<p> 為了阻斷疫情向校園蔓延，全國(guó)學(xué)校紛紛推遲春季開(kāi)學(xué)，教育部為落實(shí)學(xué)生們居家學(xué)習(xí)，發(fā)起了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展線上教育。連日來(lái)，烏魯木齊市第二十中學(xué)英語(yǔ)組的老師們根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)形式，及時(shí)制定教學(xué)方案，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)微課活動(dòng)，確保同學(xué)們?cè)谶@個(gè)“加長(zhǎng)版”的假期里宅而不慌，宅也不荒！</p> <p> 烏魯木齊市第二十中學(xué)孫風(fēng)格老師，碩士研究生，一線英語(yǔ)教師并擔(dān)任班主任工作。榮獲2018年度烏魯木齊市中青年英語(yǔ)教師教學(xué)大賽（高中組）一等獎(jiǎng)。第二屆，第三屆“英語(yǔ)周報(bào)杯”英語(yǔ)讀寫能力指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。多次獲得校級(jí)教學(xué)能手并積極參加遠(yuǎn)程平臺(tái)向達(dá)坂城區(qū)、米東區(qū)送課活動(dòng)。論文《高一學(xué)生定語(yǔ)從句偏誤分析及其對(duì)策》榮獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。</p> <p> 孫風(fēng)格老師提到，她在直播課上課過(guò)程中，講解時(shí)事新聞時(shí)產(chǎn)生了“簡(jiǎn)單句不簡(jiǎn)單”的想法，由此而確定了自己微課的題目《精讀時(shí)文 學(xué)寫長(zhǎng)句》。經(jīng)過(guò)積累素材、素材篩選、打磨否定、推翻重新整合使微課逐步成型，再到修改試錄反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。她在制作微課中體會(huì)到微課的目的是為了解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生的困擾，簡(jiǎn)單易懂是方法，讓學(xué)生覺(jué)得有用并會(huì)運(yùn)用才是關(guān)鍵。只有經(jīng)歷泥濘的小路才會(huì)留下腳印。 有一種優(yōu)秀和成長(zhǎng)，是逼出來(lái)的； 技能是練出來(lái)的，潛力是逼出來(lái)的。 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。</p>