隔屏相守幸福同修——記舒蘭市第四小學(xué)校線上教學(xué)主題研修活動(dòng)

舒蘭市第四小學(xué)校教導(dǎo)處

庚子早春，乍暖還寒，中華兒女萬眾一心，舉全國(guó)之力防控新冠疫情。作為教育人的使命擔(dān)當(dāng)就是開展好線上教學(xué)，確保學(xué)生"停課不停學(xué)"、“線上教學(xué)不打折”。 舒蘭市第四小學(xué)校積極響應(yīng)教育局和進(jìn)修學(xué)校關(guān)于“停課不停學(xué)”部署，積極組織線上教學(xué)。四小人構(gòu)建幸福課堂的目標(biāo)不分線上線下，不論何時(shí)何地。雖是應(yīng)時(shí)之舉，但是不能擱置四小人實(shí)施幸福教育的腳步。 于是，我校當(dāng)機(jī)立斷，決定組織開展四小建校以來的第一次全程線上校本主題研修活動(dòng)。　　我們多角度分析了線上研修的優(yōu)勢(shì)和弊端，將我校一直沿用的“四段式”主題研修模式延續(xù)到線上。教導(dǎo)處詳細(xì)制定了《舒蘭市第四小學(xué)校線上教學(xué)主題研修活動(dòng)方案》，包括教導(dǎo)處、研修組長(zhǎng)、教師三級(jí)管理職責(zé)，以及線上研修的主題、流程、過程監(jiān)管，以及詳細(xì)分工等。 　　經(jīng)過教導(dǎo)處、研修組、教師三個(gè)層面的通力合作，一周內(nèi)所有參與線上教學(xué)的研修組高質(zhì)量完成了“四段”研修，集群體智慧打磨出10節(jié)線上教學(xué)教研課。從教師《校本主題研修手冊(cè)》里的每一次記錄和每一個(gè)觀點(diǎn)充分說明本次主題研修活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)師需、達(dá)其心、導(dǎo)其行的目標(biāo)。 “四段式”主題研修——循序漸進(jìn)水到渠成 我校的“四段式”主題研修包括： 自主探索第一段：主題研修讀書學(xué)習(xí)； 自主探索第二段：主題課例備課思考； 合作研修第一段：組內(nèi)研討達(dá)成共識(shí)； 合作研修第二段：成果展示集體觀察。 除此之外，我校還精心設(shè)計(jì)了與“四段式”主題研修相匹配的《校本主題研修手冊(cè)》，詳細(xì)記錄了每一段研修的方法和步驟，為教師開展研修提供了有力的指導(dǎo)和幫助。教師將在研修中的每一次思考和探索都記錄在《手冊(cè)》里，實(shí)現(xiàn)了與研修活動(dòng)的無縫對(duì)接。以下圖片展示的就是我校教師在本次研修活動(dòng)的每一次真實(shí)的思考。 自主探索第一段——“點(diǎn)穴式”學(xué)習(xí)茅塞頓開 自主探索第二段——我的困惑我的招 50歲的張瑞榮老師在線上教學(xué)中再一次體現(xiàn)了她作為高級(jí)教師的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。她主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服了很多困難，和年輕教師一樣電腦直播、連麥、家校本批改作業(yè)，真是兢兢業(yè)業(yè)！ 組長(zhǎng)劉磊對(duì)于線上教學(xué)的思考非常有借鑒價(jià)值。 合作研修第一段——各抒己見達(dá)成共識(shí) 研修組是校本主題研修系統(tǒng)的中堅(jiān)力量，是校本主題研修取得成敗的關(guān)鍵。我校一直致力于營(yíng)造和諧互助的研修氛圍，集合研修組長(zhǎng)和組員的群體智慧，將研修組打造成學(xué)習(xí)共同體和研修團(tuán)隊(duì)。每一次研修活動(dòng)都開展研修組集體研討和評(píng)議。每一位參與研修的組員都將獲得思想上的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。以下是本次研修活動(dòng)中各組教師的集體研討所得。 代理組長(zhǎng)王彥君率先垂范盡心盡力。新加入的陳曉旭老師迅速融入這個(gè)和諧又充滿朝氣的大家庭。 三年組在組長(zhǎng)張?jiān)奇返膸ьI(lǐng)下各項(xiàng)工作都非常出色。她善于營(yíng)造和諧互助的研修氛圍。經(jīng)過四段研修三年組打磨出一節(jié)很精彩的研究課。 四年組在組長(zhǎng)姚曉紅的組織下開展了扎實(shí)有效的主題研修。這個(gè)組的每個(gè)人都曾在線下教學(xué)中展示過“范例式讀寫”主題研究的成功課例。所以，這次研討更加深入。 五年組四位教師勤于鉆研，善于思考。牛楠老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》準(zhǔn)確抓住了讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。 美女組合，創(chuàng)造美！雖然美術(shù)組只有兩位教師，但是研修組活動(dòng)效果同樣精彩。 且教且研，且學(xué)且修，以研促教，以教證研，教之趣，研之樂盡在其中。 