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守候愛(ài)心 守候責(zé)任——《穿行于基礎(chǔ)教育森林》讀書(shū)心得

微笑向暖??

<p><b style="font-size: 18px;">　 《穿行于基礎(chǔ)教育森林》一書(shū)是人民教育家、改革先鋒于漪老師和她的孫女黃音女士關(guān)于教育實(shí)踐的沉思對(duì)話錄。促膝交談中，于漪老師回顧了數(shù)十年教育實(shí)踐的風(fēng)風(fēng)雨雨，剖析了種種教育理念，總結(jié)自己基礎(chǔ)教育的思想，回答了青年教師關(guān)切的諸多問(wèn)題，引領(lǐng)新時(shí)代教師在基礎(chǔ)教育實(shí)踐中砥礪前行。兩代教師的對(duì)話讓我們看到時(shí)代背景下濃縮的教育情境片段，感受到教育實(shí)踐過(guò)程中的困惑與憂思，體驗(yàn)到為破解難題而奮斗不息的精神力量，領(lǐng)悟到經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)催人奮進(jìn)的教育哲思。她堅(jiān)定不移的信仰、對(duì)教育忠貞不渝的思想、還有她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)、精益求精的態(tài)度無(wú)一不在讓我們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在不斷反思自己的不足和欠缺之處。 </b></p> <p><b style="font-size: 18px;">　　于漪老師，她的名字和基礎(chǔ)教育，和教育改革緊緊聯(lián)系在一起。她是教育界的一面旗幟，她以高尚的師德修養(yǎng)、深厚的學(xué)術(shù)功底、精湛的育人技藝和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，成為新時(shí)期教師的領(lǐng)路人。面對(duì)巨大的榮譽(yù)，于漪老師卻自謙地說(shuō)：“我就是一塊鋪路石，是實(shí)實(shí)在在的草根教師，一直站在課堂上與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。什么是教育？我認(rèn)為，作為教師，就是育人，就是引領(lǐng)孩子走一條健康、正確的人生之路?！?lt;/b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　愛(ài)，以人為本，是一輩子堅(jiān)守的教育信念。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 于漪老師說(shuō)：心里裝進(jìn)學(xué)生，裝進(jìn)國(guó)計(jì)民生，裝進(jìn)教育事業(yè)，裝進(jìn)立德樹(shù)人的使命。我覺(jué)得于漪老師這點(diǎn)說(shuō)得非常好，一個(gè)人有好的德行要遠(yuǎn)比他有淵博的知識(shí)更為重要，特別是在我們小學(xué)階段，更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣做人，塑造孩子良好的品行，孩子只有樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，才能長(zhǎng)成堂堂正正對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，否則就是學(xué)識(shí)再多也只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的毫無(wú)奉獻(xiàn)精神的人。而在我們的教學(xué)中，有時(shí)候卻往往忽略了對(duì)學(xué)生“德”的教育，一味去追求成績(jī)，得意于那些能顯示自己教學(xué)能力的平均分、優(yōu)秀率等顯性的東西，卻忽視了孩子平時(shí)表現(xiàn)中透露出來(lái)的隱性的憂患 。其實(shí)不管成績(jī)高還是低，有時(shí)無(wú)非是表面的結(jié)果，無(wú)非是個(gè)冰冷的數(shù)字，最重要的是，學(xué)生為此付出的努力，更在于學(xué)生本質(zhì)上的飛躍。教育者只有心懷莊嚴(yán)而高遠(yuǎn)的思想，才能上升教育事業(yè)的神圣感和使命感。正像于漪老師所說(shuō)：我的學(xué)生不一定是最優(yōu)秀的，但他們都是家庭的寶貝、國(guó)家的寶貝，我當(dāng)教師，要把他們當(dāng)寶貝一樣來(lái)教育。不求他們顯赫，但一定要成為社會(huì)的好公民。所以在平時(shí)的教育工作我們不僅要緊盯那些數(shù)據(jù)，更要借助傳授知識(shí)這一載體，將理想和信念種在學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生惻隱之心、悲天憫人，胸懷天下。培養(yǎng)親情、友情、師生情、赤子情，讓學(xué)生擁有有民族精神的根和愛(ài)國(guó)主義的魂，溫暖彼此、滋養(yǎng)生命。</b></p> <p><b> 于漪老師認(rèn)為“眼中有人，心中有人”這是教育以人為本的最直接的表達(dá)。于漪老師自始至終貫徹這一信念。她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從心底尊重學(xué)生的主體認(rèn)知，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在她的眼里，就是要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，走健康的人生道路。她用行動(dòng)啟示我們：教育不僅僅是閱讀、寫(xiě)作、算數(shù)等知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀向上的正確心態(tài)面對(duì)和接納生活的點(diǎn)滴與挫折。成長(zhǎng)需要陽(yáng)光的溫暖，教師的愛(ài)便是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光。教育的本源是愛(ài)，以育人為己任者，其緣由皆源自其對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。