<p> 春天如約而至，學習的腳步依然向前～2020年的疫情沒有阻擋學生學習的熱情，教給學生知識的老師們也緊鑼密鼓教研學習，為了更好提高自身教學水平，3月21日的教研、我們?nèi)缂s而至…??</p> <p> 在骨干班班長孫丹老師的主持下，大家采取各自觀看教學視頻，并做筆記及點評初稿。一個小時后共同討論并發(fā)表各自意見建議。</p> <p> 一個小時后，大家齊聚線上，逐一分享交流對竇老師這節(jié)課的點評。</p><p>結(jié)合各位老師所說，總結(jié)如下：</p><p>一、教學設計</p><p> 根據(jù)本節(jié)課的重難點進行的整體設計非常有層次性，且片段精細。有序數(shù)對概念→數(shù)軸上點的位置→平面直角坐標系的概念→已知點的坐標確定點的位置→練習鞏固。整體連貫且層層遞進。</p><p>二、教學過程</p><p> 還原知識生成過程，由特殊到一般，由具體到抽象，幫助學生建立知識結(jié)構(gòu)，從實際需要出發(fā)，最近發(fā)展區(qū)提出問題，有序數(shù)對的有序性，理解建立平面直角坐標系的必要性學生從感性認識到理性認識，再到知識的升華，符合學生的認知規(guī)律。</p><p>三、情景引入 </p><p> 通過國慶慶典視頻的引入，激發(fā)學生的愛國熱情及學習激情，并自然銜接到本節(jié)課當中。雖然是數(shù)學課，適宜的時事與生活方面結(jié)合課堂也能做好學生的德育工作，不僅僅帶給學生知識，更是帶來一種強烈的情感及精神體驗。</p><p>四、板書設計</p><p> 有利于突出重點，突破難點。</p><p>1.從“一維直線上，點與數(shù)一一對應的關(guān)系”，利用類比的方法，通過板書較強的視覺沖擊力，使得學生容易聯(lián)想到“二維平面內(nèi)，點與坐標一一對應的關(guān)系”，從而很好的突破了本節(jié)課的一個難點。</p><p> 2.講解平面直角坐標系概念時，教師利用黑板上已經(jīng)畫出的表格，不但講清楚了平面直角坐標系建立的必要性（注重了知識的還原），同時也講清楚了平面直角坐標系的概念。</p><p>五、作業(yè)設計</p><p> 分層次的練習，符合學生的實際知識經(jīng)驗，并且很好的啟發(fā)了學生的應用意識。知識來源于生活并要應用于生活得到了很好的體現(xiàn)。</p><p>六、教學基本功</p><p> 教師基本功扎實，駕馭課堂的能力強。語言清晰，干凈利落。采用比較靈活的問題驅(qū)動方式，加深學生對概念的理解。</p><p><br></p><p>美中不足：</p><p> 1.老師具體細致的連環(huán)問題雖引導學生緊跟思路，但牽引痕跡過重，會使得學生思想有些局限，不能更好的引導學生產(chǎn)生對概念的探究，雖一時效果顯著，但如果能開放學生的思維，會更能鍛煉學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。</p><p> 2.老師對學生的生成把握的不夠好，課堂不夠開放，學生的創(chuàng)造性東西有點少，比如坐標系不垂直行不行？兩條數(shù)軸的原點一定要重合嗎？教師在備課時，還是要多關(guān)注學生的思維，站在學生的角度，多設計一些問題。</p><p> 3.數(shù)學文化的加入本應是一加分項，結(jié)合數(shù)學史講解知識點一方面可以降低學生對數(shù)學知識產(chǎn)生的疲憊感，另一方面則可以拓寬學生的知識面更加了解數(shù)學，有利于學生掌握數(shù)學學習的方法。但竇老師沒有抓好笛卡爾坐標系的良好契機來深入數(shù)學文化，實為一種遺憾。</p><p><br></p><p>提出待解決的問題：</p><p>1.學生提出問題的能力該怎樣提高？</p><p>2.怎樣把握好一節(jié)課中學生的探究過程使之發(fā)揮充分作用？</p><p>3.怎樣上好具有數(shù)學味的數(shù)學課，怎樣將數(shù)學史更好的結(jié)合數(shù)學課堂呢？</p> <p> 值得學習的地方有很多，美中不足也許是我們共有的短處，問題有待解決，但這也正是我們每次教研的目的，不怕有問題，就怕沒有思想火花的碰撞，每一次與大家相聚都有豐富的收獲，愿以后我們走向優(yōu)秀課堂的每一步都更扎實！</p>