杜林鄉(xiāng)中心校舉行“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”評選活動(dòng)

杜林鎮(zhèn)教育

杜林鄉(xiāng)中心校積極落實(shí)教研室提出的“查、學(xué)、練、補(bǔ)、評”五環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)這五個(gè)字，每一個(gè)字都可以說是一個(gè)大的課題，都可以當(dāng)做一個(gè)或幾個(gè)研討的“主題”，就拿“學(xué)”來說，當(dāng)然更著重學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得實(shí)，但這個(gè)“學(xué)” 又何嘗不是老師的“學(xué)”呢？網(wǎng)絡(luò)課堂，對每個(gè)老師來說都是陌生的，有的老師只是簡單的播放樂教樂學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，杜林鄉(xiāng)中心校組織教師主題研討——各種教學(xué)軟件的優(yōu)勢和劣勢，舉行“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”評選活動(dòng)。老師們研討分享網(wǎng)絡(luò)直播、e課、丁丁直播、騰訊會(huì)議、樂教樂學(xué)等不同軟件在授課、作業(yè)和測試方面的優(yōu)勢和問題，號召大家自由選擇，不局限一種形式授課和輔導(dǎo)。 　　網(wǎng)絡(luò)課堂是個(gè)全新的事物，尤其是對于老齡化比較嚴(yán)重的杜林鄉(xiāng)來說，更是個(gè)挑戰(zhàn)。因此，借此活動(dòng)，希望大家多學(xué)習(xí)，多嘗試，將“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”進(jìn)行的更實(shí)在更高效。   　　為了達(dá)到更好的線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，杜林一中老師們積極進(jìn)行各種教學(xué)軟件優(yōu)勢和劣勢的交流活動(dòng)。 曹麗、和清梅、李靖、倪洪麗等老師，充分用樂教樂學(xué)。1、課前利用樂教樂學(xué)發(fā)布網(wǎng)課學(xué)習(xí)通知，到了上課時(shí)間及時(shí)查看考勤，把沒按時(shí)上課的學(xué)生名單在群內(nèi)公布并反復(fù)@家長督促，這些做法無效后，就打電話聯(lián)系家長。2、課中與學(xué)生互動(dòng)來了解學(xué)生聽課情況，下課前及時(shí)抽查學(xué)生課上筆記。3、利用樂教樂學(xué)發(fā)布習(xí)題作業(yè)，及時(shí)查閱，并利用發(fā)紅花、寫鼓勵(lì)性評語、得優(yōu)等方式進(jìn)行激勵(lì)。4、背誦的知識點(diǎn)讓學(xué)生錄背誦視頻發(fā)到群內(nèi)檢查。還可以查看有多少人再用，多少人提交了作業(yè)。 曹秀云、何愛霞、高文鳳等老師，利用微信和班級小管家。文科老師們，利用微信網(wǎng)課開始時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家的默寫變成了抄寫，于是我讓他們每人視頻背誦上傳，有錯(cuò)再一一指出，雖然老師很辛苦，但效果比自已默或向家長默要好，讀、拼、背都能顧到，或結(jié)合班級小管家，基本具備學(xué)生管理功能；學(xué)科應(yīng)用較方便，并且外接試題資源，選擇簡答圖片在線閱批，防抄作業(yè)，功能使用層次方便，比較適應(yīng)于文科。錄制視頻發(fā)送微信幫助學(xué)生解決疑難問題！理科老師們，對于較難理解的題目，采取大組長錄制視頻的方式給予同學(xué)們解疑答難，既鍛煉了大組長的講解能力，又利于他們樹立威信，更好的管理他的組員們，帶領(lǐng)他們更好的進(jìn)步。鼓勵(lì)同學(xué)們積極上交作業(yè)，以輕松愉悅的語氣跟孩子們交流，讓他們感覺老師就在身邊，放心的學(xué)習(xí)。 龐俊梅、鄭仙仙等老師，結(jié)合騰訊會(huì)議、釘釘、企業(yè)微信、微課之家，直播課堂，整體效果很好。pc端App支持降噪功能，比較實(shí)用。騰訊會(huì)議有主持人機(jī)制，可關(guān)閉參會(huì)者的麥克風(fēng)以保證會(huì)場秩序，而且App內(nèi)置有美顏功能。