延學(xué)期間，豐臺(tái)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教師在教研員馬老師的帶領(lǐng)下，各校設(shè)計(jì)出了有助于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合。第五周的區(qū)級(jí)活動(dòng)方案是繼續(xù)進(jìn)行繪本故事的改進(jìn)與創(chuàng)編，活動(dòng)設(shè)計(jì)如下： 各學(xué)校結(jié)合區(qū)小教研的活動(dòng)內(nèi)容和本校學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適合本校學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。各學(xué)校以繪本類活動(dòng)為主，同時(shí)有游戲類活動(dòng)、操作類活動(dòng)和應(yīng)用類活動(dòng)。讓我們感受到了用心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了用心輔導(dǎo)的教師和用心創(chuàng)造的學(xué)生。 <h1><b><font color="#ed2308">一、活動(dòng)設(shè)計(jì)精心，學(xué)生潛力無限</font></b></h1> 延學(xué)期間，學(xué)生經(jīng)歷了找一找，想一想，畫一畫，寫一寫，改一改等過程，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，創(chuàng)編出一份份精彩的數(shù)學(xué)繪本故事。這一過程既鞏固了原有知識(shí)的構(gòu)建體系，又培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣！ 繪本類活動(dòng) <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> ——數(shù)學(xué)故事到處有</span></p> <p> 通過對(duì)活動(dòng)一、活動(dòng)二的繪本總結(jié)以及分析各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀作品后，馬老師帶領(lǐng)全區(qū)教師一起總結(jié)數(shù)學(xué)繪本故事的改進(jìn)意見。</p> <p> 這一周，老師們進(jìn)行了更有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在同一情境下創(chuàng)編繪本，讓故事情節(jié)更加豐富、有趣，更加真實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合表述數(shù)學(xué)信息。</p> <h3 style="text-align: center;"><b>童話故事篇 </b> </h3> 動(dòng)物一直是孩子們的好朋友，現(xiàn)在，它們又成了孩子們繪本故事中的主角。他們發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，讓一只只可愛的動(dòng)物躍然紙上，賦予它們生動(dòng)的情境、可愛的表情，讓它們與數(shù)學(xué)信息產(chǎn)生聯(lián)系，創(chuàng)作出一幅幅充滿童趣又非常有意義的數(shù)學(xué)繪本故事。 <h5> ——西馬金潤小學(xué)</h5> <h5> ——首醫(yī)大附小</h5><p><br></p> <p> <span style="font-size: 15px;"> ——趙登禹小學(xué)</span></p> <h5> ——芳城園小學(xué)</h5> <h3 style="text-align: center;"><b>生活故事篇</b></h3> 生活中處處有數(shù)學(xué)！在改進(jìn)、完善、重新創(chuàng)編的過程中，學(xué)生越來越意識(shí)到這一點(diǎn)了！他們涂繪的數(shù)學(xué)繪本故事更多的取材于生活，更加真實(shí)，故事情節(jié)更加連貫，每幅圖之間既存在著聯(lián)系，又能利用圖中信息解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，這樣的繪本故事更加有趣味，更貼近生活，讓學(xué)生能更加深入地理解加減乘除在生活中的意義。 <p> <span style="font-size: 15px;"> ——西馬金潤小學(xué)</span></p> <h5> ——芳城園小學(xué)</h5> <h5> ——首醫(yī)大附小</h5> <p> 學(xué)生從日常的生活情境入手，在吃包子、爬樓梯、購物、旅游、買門票的真實(shí)情境中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角色，真正感受數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。在創(chuàng)編與自己有關(guān)的繪本故事過程中更深層次地理解數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。這一過程中，學(xué)生提升的不僅是數(shù)學(xué)繪本的創(chuàng)編能力、繪畫能力、表達(dá)能力，提升的還有他們的情感價(jià)值觀，也體現(xiàn)著家庭的溫馨！</p> <h5> ——首醫(yī)大附小 </h5> <p> <span style="font-size: 15px;"> ——西馬金潤小學(xué)</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> ——首醫(yī)大附小</span></p> <h5> ——趙登禹小學(xué)</h5> <p> <span style="font-size: 15px;">——西馬金潤小學(xué)</span></p> <h5> ——趙登禹小學(xué)</h5> <p><span style="font-size: 15px;"> ——豐一小遠(yuǎn)洋校區(qū)</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> ——芳城園小學(xué)</span></p> 2020年的春天，全國上下共同抗擊疫情！在防控疫情的日子里，口罩成了我們的生活必需品！孩子們用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)了防控疫情中的數(shù)學(xué)信息，并把它們創(chuàng)編成數(shù)學(xué)故事并繪制下來，貼合生活實(shí)際，涂繪真事，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真有趣、真有用！ <h5> ——西馬金潤小學(xué)</h5> <h5> ——趙登禹小學(xué)</h5> 細(xì)心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)“身上的尺子”中也藏著“+、-、×、÷”的運(yùn)算小知識(shí)呢！學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)“我有一雙神奇的手”，發(fā)現(xiàn)自己的身體中也有數(shù)學(xué)的知識(shí)，感嘆神奇的同時(shí)也深深地愛上了數(shù)學(xué)。 <h5> ——西馬金潤小學(xué)</h5> 游戲類活動(dòng) <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> ——“玩具” 也能變 “學(xué)具”</span></p> 有些學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整了活動(dòng)順序，但是主旨思想都是讓學(xué)生在動(dòng)手操作中復(fù)習(xí)鞏固，在生活情境中學(xué)數(shù)學(xué)，在體驗(yàn)感悟中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的小主人。 <b>1、借助撲克牌，既探究規(guī)律又提高運(yùn)算能力</b> 為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科能有更高的復(fù)習(xí)興趣，我們借助撲克牌，讓學(xué)生在撲克牌的數(shù)字、圖案中創(chuàng)造規(guī)律、巧算24，遵循低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，讓玩、樂、學(xué)三位一體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。