<p> 漢字，又稱中國字、方塊兒字，是漢語的記錄符號(hào)，是目前世界上唯一存在的表意文字；“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”，漢字書寫了中華民族悠悠五千年歷史，是中華文化的瑰寶。</p><p> 五年級(jí)下冊(cè)第三單元編排了有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。我們以課本為依托，借助小五臺(tái)小學(xué)任曉青老師《遨游漢字王國》的項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。</p><p> 活動(dòng)分為兩個(gè)版塊：“漢字真有趣”“我愛你，漢字”。通過兩項(xiàng)活動(dòng)的開展，力圖使學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)、歷史、文化有更豐富、更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣；學(xué)習(xí)獲取信息、搜集資料的基本方法；學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 活動(dòng)一：感受漢字之趣—漢字真有趣</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 1.好玩的漢字</span></p> <p> 欣賞由“喜鵲造字”創(chuàng)始人—葉天宇設(shè)計(jì)的字體，感受漢字的詼諧、靈動(dòng)、可愛、端莊……</p> <p style="text-align: center;">濃濃中國味兒的“招牌體”</p> <p style="text-align: center;"> 逃避，是人的慣性。</p> <p> 有時(shí)候，哪怕再堅(jiān)固的東西，也會(huì)頃刻間倒塌。</p> <p> 撐一把大傘，把所有煩惱都擋在外面。</p> <p> 一組有趣的漢字，顛覆了孩子們對(duì)漢字的固有看法，原來每個(gè)漢字都是一幅畫、一個(gè)故事；原來漢字這么有趣，這么好玩兒……</p> <p> 我們也去遨游漢字王國，尋找藏在漢字里的趣味吧！</p> <p> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">2.漢字真有趣</span></p><p> 漢字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都是一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游：妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語句激勵(lì)著我的斗志……</p><p> 只要我們多了解漢字，用心去體悟，就能感受到漢字的魅力！</p><p> （1）出示活動(dòng)建議，明確活動(dòng)要求</p><p> 開展“漢字真有趣”的活動(dòng)，我們需要注意什么？</p><p><br></p> <ul><li>活動(dòng)前要制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開展活動(dòng)；</li><li>活動(dòng)內(nèi)容可以自由選擇：</li></ul><p> *搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。</p><p> *搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。</p> <p> 我們可以通過很多途徑搜集資料（疫情期間，不建議大家去圖書館，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，或電話、微信請(qǐng)教的方式進(jìn)行資料搜集）</p> <p style="text-align: center;">小組活動(dòng)</p><p> 異質(zhì)分組，將37個(gè)小伙伴分為六組。</p> <p> 大家迅速討論，根據(jù)每個(gè)人擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”分配角色，小組長(zhǎng)、記錄員、展板制作人紛紛落實(shí)。</p> <p> 孩子們?cè)诜峙淙蝿?wù)時(shí)還考慮到了關(guān)喆燚同學(xué)的特殊情況（媽媽做手術(shù)），不方便做最后的匯總，給他分配一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)……小組成員之間互相關(guān)照，勇于承擔(dān)的品質(zhì)，突然感覺，孩子們又長(zhǎng)大了！</p> <p> 經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的討論，六個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃出爐了！</p> <p> 根據(jù)共同制定的計(jì)劃，每個(gè)小組搜集資料的活動(dòng)都如火如荼地開展著，字謎、古詩、諧音歇后語、漢字故事、對(duì)聯(lián)……應(yīng)有盡有。</p> <p> 經(jīng)過兩天的搜集、匯總、篩選，終于到了展板制作人大顯身手的時(shí)候了。每個(gè)小組都不甘落后，制作過程中，大家群策群力，每個(gè)成員都貢獻(xiàn)出自己的力量。做好后，都要找李老師指點(diǎn)一二。</p> <p> PPT、美篇、電子展板，各小組以豐富多樣的形式展示了自己小組的活動(dòng)成果：</p><p><br></p><p> </p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第一組成果展示</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第二組成果展示</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第三組成果展示</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第四組成果展示</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第五組成果展示</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">第六組成果展示</span></p> <p> 很多同學(xué)還意猶未盡，制作了有關(guān)“趣味漢字”的小報(bào)！</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 活動(dòng)二：感受漢字之美—我愛你，漢字</span></p> <p> 魯迅先生曾說過：“漢字具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！?lt;/p><p> 漢字的美，美在形體，美在風(fēng)骨，美在精髓，美在真情！因此，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊的藝術(shù)載體。從古至今，書法作為一門藝術(shù)，被許多文人墨客所鐘愛！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.書法作品賞析</span></p> <p> 生活中常見的書法作品形式有匾額、剪紙、印章、扇面……</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">智永楷書</span></p><p> 智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會(huì)稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的后代，號(hào)“永禪師”。智永對(duì)后世書法影響深遠(yuǎn)。所臨《真草千字文》八百多份，廣為分發(fā)，影響遠(yuǎn)及日本。即使現(xiàn)在，依然是書法學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">懷素草書</span></p><p> 懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”，形成唐代書法雙峰并峙的局面，也是中國草書史上兩座高峰。懷素草書，筆法瘦勁，飛動(dòng)自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬變。書法率意顛逸，千變?nèi)f化，法度具備。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">文征明行草</span></p><p> 文征明（1470－1559），原名壁（或作璧），字征（徵）明。因先世衡山人，故號(hào)衡山居士，世稱“文衡山”。南直隸蘇州府長(zhǎng)洲縣（今江蘇蘇州）人。明代杰出畫家、書法家、文學(xué)家。文徵明書法溫潤秀勁，穩(wěn)重老成，法度謹(jǐn)嚴(yán)而意態(tài)生動(dòng)。雖無雄渾的氣勢(shì)，卻具晉唐書法的風(fēng)致。他的書風(fēng)較少具有火氣，在盡興的書寫中，往往流露出溫文的儒雅之氣。</p> <p> </p> <p> 欣賞了楷體的《千字文》片段后，大家紛紛拿起筆，認(rèn)真、工整地書寫起來。</p> <p style="text-align: center;">孩子們的作品</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 2.了解漢字文化</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 閱讀【閱讀材料1、2】，了解漢字的演變過程，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書出現(xiàn)的年代及主要特征；了解漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，不斷趨于定型化、規(guī)范化的過程！</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 3.學(xué)寫研究報(bào)告</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">? 圍繞自己感興趣的漢字內(nèi)容：漢字歷史、漢字書法……繼續(xù)搜集資料，開展研究，撰寫研究報(bào)告。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 閱讀【閱讀材料5】《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解撰寫研究報(bào)告的方法。</span></p> <p> 孩子們根據(jù)自己感興趣的漢字知識(shí)展開了一系列的研究，并撰寫了內(nèi)容豐富的研究報(bào)告。</p><p> 有些孩子受教材內(nèi)容的啟發(fā)，對(duì)自己姓氏、生肖產(chǎn)生了濃厚興趣。</p><p><br></p> <p> 有些孩子對(duì)漢字演變過程中出現(xiàn)的不同字體產(chǎn)生興趣，對(duì)甲骨文、隸書展開了更為深入的了解研究。</p> <p> 還有些孩子針對(duì)漢字的起源、漢字的歷史和演變搜集了更多的資料。</p> <p> 通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們感受了有趣的漢字，了解了漢字文化。</p> <p> 相信孩子們課后會(huì)進(jìn)一步走進(jìn)漢字，了解博大精深的漢字文化！</p>