但是有延遲，不能一屏監(jiān)控多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如，在教學(xué)生讀單詞理解課文的時(shí)候會(huì)用騰訊會(huì)議，還可以用來現(xiàn)場抽學(xué)生讀單詞回答問題，這一點(diǎn)很好，把樂教樂學(xué)兩個(gè)軟件結(jié)合使用，效果不錯(cuò)。尹輝老師對比發(fā)現(xiàn)，釘釘直播，能夠全程對所有同學(xué)視頻，進(jìn)行攝像頭監(jiān)視，學(xué)生的所有聽課時(shí)長和聽課情況，全部可以excel導(dǎo)出，是相對來說最好的直播軟件。 　　杜林二中教師對教學(xué)軟件的實(shí)際應(yīng)用特總結(jié)如下。 一、高霞等老師把所教學(xué)生建QQ群后，能實(shí)現(xiàn)師生間一對一溝通，，尤其是對表現(xiàn)異常的學(xué)生適時(shí)指出不足，促其改正。能幫助教學(xué)的小程序較多。如“作業(yè)”，老師在程序里布置了作業(yè)，學(xué)生就能在程序里提交，已交作業(yè)的和未交作業(yè)的程序里一目了然，對沒交作業(yè)的還有一次老師提醒功能。還有自動(dòng)簽到功能，實(shí)現(xiàn)順序號排隊(duì)，不用再去數(shù)今天上課簽到多少了。 二、宗麗紅等老師釘釘在程序里可以方便了解學(xué)生的簽到情況。利用視頻會(huì)議可以實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。直播形式多樣，還可以連麥指名同學(xué)回答，還可以課堂提問，學(xué)生回復(fù)文字的答案，答案老師和同學(xué)們都可見，方便老師及時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握情況，結(jié)束直播還能導(dǎo)出觀看直播同學(xué)名單，和觀看視頻的時(shí)長。直播課還有回放功能，如果學(xué)生上課沒有聽懂可以觀看回放，對于錯(cuò)過直播課的同學(xué)，也可以通過回放，將課補(bǔ)上。 三、暴洪偉等老師采用騰訊課堂直播授課直觀了解學(xué)生在線聽課情況，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生互動(dòng)交流，利用騰訊課堂分享屏幕播放授課視頻，利用投屏軟件幕享實(shí)現(xiàn)iPad和電腦桌面同屏，iPad端播放授課PPT利用手寫筆在PPT上實(shí)現(xiàn)手寫補(bǔ)充，穿插需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容調(diào)出白板手寫單獨(dú)講解，可以實(shí)現(xiàn)把授課內(nèi)容錄制成視頻供學(xué)生課下隨時(shí)觀看。 四、岳天英等老師利用樂教樂學(xué)和家長微信群來完成教學(xué)任務(wù)，相對于農(nóng)村的家長和學(xué)生來說，這兩個(gè)軟件用起來比較簡單、方便；相對于老師來說，利用樂教樂學(xué)可以自由組卷測試，及時(shí)閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，在微信家長群與學(xué)生、家長及時(shí)溝通交流，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。 　許莊子小學(xué)就“各種教學(xué)軟件的優(yōu)勢和劣勢”進(jìn)行了研討，大家積極發(fā)言，講述自己的教學(xué)軟件利用情況，以便互相借鑒學(xué)習(xí)。 劉金芳老師運(yùn)用樂教樂學(xué)發(fā)布名師課，然后再在騰訊會(huì)議上與學(xué)生互動(dòng)交流，感覺得心應(yīng)手。 朱秀娟老師利用inshout視頻剪輯軟件和手機(jī)錄屏軟件進(jìn)行備課傳課。再為學(xué)生發(fā)送樂教樂學(xué)上的名師課。 許嘉娜老師用樂教樂學(xué)上的名師課和習(xí)題為學(xué)生傳播新知、鞏固復(fù)習(xí)。并且利用釘釘?shù)娜褐辈ブv解遺漏的知識點(diǎn)，班級打卡中發(fā)布學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)打卡任務(wù)，學(xué)習(xí)知識的同時(shí)培養(yǎng)了好習(xí)慣。 