<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">教學(xué)不能唱“獨(dú)角戲”</span></p> <p> 這個(gè)題目并不是我原創(chuàng)，而是來(lái)自我年輕學(xué)生們可能從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的一個(gè)小品。小品里，趙本山和宋丹丹（輸入法甚至自動(dòng)把他們連在了一起）扮演兩位老人，名字是大多數(shù)20+的人都很熟悉的“白云”和“黑土”。</p><p><br></p><p> 這個(gè)名字能讓人聯(lián)想到那場(chǎng)有趣的表演，同樣也很適合做一個(gè)總結(jié)——過(guò)去，我做了什么；現(xiàn)在，我在做什么；將來(lái)，我會(huì)做什么。</p> 昨天 <p> 很難說(shuō)最開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候是什么心情……糾結(jié)？激動(dòng)？害怕？小興奮？和同事們一起嘗試了很多次騰訊課堂的操作之后，我滿懷壯志的認(rèn)為自己做好了準(zhǔn)備，然后被實(shí)際情況打了一趔趄。</p><p><br></p><p> 無(wú)法互動(dòng)、不能確認(rèn)學(xué)生情況、總有不上課、作業(yè)收不齊、授課APP卡頓、互動(dòng)很困難…現(xiàn)在看來(lái)不是問(wèn)題的問(wèn)題，那時(shí)候?qū)嵲谑亲屓司拘模B最開(kāi)始的目標(biāo)也有些模糊不清了。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">字挺好，定睛一看？？</span></p> <p> 一開(kāi)始的教學(xué)計(jì)劃：</p><ol><li>完成寒假到授課狀態(tài)的過(guò)渡</li><li>完成前三單元《木蘭詩(shī)》《孫權(quán)勸學(xué)》的練習(xí)與落實(shí)</li><li>結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，通過(guò)設(shè)疑和開(kāi)放式結(jié)語(yǔ)給學(xué)生提供自行解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生在賞析、閱讀方面的自學(xué)能力</li></ol><p><br></p><p> 實(shí)現(xiàn)了多少，其實(shí)不太好講。問(wèn)題是在時(shí)間過(guò)程中暴露出來(lái)的，改進(jìn)與迭代也是一樣。接下來(lái)就是解決問(wèn)題的時(shí)候了。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">【三尺凌霄血】</span></p> 今天 <p> 俗話說(shuō)得好，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。我是一個(gè)，再加上學(xué)生和同事（沒(méi)有說(shuō)各位臭的意思），問(wèn)題也就慢慢解決了。</p><p><br></p><p> 曾老師、向老師、小龔?fù)瑢W(xué)、小胡同學(xué)和其他許多人的幫助，讓我從問(wèn)題的泥沼里爬了起來(lái)，現(xiàn)在甚至還能抽查背誦和花式布置作業(yè)了。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">這孩子真的努力了</span></p><p><br></p> <p> 在過(guò)去的一個(gè)月，其實(shí)老師們經(jīng)受了相當(dāng)?shù)臎_擊。課表從最開(kāi)始一周一改，到現(xiàn)在基本固定；課程從最開(kāi)始無(wú)法固定，到現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)照。這些都是前進(jìn)的腳印。</p><p><br></p><p> 我們學(xué)校比較老實(shí)，課程進(jìn)度比較落后，只講了《木蘭詩(shī)》和《鄧稼先》，再加上《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀和李白生平略解…</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">結(jié)合時(shí)事做的一些比較</span></p><p><br></p> <p> …不過(guò)效果還是比較讓人滿意的。作業(yè)側(cè)重點(diǎn)清晰的放在閱讀分析能力的培養(yǎng)方面以后，實(shí)際的作業(yè)量減少了，但學(xué)生的思考能力和思考時(shí)間都有提升，針對(duì)性強(qiáng)，則效果好。</p><p><br></p><p> 這個(gè)實(shí)踐過(guò)程同樣也暴露了問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題考驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)際能力，有相當(dāng)部分基礎(chǔ)能力比較弱的學(xué)生，只能胡亂答題甚至不答。針對(duì)胡亂答的，進(jìn)行個(gè)別講解和同學(xué)互助，效果也不錯(cuò)。不答的同學(xué)，確實(shí)有些難以處理。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">部分優(yōu)秀作業(yè)</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 學(xué)生們交作業(yè)的情況和質(zhì)量都有好轉(zhuǎn)，這是最讓人高興的。</span></p> 明天 <p> 接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)</p><ol><li>結(jié)合一二單元的側(cè)重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生賞析敘述文中的重點(diǎn)句子能力；</li><li>通過(guò)文段對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生拆分知識(shí)點(diǎn)、分析異同的能力；</li><li>用拓展文段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取在七下培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、化為己用的積極性。</li></ol><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">學(xué)生提出的一些建議</span></p><p><br></p> <p> 不好怎么總結(jié)這段時(shí)間?？傆X(jué)得事情很多，學(xué)到了很多，遺憾的事情很多，想做的事也很多。這是很神奇的一段時(shí)間。</p><p><br></p><p> 全中國(guó)大多數(shù)人在一個(gè)半月的時(shí)間里大門不出二門不邁，克制著自己的消費(fèi)欲望和對(duì)“出門遛遛”的渴望。學(xué)生們給釘釘打了好多個(gè)一星，老師們頭暈眼花的嘗試著不同的app。</p><p><br></p><p> 變革總是山雨未來(lái)風(fēng)滿樓，但從傳統(tǒng)授課到網(wǎng)絡(luò)授課的變化卻來(lái)的又突然又迅疾，還有點(diǎn)不講道理。我認(rèn)為，現(xiàn)在在做、將來(lái)要繼續(xù)做的事，就是和這不講道理的東西講道理。</p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 希望以后學(xué)生的表情包里，能夠出現(xiàn)“老師我學(xué)到了引用的作用”“小標(biāo)題的作用123”之類的字樣。完成作業(yè)永遠(yuǎn)不是最終目標(biāo)，學(xué)會(huì)知識(shí)、化為己用，才是隱藏在山頂?shù)哪穷w明珠。</span></p>