<h3> 一直認(rèn)為語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)是宜早學(xué)習(xí)的，但是由于冠哥自身發(fā)音不準(zhǔn)的原因，我們一直將學(xué)習(xí)英語(yǔ)延后再延后。終于冠哥在2019年下半年參加了不到1期的發(fā)音糾正練習(xí)后，效果顯著，所以我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)提上日程。 </h3><h3> 但是在選擇上也是很糾結(jié)的，無(wú)論是實(shí)體機(jī)構(gòu)還是網(wǎng)絡(luò)課程，五花八門的，真的不好拿定主意。更何況在別的孩子已經(jīng)起跑很久后我們才剛到起跑線，對(duì)英語(yǔ)習(xí)得的方式的選擇我們更加需要謹(jǐn)慎。</h3> <h3>2020.02.15 </h3><h3> 在同學(xué)群說(shuō)想讓兒子學(xué)英語(yǔ)，但不知該如何選擇，在同學(xué)的帶領(lǐng)下我接觸了iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，(不光同學(xué)家的孩子在用，我叔叔家的兩個(gè)孩子也都在用)，在向同學(xué)和嬸子做了適當(dāng)了解后便決定入手小i(此時(shí)冠爸還是不支持的)。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 在沒拿到學(xué)習(xí)機(jī)、沒有使用前聽介紹說(shuō)不用家長(zhǎng)陪學(xué)，純英語(yǔ)閱讀，全憑孩子自己閱讀、理解、記憶，這是和傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全不一樣的。內(nèi)心不免有疑惑:學(xué)習(xí)機(jī)里到底有哪些功能？孩子能聽懂嗎？……這種學(xué)習(xí)方式也太神奇了，期待著與小i的見面。</h3><h3> 16日發(fā)貨，18日拿到小i。等待總是讓人覺得很漫長(zhǎng)，在2天的等待里冠哥每天都會(huì)問(wèn)快遞來(lái)了嗎？快遞怎么還不到？收到快遞時(shí)大叫著問(wèn)“是我的小i嗎？”(那種激動(dòng)與欣喜的心情是可以想象的到的)??</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.02.18拿到學(xué)習(xí)機(jī)</h3><h3>單詞測(cè)評(píng)1級(jí)</h3><h3>句子測(cè)評(píng)1級(jí)</h3><h3>(忘記拍照了)</h3> <h3> 第一天的閱讀情況:</h3><h3> 不開口——開口</h3><h3> 小聲——大聲</h3><h3> 這對(duì)于一個(gè)零基礎(chǔ)的且一貫是羞于表達(dá)的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是值得肯定的成績(jī)了。</h3> <h3>??簡(jiǎn)短的跟讀足以證明孩子最初的不自信</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.02.19</h3><h3> 第二天</h3><h3> 冠哥積極閱讀。由于我們零基礎(chǔ)，所以決定從單詞開始逐漸再到句子。在聽讀單詞時(shí)一個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)都不給通過(guò)兒子會(huì)選擇跳題，而我堅(jiān)持要求他努力通過(guò)(后來(lái)發(fā)現(xiàn)為了降低孩子的挫敗感，適當(dāng)?shù)奶^(guò)是可以有的)??</h3><h3> 看著他一次次發(fā)出錯(cuò)誤音我也著急，情急之下會(huì)提醒他，甚至沖他發(fā)火，批評(píng)他不仔細(xì)聽，特別是老是由于“搶答”無(wú)法錄音讓我非常惱火。幸好冠哥的抗擊打能力夠強(qiáng)，越挫越勇。</h3><h3> 在血壓即將上升前告誡自己只要監(jiān)督他認(rèn)真坐下來(lái)聽讀，其他的不管了。</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.2.22</h3><h3> 為了提高冠哥閱讀的主動(dòng)性，受閱讀營(yíng)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的影響我們制定了10日有獎(jiǎng)閱讀——“家庭獎(jiǎng)學(xué)金”。</h3><h3>獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則:</h3><h3> 1.每日有效時(shí)長(zhǎng)30分鐘及以上每日獎(jiǎng)勵(lì)10元。</h3><h3> 2.獎(jiǎng)金10日一結(jié)。