疫情中的數(shù)學(xué)——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

幻丁丁

2020年新春伊始，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒疫情，打亂了人們的腳步，牽扯著全國(guó)人民的心。在這肆虐的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，各行各業(yè)的人們奮勇向前，只為了每一個(gè)小家的安定和我們共有的大家庭的安康。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，為了不影響我們的學(xué)習(xí)，全國(guó)各地都開展了“停課不停學(xué)”的空中網(wǎng)絡(luò)課堂。今天我也以這種特殊的方式，結(jié)合疫情中的數(shù)學(xué)知識(shí)，為大家講解人教版四年級(jí)下冊(cè)中的“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。教給大家以數(shù)據(jù)為觀察點(diǎn)，用數(shù)學(xué)的眼光觀疫情，通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)會(huì)做初步的預(yù)測(cè)。下面是我從網(wǎng)上搜集的湖北省3月2日至3月6日新型冠狀病毒肺炎確診、治愈、死亡病例的數(shù)據(jù)，我把它們制成了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表：<div><br></div> 根據(jù)以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，我分別將新冠肺炎確診、治愈、死亡人數(shù)制成了下面三個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖：<div><br></div> 三個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，如果逐一看的話，不太方便，于是我便將這三個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合成了一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：我發(fā)現(xiàn)單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別是：<div> 1.單式條形統(tǒng)計(jì)圖只描述一組數(shù)據(jù)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能同時(shí)表示兩組或多組數(shù)據(jù)的多少情況。</div> 2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖經(jīng)常把兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。<br> 3.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖必須有圖例，而單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有圖例。我根據(jù)以上復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，提出了下面的問題：<div> 1.哪一天治愈的人數(shù)最多？哪一天人數(shù)最少？<br></div><div> 2.3月2日到3月6日一共確診多少例？</div><div> 3.從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你對(duì)新冠肺炎有什么預(yù)測(cè)？</div><div> 4.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?</div> 解決問題一：哪一天治愈的人數(shù)最多？哪一天人數(shù)最少？<div>分析：<br> 要判斷哪一天治愈的人數(shù)最多？哪一天人數(shù)最少？首先要在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，找到每日當(dāng)中代表治愈人數(shù)的直線，再根據(jù)直線的長(zhǎng)短，判斷出哪天的治愈人數(shù)最多，哪天最少。用同樣的方法也能找出新增人數(shù)和死亡人數(shù)哪天最多，哪天最少。<br></div><div>解答：<br> 通過觀察比較發(fā)現(xiàn)3月2日治愈人數(shù)最多，3月5日治愈人數(shù)最少。<br></div> 解決問題二：3月2日到3月6日一共確診多少例？<div>分析：</div><div> 將3月2日到3月6日這幾天確診的人數(shù)相加，就是一共確診了多少例。<br><div><div style="text-align: left;">解答：<br> 114+115+134+126+74<br> =114+115+134+（126+74）<br> =114+115+134+200<br> =229+134+200<br> =363+200<br> =563（例）<br></div></div><div style="text-align: left;">答：3月2日到3月6日一共確診563例。<br></div></div> 解決問題三：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你對(duì)新冠肺炎有什么預(yù)測(cè)？<div>分析：<br> 從統(tǒng)計(jì)圖中，我發(fā)現(xiàn)湖北省3月2日至3月6日的確診人數(shù)、治愈人數(shù)、死亡人數(shù)都在逐漸減少。通過統(tǒng)計(jì)圖，我預(yù)測(cè)新冠肺炎確診、治愈和死亡人數(shù)會(huì)繼續(xù)減少，相信在不久，我們就會(huì)徹底打敗新型冠狀病毒。<br></div> 最后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，自己提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答吧！<div> 在疫情關(guān)注中，在圖表制作中，在數(shù)據(jù)分析中，我們感受到了疫情中的濃濃暖意，知道了什么是匹夫有責(zé)，什么是逆向而行，什么是力挽狂瀾。同學(xué)們，生活教會(huì)我們知識(shí)，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)吧！</div> <h3 style="text-align: center"><b>自我介紹</b></h3> <p>　　大家好，我是銀川市興慶區(qū)第十八小學(xué)四年級(jí)一班的納瑋澤，生活中的我是一個(gè)樂觀向上的活潑女孩，平時(shí)我的歌聲總是充溢在我的周圍，給大家?guī)砹丝鞓贰Ｎ业膼酆檬謴V泛，畫畫、彈鋼琴、唱歌都很拿手。這就是我，一個(gè)像向日葵一樣的女孩！</p> <h3 style="text-align: left;"><b>老師眼中的我：</b></h3><div> 納瑋澤同學(xué)是一個(gè)聰明伶俐可愛的小女孩，愛動(dòng)腦筋，喜歡積極思考問題。在這場(chǎng)沒有硝煙的疫情面前，她通過自己的觀察、總結(jié)、概括，利用統(tǒng)計(jì)方面的的知識(shí)，概括了新冠肺炎以來，湖北省患病人數(shù)的統(tǒng)計(jì)情況，教會(huì)我們從數(shù)學(xué)角度提出問題并解決問題的能力，對(duì)未來充滿希望，讓我們用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)來認(rèn)識(shí)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，同時(shí)讓我們感受到了病毒無情，人有情的人間溫暖，也讓我們感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。</div> <h3>指導(dǎo)老師：劉鴻</h3><div>編輯：納瑋澤</div>