師愛(ài)是尊重，尊重學(xué)生，也是老師對(duì)自己最大的尊重。人是有尊嚴(yán)的，學(xué)生當(dāng)中特別是平時(shí)不被足夠重視的學(xué)生，缺點(diǎn)較多的學(xué)生受到尊重，那種得意、高興是難以言表的。所以尊重學(xué)生，是教師必備的基本素質(zhì)，是吹拂學(xué)生心靈的一縷春風(fēng)。只有學(xué)會(huì)尊重，才能鋪就邁入學(xué)生心靈的石徑。師愛(ài)是等待，而等待則需要耐心、智慧、堅(jiān)持和寬容。有耐心，就會(huì)有循序漸進(jìn)；有智慧才會(huì)因材施；有寬容，就會(huì)有溝通的平臺(tái)，就會(huì)真正賦予學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。師愛(ài)是相信他，發(fā)現(xiàn)他、欣賞他、鼓勵(lì)他。“每個(gè)人心靈深處的信念都存在著一種能量場(chǎng)，如果你從未懷疑過(guò)自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中接受到你的這一信息，并且會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力。”作為教師我們要用敏銳的目光去撲捉探究欲望的萌芽、相信他及時(shí)的激勵(lì)他、并搭建多種多樣的展示平臺(tái)滿足他們內(nèi)心的需求，使他們自信、向上、向美。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　課堂，流淌著生命的活力。備課是教師一輩子的功夫。</b></p><p><b style="font-size: 18px;"> 于漪老師說(shuō)“在課堂與課外一樣，學(xué)生的生命在靜悄悄的成長(zhǎng)，一堂堂課緊連著學(xué)生生命的成長(zhǎng)，一堂堂課的質(zhì)量影響著學(xué)生生命成長(zhǎng)的質(zhì)量。教師托舉的是學(xué)生眾多生命的成長(zhǎng)，需高度負(fù)責(zé)，精心準(zhǔn)備，一絲不茍。課如果只教在黑板上，教在課堂上就會(huì)隨著教師聲音的消失而銷聲匿跡，課要教到學(xué)生身上，教到學(xué)生心中，思想情感微波蕩漾，成為他們良好素質(zhì)的基因，終身受益。課堂教學(xué)是立德樹(shù)人教育的主渠道，教師傳授知識(shí)訓(xùn)練能力熏陶思想感情，就是給未成年的學(xué)生打精神的底子，生命的底色。點(diǎn)燃旺盛的求知欲。”因此，于漪老師總是反復(fù)叮囑青年教師，備課、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題，要獨(dú)立思考，分析學(xué)情，從最佳的教學(xué)效果來(lái)取舍內(nèi)容、分配詳略，想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)自己的課堂文化，提升教學(xué)品質(zhì)。她經(jīng)常和青年教師提到，牢牢守住三尺講臺(tái)，每一堂課都用生命</b></p><p><b style="font-size: 18px;">唱歌。心理學(xué)家喬治·拉伯薩特曾說(shuō)“人帶著一堆潛能來(lái)到這個(gè)世界”。而教育就是把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。因此一定要深入了解，目中有人，不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。課堂教學(xué)是要深入研究的，老師絕不能做教書(shū)匠，不能只是灌輸知識(shí)。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人。這就要求我們首先要用心的去鉆研教材，不僅熟透于心，而且還要挖掘和拓展教材。其次，關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生，用討他們歡心的方法，闡釋教材，架起書(shū)本和他們的生活經(jīng)驗(yàn)、心靈之間的橋梁。再次，要充分預(yù)設(shè)。把自己當(dāng)成學(xué)生，從學(xué)生的角度考慮哪些內(nèi)容容易接受，哪些不容易接受，怎樣學(xué)習(xí)才有效，才有興趣，從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)定自己的教學(xué)過(guò)程；把學(xué)生當(dāng)成自己，學(xué)生是具有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)能力的人，他們可以通過(guò)努力學(xué)會(huì)，教師只要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，學(xué)生就有可能學(xué)會(huì)知識(shí)，教師在預(yù)設(shè)的時(shí)候，不能把學(xué)生想象成一無(wú)所知的人；把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要才能是教與學(xué)更深入。把自己當(dāng)成自己，明確教師地位，提高學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，用豐富的知識(shí)去講解，考慮如何引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，怎樣理解，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。</b></p> <p><b>　　在教育的舞蹈臺(tái)上，于漪老師這位靈魂的舞者，她用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)、舞動(dòng)出生命的靈動(dòng)與睿智。我將以于漪老師為榜樣，始終保持著對(duì)教育工作的熱愛(ài)和情懷，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，努力做到“做一輩子教師，用一輩子學(xué)做教師”。懷著赤子之心，不忘使命，在教育的叢林中砥礪前行，用教育的溫情與仁愛(ài)來(lái)成全孩子生命中更多美好。</b></p> <p>撰 稿:花曉燕</p><p>審 核:茍淑香</p>