顧君老師班上的孩子組織了一場別開生面的抗疫交流會；陳玉艷老師的學(xué)生們化身科學(xué)小達人，制作出了他們眼中的病毒模型；鄭瑋老師舉行了“防疫詩句大講堂”活動。 殘酷的疫情，讓學(xué)生學(xué)會了思考，學(xué)會體察，學(xué)會分辨，學(xué)會在疫情中感悟做人的道理。 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。 ——（北宋）歐陽修 讀書，戰(zhàn)疫之妙策 腹有詩書氣自華，讀書可以改變一個人的氣質(zhì)和面貌，讀書可以豐盈一個人的品格和精神世界。隔離在家的日子，書籍中有給予我們堅強的力量，書籍中有滋潤我們成長的養(yǎng)分，讀書能夠帶給我們內(nèi)心的安寧，讀書也能夠讓我們體會到時間的深度和厚度。讀書也是戰(zhàn)勝疾病的良藥。 羅麗玲老師崇尚讀書，303班的孩子們在她的帶領(lǐng)下，走進了書籍的世界，他們班上先后舉辦了三場讀書活動。首場悅讀分享匯中，孩子們通過朗誦名篇、玩飛花令、秀才藝等活動，拉開了文化節(jié)的序幕。緊接著，他們由舉行了有趣生動的詩詞大會，孩子們變成了一位位小詩人，一首首即興詩作脫口而出，信手拈來。第三場活動，孩子們分享了自己了解的歷史故事或者身邊的榜樣故事、疫情期間的見聞等等。盡管隔離在家，孩子們卻依然可以體會到讀書給自己帶來的快樂。 　　張敏老師在班上以文抗“疫”，學(xué)榜樣、練書法、寫文章、朗詩文，孩子們的精神世界變得極其豐盈；韓穎老師班上的讀書會也開展得如火如荼，趣味盎然；徐宇紅老師帶著一年級的小娃娃們舉行了“講故事”大會，他們各個都變成了故事小達人；蔡佳老師和柯南老師班上舉行了有趣的讀書分享會； 華師附小的呦呦詩社在郭曼老師的帶領(lǐng)下，以疫情為題材，創(chuàng)作了一首首動人的詩作，“我站在門口，我在等春天，我要擁抱——發(fā)光的希望”“明媚的春天已經(jīng)向我們大跨步的走來，喧鬧而美好的世界會回到我們的身邊！此刻，我們等等——就好！”六年級的陳祖蘭老師、曹蘭老師、干瓊老師，四年級的彭皓老師，他們也帶著孩子們一同讀書、寫詩、寫文，涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生作品。我手寫我心，童心寫詩共抗疫。 除了讀書會和寫詩，還有很多其他有趣的活動。例如，蔡蘭芳老師班上的孩子們以書籍中的故事為題材，或畫畫、或朗誦、或書法、或表演；向雪萍老師指導(dǎo)班上的孩子制作了《紅手印》的詩歌朗誦作品，還創(chuàng)作了一幅幅抗疫小報。鄭瑋老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)中國童話，已經(jīng)播出57期了，并創(chuàng)作了一幅幅思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)的“武漢來信”在《中國兒童報》上發(fā)表。朱春卉老師的孩子們用動聽的詩歌來贊美白衣天使。 專心讀書的樣子，是世界上最美麗的風(fēng)景，也是抗擊疫情最好的方法。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——（南宋）陸游 行動，證道之良方 鐘南山先生給孩子們的一封回信，刷爆了朋友圈。其中有幾句話，深深地打動了每一位教育者?！扒⊥瑢W(xué)少年，愿風(fēng)華正茂。期投身杏林，更以行證道?！敝R，是這個時代最堅固的鎧甲，行動，是這個世界最美妙的語言。我們當(dāng)以行勝言，以行證道。瞧，華師附小的老師們和學(xué)生們，是這么做的。 彭皓老師當(dāng)了一回總導(dǎo)演，這次導(dǎo)演的可是班級的抗疫英文詩歌朗誦。在她的積極號召下，孩子們一呼百應(yīng)，紛紛在家中反復(fù)跟著視頻練習(xí)和背誦。最讓她欣喜的是孩子李卓遠也愿意戰(zhàn)勝自己的膽怯，加入到朗誦的隊伍中。這份打動人心的班級英文朗誦，由語文老師彭皓起頭，孩子們慷慨激昂，紛紛用英語為武漢加油助威。 　　英語組的老師們也發(fā)揮了他們的學(xué)科特長，培養(yǎng)孩子們在這次疫情中全面發(fā)展。張琴老師也指導(dǎo)了班上的孩子們用英文朗誦來給一線醫(yī)護鼓勁加油；周琦老師則指導(dǎo)孩子們用英文來講解新冠病毒的科普知識和防疫小妙招；戴穎老師則指導(dǎo)孩子們用英語制作了一張張精美的抗疫手抄報。 　　胡蓓老師舉行了“童心童畫”活動，孩子們用最美的圖畫，描繪出了他們眼中最偉大的英雄；桂萌老師的學(xué)生手繪出了他們眼中的抗疫世界；安晶輝老師指導(dǎo)孩子們用畫畫和手工來豐富自己的精神世界；楊小軍主任和廖蓉老師也分別舉辦了“精心習(xí)字”和“守望春天”的習(xí)字活動；李玲老師和鄭娟老師的“數(shù)說疫情”，告訴了孩子們用體溫中的數(shù)字變化觀測自己的健康，將數(shù)學(xué)與疫情防控緊密結(jié)合。 除此之外，華師附小還有很多很多默默奉獻的老師們，都在用自己的行動引導(dǎo)孩子們看到正直、堅強、無畏、忠誠和愛，教會孩子們把中華民族這些優(yōu)良的品質(zhì)如基因一般鑲嵌到心脈中去。 知中有行，行中有知，以知為行，行而后知。行動，就是證道的良方。 　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！苯袢罩赡鄣暮⑼貙⒊蔀槊魅諊畻澚?。而附小的老師們，是一位位有大愛有大義有專業(yè)和有貢獻的老師，他們正用心點亮一盞盞明燈，以一燈傳諸燈，終將萬燈皆明。 撰稿：鄭瑋編輯：楊小軍審核：甘愛民