道法組經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的線上研討，就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)達(dá)成了廣泛的共識(shí)。真是應(yīng)了那句眾人劃槳開大船。 趙素玫老師作為主備人，通過合作研修解決了自己的困惑。她還由衷表達(dá)了對(duì)研修組伙伴們的感激之情。我校道法組是研修組建設(shè)的典范。 年輕教師王彥君通過主題研修，迅速找到自己努力的方向和方法?？此诤献餮行拗械母形蚓椭浪谒伎贾谐砷L(zhǎng)。 合作研修第二段——集體觀察驗(yàn)證成果 這一階段是在前三段研修之后的成果展示階段，驗(yàn)證群體智慧是否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。這一階段要在《手冊(cè)》里記錄最能體現(xiàn)主題研究的亮點(diǎn)，最值得借鑒的策略、有待商榷的地方、下一步努力的方向。在這種模式的主題研修中，教師因?yàn)槭苤黝}限制和研修組的制約，能確保真正參與主題的研究，使教師在日常教學(xué)中逐步養(yǎng)成“思考中實(shí)踐，實(shí)踐中思考”的研修習(xí)慣，著力于改善自己的教學(xué)行為，為構(gòu)建幸福課堂而不斷努力。以下十位教師作為主備人為大家展示了研修成果。所有研修組成員居家自主觀課、評(píng)課。研修組共同分析得失，最后形成最佳方案。 孟麗麗執(zhí)教的《青字族識(shí)字》結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和文本特點(diǎn)，展示了高效識(shí)字教學(xué)方法。 新入職的李雪老師善于學(xué)習(xí)，線上直播很快上手，應(yīng)用釘釘軟件得心應(yīng)手。她的教學(xué)抓住了句式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仿說，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 曹暢老師特別善于鉆研，關(guān)注細(xì)節(jié)。她的這節(jié)教研課亮點(diǎn)很多。我們又一次看到了她的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 崔曉華老師主動(dòng)承擔(dān)教研課任務(wù)。她第二次參與“范例式讀寫”主題展示。她做到了以教材為范例，做教材的主人。 牛楠老師主動(dòng)承擔(dān)教研課。她執(zhí)教的《威尼斯的小艇》一課不僅能夠深挖教材讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，還能做到課內(nèi)外閱讀銜接，教閱讀方法。這對(duì)于一位年輕教師來說實(shí)屬不易。 劉麗哲老師的一對(duì)兒女都在家上網(wǎng)課，她還要直播上課?？梢韵胂笏强朔硕嗌倮щy在為學(xué)生準(zhǔn)備直播課。她執(zhí)教的音樂課《盧溝謠》深受孩子們的喜歡。 我校骨干教師扈壯善于自主研修，專業(yè)發(fā)展迅速，她的美術(shù)課似一道美麗的風(fēng)景，總能讓隔屏守候的孩子們眼前一亮。孩子們?cè)谒恼n堂上總是幸福滿滿。 扈壯老師的課用畫面的美、聲音的美、素材的美引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。 楊佰超老師通過研修終于找到了線上教學(xué)確保實(shí)驗(yàn)實(shí)效性的辦法。 年輕教師譚婷元勤奮好學(xué)，善于鉆研，成長(zhǎng)特別快。她的網(wǎng)課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單。課件精致，突出重點(diǎn)，完美呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 趙素玫老師能認(rèn)真對(duì)待每一次主題研修活動(dòng)。她執(zhí)教的五年級(jí)道法課《推翻帝制民族覺醒》上出了民族情懷！ 　　線上教學(xué)最大的便捷就是可以分享鏈接，可以隨時(shí)回放教研課例。所以，我們將網(wǎng)課鏈接整理后，發(fā)到釘釘辦公群，老師居家觀課、評(píng)課非常方便。 教研課展示后研修組長(zhǎng)組織集體評(píng)課確定最佳方案是研修組活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。大家把前期的一切思考和實(shí)踐效果進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)得失，確定最佳方案。至此，每一位研修組成員都經(jīng)歷了“問題、學(xué)習(xí)、探究、驗(yàn)證、完善”的過程，每個(gè)人都獲得了理念和方法的雙重提升。以下是我校教師居家聽課評(píng)課情況。 道法組組長(zhǎng)劉磊老師女兒高三，為了不影響女兒復(fù)習(xí)，她悄悄地用手機(jī)看課，一邊看，一遍記錄自己的評(píng)課建議。陳重陽老師在家聽教研課。