陳金英、李兆芹、蘇銀、寇云英、趙文艷、梁會(huì)榮、許芳，尹小梅幾位老師充分發(fā)掘樂教樂學(xué)的各項(xiàng)功能，發(fā)送名師課、微課，發(fā)布批改其中的作業(yè)，微信群中與學(xué)生交流互動(dòng)、查漏補(bǔ)缺。精心上好每節(jié)課。 老師們充分挖掘這些軟件的優(yōu)勢，幫助自己完成教學(xué)。今后的網(wǎng)課教學(xué)中，大家更會(huì)擇其優(yōu)、摒其劣，精心選擇、利用，相信在這些軟件的幫助下，老師的教更高效，學(xué)生的學(xué)更有實(shí)效。 　　孟莊子小學(xué)亮點(diǎn)介紹：受疫情影響，全國各地都開了網(wǎng)課，教育好每一位學(xué)生是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。孟莊子小學(xué)教師充分的利用各種教學(xué)軟件來開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)時(shí)主要利用“樂教樂學(xué)”、“微信”、“騰訊會(huì)議”等。 趙書倉校長一直在用“騰訊會(huì)議”和“微信”相結(jié)合的方式。他說：“騰訊會(huì)議這一軟件1、可視頻可音頻。2、可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換共享文檔文件。3、不卡，支持多人在線，可以留言討論。有不會(huì)不明白的問題可以在線提問，老師便看到留言。4、可以通過手機(jī)、平板、電腦、網(wǎng)絡(luò)電視等方式使用?！?lt;/p>即將退休的張樂霞老師經(jīng)常和數(shù)學(xué)教研組長趙志賢討論網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的上法，他們利用的軟件是樂教樂學(xué)和微信。樂教樂學(xué)的好處是微課可以隨時(shí)觀看，不受時(shí)間限制，不明白可以反復(fù)看。留作業(yè)也有很多好處，比如背誦，可隨時(shí)查閱，測試題可以自由組合，客觀題系統(tǒng)看的很好！主觀題老師自己批閱。一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)是樂教樂學(xué)所有留批都有記錄。在微信上互動(dòng)交流，共性問題，微信發(fā)公告解決！ 呂永麗、王淑英、杜增芬、王文顏、陳燁幾位語文教師經(jīng)過研討，語文課堂一直這樣開展：“樂教樂學(xué)”、“微信”、“騰訊會(huì)議”三處合力。在樂教樂學(xué)中發(fā)布學(xué)習(xí)通知，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查作業(yè)也非常便利，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)交作業(yè)人數(shù)，尤其系統(tǒng)升級后，不合格的作業(yè)還可以打回改正，再提交。評價(jià)激勵(lì)方式也不錯(cuò)，“微信”是我和學(xué)生、家長交流的主要平臺(tái)，上課時(shí)為孩子答疑解難，當(dāng)堂作業(yè)都在微信里完成，在微信上互動(dòng)交流，共性問題，微信發(fā)公告解決！每天利用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間運(yùn)用“騰訊會(huì)議”進(jìn)行重難點(diǎn)突破、總結(jié)、和學(xué)生聊天時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。 孟莊子小學(xué)全體教師努力做到：不斷學(xué)習(xí)、不斷反思。 　　杜林回三小學(xué)于3月28日上午9點(diǎn)鐘，全體任課教師在各學(xué)科組長主持下進(jìn)行關(guān)于各種教學(xué)軟件的優(yōu)勢和劣勢研討會(huì)。 王亞麗老師利用微信平臺(tái)與各位家長及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況，身體健康狀況。微信平臺(tái)形式多種多樣、靈活可變，可以通過文字進(jìn)行交流，可以通過語音進(jìn)行交流，還可以通過視頻進(jìn)行“面對面”交流，溫暖而貼心。 