</h3><h3> 3.必須連續(xù)10日均30分鐘及以上方可兌獎(jiǎng)。</h3><h3> 4.若10日內(nèi)有1日未閱讀或閱讀有效時(shí)長(zhǎng)不滿30分鐘則全部視為無(wú)效時(shí)間。</h3><h3>此規(guī)則即日?qǐng)?zhí)行，視情況可調(diào)整。</h3> <h3> 說(shuō)到做到的好孩子????</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.1</h3><h3> 冠哥的閱讀情況越來(lái)越順暢了，我們報(bào)名參加了3月《3-21天iEnglish初級(jí)營(yíng)》活動(dòng)，只為挑戰(zhàn)自己??</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.03.02</h3><h3> 通過(guò)自己的堅(jiān)持和努力得到了第1筆“家庭獎(jiǎng)學(xué)金”。</h3><h3> “小財(cái)迷”開始計(jì)算1個(gè)月、1年可以得到多少“獎(jiǎng)學(xué)金”。</h3><h3> ??爺爺承諾說(shuō):堅(jiān)持1個(gè)月爺爺會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)。</h3><h3> ?? 爸爸承諾說(shuō):堅(jiān)持1年會(huì)有神秘大獎(jiǎng)。</h3><h3> 更加興奮了，還一個(gè)勁兒說(shuō):學(xué)英語(yǔ)還可以得到錢太劃算了。</h3><h3> 看著冠哥興奮的樣子，我知道他已經(jīng)上道了??</h3><h3><br></h3><h3> (家庭教育目標(biāo)及方式一定要高度一致)</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.7</h3><h3> 目前雖然只會(huì)跟讀，單詞還不知道意思，但現(xiàn)在30分鐘有效時(shí)常實(shí)際用時(shí)卻越來(lái)越少了，這就是進(jìn)步??</h3><h3> </h3> <h3> ETP是個(gè)很棒的板塊，在訓(xùn)練觀察力的同時(shí)孩子可以選擇跟讀。</h3><h3> </h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.10</h3><h3> 凌晨無(wú)意中翻到冠哥的單詞及小短句配音，真是欣喜若狂。且不說(shuō)他的發(fā)音正確率，就這語(yǔ)感便值得我開心，試問(wèn)這還是我那一天英語(yǔ)都沒接觸過(guò)的冠哥嗎？而且他似乎是愛上配音了，也在嘗試給小動(dòng)畫配音。操著他那不純熟的英語(yǔ)卻樂在其中。</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.12</h3><h3> “家庭獎(jiǎng)學(xué)金”第2個(gè)10天，冠哥又獲得100元“獎(jiǎng)學(xué)金”，加油沖刺到第3個(gè)、第4個(gè)……</h3><h3> 明天起目標(biāo)是:閱讀有效時(shí)長(zhǎng)提高到40分鐘以上，加油吧小少年??</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.13</h3><h3> ??? 書信 ???</h3><h3>冠哥——媽媽，你能給我寫封信嗎？</h3><h3>媽媽——寫什么信呀?</h3><h3>冠哥——就是用你手機(jī)給我寫信，我在小i里能看到。</h3><h3>媽媽——哦！不想寫。</h3><h3> 冠哥仍在請(qǐng)求我給他寫信，從他的眼神里我看到了那種想要收到信的渴望，無(wú)論信的內(nèi)容是鼓勵(lì)、是批評(píng)。</h3><h3> 于是我決定每天堅(jiān)持給他獎(jiǎng)勵(lì)金幣，給他寫信，哪怕只有“加油”二字。</h3><h3> </h3> <h3> 每天給冠哥寫封信，他也會(huì)給我回信，這是一種奇妙的體驗(yàn)??</h3> <h3> 每個(gè)數(shù)據(jù)都在記錄你的努力與付出????</h3> <h3> ??開始體驗(yàn)視頻配音了??</h3><h3>在配音中獲得成就感，提高閱讀興趣??</h3> <h3> 專業(yè)老師點(diǎn)評(píng):零基礎(chǔ)的孩子在不足1個(gè)月的時(shí)間里有如此發(fā)音、如此語(yǔ)感，這是值得肯定的?</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.14</h3><h3> 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)滴匯成河</h3> <h3> 冠哥用25天已經(jīng)讀了409本繪本 打10塊錢一本已經(jīng)省了4090元了 還有外教糾音 。10塊錢也只能買盜版??