在這次研修活動(dòng)中她發(fā)揮了自己在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)做課件。她認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作的態(tài)度就是我校年輕教師的代表。 　　線上教學(xué)的特殊之處還有一點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)成了教學(xué)的另一個(gè)主體。他們不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者、監(jiān)督者，也是教師教學(xué)的監(jiān)督者、評(píng)價(jià)者。所以，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)以評(píng)課人的身份參與到評(píng)課活動(dòng)中?？纯?，我們的家長(zhǎng)多么專業(yè)，從他們那里我們發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)的更多關(guān)注點(diǎn)。 一年級(jí)家長(zhǎng)對(duì)于孟麗麗老師的語文課給予了中肯的評(píng)價(jià)。 　　除了家長(zhǎng)的線上評(píng)價(jià)，我們還組織了全校1000多名家長(zhǎng)參與的名為《舒蘭市第四小學(xué)校線上教學(xué)主題研修活動(dòng)問卷調(diào)查（家長(zhǎng)版）》。問卷精心設(shè)計(jì)，從不同角度評(píng)估了家長(zhǎng)對(duì)我校線上教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋和家長(zhǎng)伴讀的基礎(chǔ)情況以及伴讀心理。問卷采取匿名方式，真實(shí)反映了家長(zhǎng)的心聲。 從此題反饋的信息可以看出家長(zhǎng)對(duì)于提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生思考的時(shí)間、師生互動(dòng)熱烈、語言準(zhǔn)確有感染力方面要求還是比較迫切的。我們感到家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)還是比較中肯的。這些因素恰恰是一節(jié)網(wǎng)課的重要元素。這也是我們改善線上教學(xué)重要的切入點(diǎn)。 從此題的反饋看，家長(zhǎng)對(duì)于直播卡頓現(xiàn)象、課件不清晰現(xiàn)象、黑屏直播、鏡頭抖動(dòng)等不良直播效果無法容忍。 從此題看出家長(zhǎng)對(duì)于我校的這次主題研修活動(dòng)滿意度達(dá)到了百分之九十五點(diǎn)八，還是相當(dāng)不錯(cuò)的。 隔屏有你！隔屏有愛！看！扈壯老師的美術(shù)課上，學(xué)生多么認(rèn)真，多么幸福。孩子們臉上的笑容，手中的作品就是最有說服力的教學(xué)質(zhì)量。 三段研修之后，我們的成果是否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)？課后評(píng)課必不可少。張迪老師正在發(fā)表自己的見解。成長(zhǎng)往往就在思想的碰撞中發(fā)生了。 雖然隔屏相望，但是思維的火花在二年組的幾位老師的評(píng)課中不斷閃爍。 五年組四位教師課后進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的評(píng)課議課活動(dòng)。 科學(xué)組的合力是四小研修組建設(shè)的典范。四位美女老師積極探索，善于合作借力。因此，科學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量普遍較高。 看裴雅姝老師對(duì)教研課的評(píng)價(jià)。字里行間都是思考！合作研修之下，每個(gè)人都在成長(zhǎng)。 張迪老師針對(duì)教研課進(jìn)行了深刻的反思。 　　線上教學(xué)看似是疫情當(dāng)下的應(yīng)時(shí)之舉其實(shí)是教育現(xiàn)代化的加速器。線上教學(xué)勢(shì)必會(huì)成為未來教育的重要元素。通過這次研修活動(dòng)四小人已經(jīng)在理念上、技術(shù)上、細(xì)節(jié)上實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展！ 　　四小建校以來的第一次全程線上校本主題研修活動(dòng)落下帷幕。隔屏相望，是什么動(dòng)力讓我們的老師如此自律，如此投入？是擔(dān)當(dāng)教育使命的牢固初心，是實(shí)施幸福教育的堅(jiān)定信念！因?yàn)楦羝劣形覀儞磹鄣膶W(xué)生，有信任我們的家長(zhǎng)，有并肩而行的同事。雖然隔屏相望，但主題研修讓我們近在咫尺！我們一起修為師的發(fā)展之福，修為生的成長(zhǎng)之福，修家校共育的協(xié)同育人之福！這就是所謂隔屏相守幸福同修！