杜增榮老師有效利用QQ平臺(tái)在線布置、催收、批改、評價(jià)學(xué)生作業(yè)，學(xué)生在線完成提交作業(yè)。最新版本中的作業(yè)功能新增涂鴉紅筆批改，結(jié)合語音及文字點(diǎn)評，可以讓我們的作業(yè)批改更加清晰。 胡金煥老師利用樂教樂學(xué)直播課在有限的時(shí)間里把教學(xué)重難點(diǎn)為學(xué)生講解，化難為易，學(xué)生易于理解；邵洪敏老師利用樂教樂學(xué)平臺(tái)的作業(yè)布置得心應(yīng)手。孩子們既可上傳作業(yè)，又可上傳聲音，老師這既能督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，還有助于掌握他們的完成情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂教樂學(xué)。 宋秀敏、王玲老師兼顧了幾個(gè)平臺(tái)的綜合使用，不至于擁擠、堵塞、卡頓，利用網(wǎng)絡(luò)直播對重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，但缺點(diǎn)是不易溝通交流，微信語音視頻，恰好可以補(bǔ)充這一點(diǎn)不足，實(shí)時(shí)與學(xué)生溝通，加深溝通、促進(jìn)交流。利用QQ平臺(tái)群進(jìn)行實(shí)時(shí)授課，作業(yè)提交批閱，樂教樂學(xué)的語音跟讀測試功能對于英語學(xué)科的教學(xué)很有幫助，可以讓學(xué)生趁熱打鐵，準(zhǔn)確掌握讀音。  　　小灘小學(xué)教師大部分都在使用樂教樂學(xué)平臺(tái)及微信學(xué)習(xí)群和手機(jī)的短視頻錄制進(jìn)行教學(xué)。樂教樂學(xué)平臺(tái)上的視頻利用價(jià)值很高，因?yàn)槎际俏铱h名師授課，學(xué)生學(xué)到了知識的同時(shí)，老師們也能從名師身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身不足，樂教樂學(xué)平臺(tái)還提供了客觀作業(yè)的通知和審核功能，大大提升了工作效率。而我校教師在利用樂教樂學(xué)軟件的基礎(chǔ)上還利用手機(jī)錄制短視頻進(jìn)行習(xí)題講解。而倪娜老師在網(wǎng)課第一周就開始了騰訊會(huì)議軟件的使用，當(dāng)上了真正的“網(wǎng)絡(luò)直播教師”，使用騰訊會(huì)議上網(wǎng)課能夠?qū)崟r(shí)提問學(xué)生，通過學(xué)生回答問題能掌握他們是否在認(rèn)真聽講，對于那些學(xué)習(xí)不能自主的學(xué)生，可以讓他們打開視頻上課。倪老師為了更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課還購置了手機(jī)錄像架加以輔助教學(xué)。為了上好網(wǎng)課老師可謂付出很多…… 　　回二小學(xué)本周教研定在晚上八點(diǎn)。老師們首先交流了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利弊，然后主要研究利用各種軟件配合網(wǎng)課的方法?；厮加昀蠋熈?xí)慣用樂教樂，優(yōu)勢是作業(yè)可通過各種方式下發(fā)：視頻、音頻、圖片、鏈接等，對紙質(zhì)上傳的作業(yè)，可直接編輯，對錯(cuò)可判，需要改正的地方可以直接打回，改正后再重新上傳。還能清晰看見孩子上交作業(yè)的完成率，能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)哪個(gè)還未上傳作業(yè)，及時(shí)的通知到。 尹偉老師采用QQ配合網(wǎng)課。優(yōu)點(diǎn)：不必專門下載，文件共享、群管理方面首屈一指，可以直接在群里開播。缺點(diǎn):控麥問題，電腦QQ點(diǎn)擊靜音或取消時(shí)顯示不明顯，不支持屏幕分享。 徐盛菊、史清穎、高美玲三位老師同時(shí)采用自己錄制小視頻配合網(wǎng)課解決強(qiáng)調(diào)重要知識點(diǎn)的辦法，重新講一遍，如圖，有點(diǎn)土，但簡單易操作。徐老師一開始手機(jī)放到茶葉桶上，用了兩次發(fā)現(xiàn)太低，范圍稍微大點(diǎn)就錄不上了，后來改成一摞書架起衣架，高度合適，還能從攝像頭看，效果好多了，實(shí)現(xiàn)線上課和任課教師配合，互補(bǔ)。 　　