學(xué)生的算法多樣化、找出的規(guī)律具有創(chuàng)新意識(shí)。 <h5> </h5> <h5> ——角門小學(xué)</h5> <p><b>2、借助棋子，培養(yǎng)有序思考的能力</b></p> “不光可以用棋子下棋，還可以用棋子復(fù)習(xí)、鞏固平均分這塊兒知識(shí)呢！”光聽聽學(xué)生們說的這句話，就能感受到學(xué)生是多么的吃驚、興奮了，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，迫不及待的要開展活動(dòng)了。隨著棋子的數(shù)量和分法的不同變化中，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。在活動(dòng)中既動(dòng)手又動(dòng)腦，在歡樂的親子時(shí)光中鞏固“平均分”的知識(shí)、培養(yǎng)觀察和有序思考的能力。 <h5> ——玉林小學(xué)</h5><p><br></p> 操作類活動(dòng) <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> ——親身體驗(yàn)樂趣多</span></p> <b>1、觀察物體，培養(yǎng)空間想象能力</b> 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：“兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。”在觀察物體的活動(dòng)過程中，學(xué)生親身感知、體驗(yàn)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。學(xué)生用他們喜歡的方式記錄每個(gè)方向觀察物體所看到的畫面，還在觀察物體的過程中感悟出生活智慧。 <h5> ——西羅園學(xué)校</h5> <p><span style="font-size: 15px;"> </span></p> <p> <span style="font-size: 15px;">——西羅園六小</span></p> <b>2、體驗(yàn)一分鐘，建立時(shí)間表象</b> 學(xué)生通過在一分鐘里做不同的事情，發(fā)現(xiàn)對(duì)一分鐘的長短感受是不同的。在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生思考，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間這一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。 <h5> ——草橋小學(xué)</h5> 應(yīng)用類活動(dòng) <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> ——數(shù)學(xué)實(shí)踐我能行</span></p> 在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：“了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息?！蓖ㄟ^數(shù)據(jù)看數(shù)據(jù)背后的本質(zhì)、走向。學(xué)生收集身邊的社會(huì)現(xiàn)象和自身學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，記錄一周垃圾回收和讀書情況，繪制記錄表，總結(jié)通過記錄表發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。還有學(xué)生繪制了折線統(tǒng)計(jì)圖，更方便的分析數(shù)據(jù)。 <h5> ——北舞附小</h5> <h1><b><font color="#ed2308">二、活動(dòng)評(píng)價(jià)用心，學(xué)生興趣盎然</font></b></h1> 相比于活動(dòng)一、活動(dòng)二，這次的活動(dòng)添加了評(píng)價(jià)制度，采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生寫思考，使活動(dòng)開展得更有效，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 “我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了?！蔽覀儾粌H要讓學(xué)生動(dòng)手操作，更要在操作后反思制作過程中的思考、困難以及解決方法，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，本質(zhì)提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，生長智慧。 <h5> ——十二中附小南站校區(qū)</h5> 評(píng)價(jià)內(nèi)容分成運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、表達(dá)能力四個(gè)領(lǐng)域，星級(jí)評(píng)價(jià)。自評(píng)、互評(píng)中又列出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生展開回顧、反思和交流。 <h5> ——西羅園五小</h5> <h5> ——豐一小遠(yuǎn)洋校區(qū)</h5><p><br></p> 欣賞著學(xué)生們五彩繽紛又富含數(shù)學(xué)知識(shí)的小作品后，家長們按捺不住自己的喜悅，紛紛評(píng)價(jià)學(xué)生們的作品。通過評(píng)價(jià)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在家長、老師的評(píng)價(jià)中感受到自己的進(jìn)步。 <h5> ——角門小學(xué)</h5> <h5> ——芳城園小學(xué)</h5> <h1><b><font color="#ed2308">三、教師互動(dòng)交流，助力專業(yè)成長</font></b></h1> <p> 本次活動(dòng)中西馬金潤小學(xué)的數(shù)學(xué)繪本故事上了一個(gè)層次，活動(dòng)開放。他們?cè)趨^(qū)教師平臺(tái)分享了他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法。</p> <p> 之后區(qū)教研員馬老師、兼職教研員以及各校老師通過對(duì)具體作品的深入分析與交流，對(duì)老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)作提供了幫助。</p> 在第五周的活動(dòng)中，學(xué)生細(xì)心觀察生活中的真事，動(dòng)手記錄他們看到的數(shù)學(xué)知識(shí)，反思他們實(shí)踐的過程、經(jīng)驗(yàn)，感悟他們延學(xué)期間的成長。學(xué)生的手尖上跳躍著智慧，他們?cè)趧?dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。這是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的初衷，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步的腳踏實(shí)地。生活中不但有數(shù)學(xué)，還處處是數(shù)學(xué)，并因?yàn)閿?shù)學(xué)而更有趣味！ 延學(xué)期間自主學(xué)習(xí)的目的之一是以體驗(yàn)活動(dòng)為主，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)生的作品我們也能夠發(fā)現(xiàn)一些問題，所以在延學(xué)期間要做好查缺補(bǔ)漏。老師們后續(xù)可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)體系有更完善、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和掌握。