</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3> 2020.3.15 </h3><h3> 閱讀時(shí)長(zhǎng)和興趣以及單詞掌握能力絕對(duì)是成正比的??</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.17 </h3><h3> 輸入——輸出</h3><h3> 1.日常生活中越來(lái)越多的出現(xiàn)了英文</h3><h3>——奶奶你知道恐龍用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？</h3><h3>——是dinosaur</h3><h3>——媽媽你知道the bike是什么意思嗎？</h3><h3>——就是說(shuō)“這是自行車”，the表示這是的意思。</h3><h3>……</h3><h3> 2.繪畫</h3><h3> 冠哥喜歡畫畫，自己設(shè)計(jì)了定位導(dǎo)航系統(tǒng)取名為“ESD定位導(dǎo)航系統(tǒng)”，這其中英文字母不會(huì)寫，個(gè)別生字也不會(huì)寫，于是媽媽寫好后冠哥模仿。</h3><h3>(中文也好，英文也好，都是需要大量輸入才可以做到自然輸出的)</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3>2020.3.18</h3><h3>功夫不負(fù)有心人，冠哥升級(jí)啦????????</h3><h3> (考慮要不要設(shè)立“升級(jí)獎(jiǎng)”??)</h3> <h3> ????????????????????</h3> <h3> 最大的感受就是特別訓(xùn)練聽力，記得上學(xué)那會(huì)有個(gè)英語(yǔ)學(xué)霸聽力題從來(lái)都不扣分，那了悶了咋做到的呀，后來(lái)聽說(shuō)她爸爸每天早讀不讓她讀語(yǔ)文只讓她讀英語(yǔ)，關(guān)鍵她爸爸還是我們的語(yǔ)文老師??這正是小i的英語(yǔ)習(xí)得理念“海量輸入(聽、讀)——自然輸出(說(shuō)、寫)。</h3> <h3> ????????????????????</h3> <h3> “今日故事”里每天1則小故事(包括寓言、傳說(shuō)、歷史等故事)，孩子在休息時(shí)可以聽一聽故事。</h3> <h3> 手機(jī)端的“家長(zhǎng)圈”真的很棒??</h3> <h3> “伴讀”里面可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)親子之情??</h3> <h3> “查看”里面實(shí)時(shí)可以查看到孩子的學(xué)習(xí)情況??</h3> <h3> 還可以為孩子上傳同步教材，方便預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)??</h3> <h3> “閱讀活動(dòng)”中報(bào)名參加《iEnglsh訓(xùn)練營(yíng)》活動(dòng)，活動(dòng)中孩子不但可以輕松習(xí)得英語(yǔ)，還能夠培養(yǎng)堅(jiān)持的品格。</h3> <h3> 《 iEnglsh訓(xùn)練營(yíng)》的獎(jiǎng)品也是很誘人呢！起初孩子是奔著獎(jiǎng)品去的，但漸漸的就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣了。</h3> <h3>?????????????????</h3> <h3><br></h3><h3> 孩子的教育是父母的修行</h3><h3> 在羨慕別人家孩子前</h3><h3> 先成為讓別人羨慕的父母 </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> ????????????????????</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 這是位偉大的媽媽??</h3><h3> 在沒有小i前手繪英文繪本故事??</h3><h3> 自從有了小i，解放了媽媽的手?</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>?????????????????</h3> <h3> PS:冠哥的閱讀之路其實(shí)很坎坷，妹妹是個(gè)“小壞蛋”，起初會(huì)霸道的抱著小i說(shuō):“這是我的小i，哥哥不許碰”??</h3><h3> 慢慢的妹妹明白了只有等哥哥讀完才能開始自己的“磨耳朵”之旅，但是自己“磨耳朵”時(shí)卻不允許哥哥看??</h3><h3><br></h3> <h3>?????????????????</h3> <h3> 與小i同行，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)像學(xué)說(shuō)話一樣，自然簡(jiǎn)單??</h3><h3>2020.3.18</h3>