口前鎮(zhèn)第二小學(xué)校與美同行，師生點滴

不沾泥兒

這周，是忙碌而又充實的一周，在備好課上好課的同時，美術(shù)組三人分別下發(fā)整理上傳學(xué)生參賽作品。 徐盈盈老師部分同學(xué)作品已完成 與此同時，美術(shù)組三人同時觀看了何蘭主任在研討會上做出的《美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂問題及對策之一二》代鳳波主任與徐盈盈老師的網(wǎng)絡(luò)授課深受何蘭主任的認可。 線描寫生《鞋》，代鳳波老師通過《一只鞋的故事》導(dǎo)入新課，教育學(xué)生善良比聰明更難得，因為聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。 代鳳波主任引領(lǐng)示范線描細節(jié) 每個角度的剖析都是代鳳波主任細心與用心。 實物描寫 你認真的樣子最可愛！ 代鳳波主任教育孩子要有一顆感恩的心，感謝父母對我們的細心呵護! 徐盈盈老師教授三年級學(xué)生線描寫生，培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察力與動筆能力。 徐盈盈老師教授二年級同學(xué)認識身邊的樹，在網(wǎng)絡(luò)授課中孩子們絲毫沒有受網(wǎng)絡(luò)課程的約束，積極和徐老師連麥交流，課后積極完成作品。 我與大樹一同茁壯成長 我們的認真來自徐盈盈老師的細心指導(dǎo) 徐盈盈老師及時對六年級學(xué)生課上提出的問題，及時進行解答、反饋，關(guān)注每一位孩子，得到家長認可班主任老師也積極配合 徐盈盈老師時時在線，時時解答。 崔雪娜老師備課充足，打破常規(guī)，運用多種美術(shù)創(chuàng)作方法來實踐，讓學(xué)生善學(xué)，樂學(xué)。 崔雪娜老師利用身邊常見的蔬菜鮮花瓜果啟發(fā)一年級學(xué)生進行妙想春天的擺拍。藝術(shù)來源于生活高于生活。 學(xué)生與家長一起參與的美術(shù)課，是否更有樂趣！ 崔雪娜老師首先與自己的女兒進行嘗試，同學(xué)們可以根據(jù)不同蔬菜瓜果鮮花配合不同角度來妙想創(chuàng)作。美術(shù)是一門藝術(shù)，藝術(shù)沒有局限，培養(yǎng)孩子的想象力創(chuàng)造力才是崔老師的初衷。 可以單拍可以親子拍，全家總動員美術(shù)課，你們動心了??？ 妙拍春天的靈感來自何蘭主任分享與指導(dǎo)，聯(lián)想的力量是每個孩子的潛能，何蘭主任指導(dǎo)細致入微，面面俱到。從題材的延伸與深入，層層遞進。身為老師和母親的我，與女兒在擺拍過程中都能感受到何蘭主任對思維創(chuàng)意感知帶來的快樂，可想我更加期待家長與孩子的創(chuàng)意。美術(shù)不單單只是畫與摹，更多的是要有創(chuàng)意和靈魂。藝術(shù)來源于生活并高于生活，對于何蘭主任和身為美術(shù)教師的我，從未是一句空話。 一年級美術(shù)《出殼了》孩子們認真聽課，作品上交及時，作品質(zhì)量高，家長配合好。 美術(shù)實踐不同方式的表達，是孩子們的最愛。 對學(xué)生問題及作品的及時反饋，作業(yè)的及時批改與鼓勵同行。相信每個孩子都有不同美好的審美靈魂。 春暖花開??口前鎮(zhèn)第二小學(xué)校與美同行。