聯(lián)立小學(xué)于3月26日下午3點(diǎn)半就“各種教學(xué)軟件的優(yōu)勢與劣勢”進(jìn)行了分組教研。老師們一致認(rèn)為軟件各有利弊，要揚(yáng)長避短，結(jié)合使用。 王淑平、屈淑玲、張桂貞、駱樹霞、王驚東、姚新霞老師普遍提前在微信群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)樂教樂學(xué)視頻課。因?yàn)槔梦⑿攀谡n最為便捷，可以達(dá)到100%的授課率，而且不受時(shí)間限制，學(xué)生可以回看，反復(fù)學(xué)習(xí)。另外老師和家長針對孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、生活等多方面問題溝通最為方便。 樂教樂學(xué)平臺(tái)在這次停課不停學(xué)活動(dòng)中可以是“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的助力神器”。駱老師喜歡用樂教樂學(xué)里面的錄音功能，比較靈活，用著方便，利于孩子培養(yǎng)英語語感。屈淑玲、王淑平，張桂貞老師都是在樂教樂學(xué)發(fā)布作業(yè)批閱。因?yàn)檫@樣可以第一時(shí)間對提交人數(shù)一目了然，便于及時(shí)提醒未完成作業(yè)的同學(xué)。系統(tǒng)升級后，上傳的不合格的作業(yè)還可以打回改正，再提交。鼓勵(lì)性評語、小紅花極大的激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。但是原生成練習(xí)題如有學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，改正后不能再次提交。張桂貞老師采取讓學(xué)生把錯(cuò)題抄本子上重做來補(bǔ)救。 姚新霞老師除了用微信、樂教樂學(xué)，還喜歡用冀教學(xué)習(xí)，她覺得這個(gè)軟件對于學(xué)生預(yù)習(xí)非常有利，特別是對于語文課本的解讀，知識的講解。  張華老師則采用多種教學(xué)資源相結(jié)合的授課模式，每節(jié)課首先將“樂教樂學(xué)”名師視頻課轉(zhuǎn)發(fā)微信群讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生邊看邊記下自己的疑難問題。觀看完進(jìn)入“騰訊會(huì)議”進(jìn)行互動(dòng)交流，通過視頻直播為學(xué)生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)課堂上師生實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，提高了課堂效率。鞏固練習(xí)題提前拍好拍照上傳微信群，學(xué)生抄寫在作業(yè)本上完成再提交到“樂教樂學(xué)”，有時(shí)直接利用“樂教樂學(xué)”發(fā)布習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂小測，這樣的教學(xué)模式得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可！ 　　代營小學(xué)于本周晚八點(diǎn)舉行各種教學(xué)軟件的教學(xué)研討。老師們運(yùn)用樂教樂學(xué)平臺(tái)、微信群、自己錄的短視頻等進(jìn)行教學(xué)。 陳杰老師和王培峰老師認(rèn)為教樂學(xué)平臺(tái)不錯(cuò)，不但可以在線布置作業(yè)，發(fā)布通知，還可以課堂測評。馮婷老師覺得樂教樂學(xué)視頻課可以暫停、快進(jìn)、回放很方便。打破地域和時(shí)間限制。練習(xí)題做完后還能統(tǒng)計(jì)每道題的正確率，讓老師們更明顯的了解到知識的薄弱點(diǎn)在哪里。但它的弊端就是不能及時(shí)互動(dòng)。田艷麗老師把錄的短視頻發(fā)到微信群，解決學(xué)生的疑難問題。 彭艷琴老師和李玉英老師覺得騰訊會(huì)議可以和學(xué)生語音交流，糾正學(xué)生朗讀發(fā)音，可以和學(xué)生及時(shí)互動(dòng)彌補(bǔ)樂教樂學(xué)的不足。 　　南趙小學(xué)就“各種教學(xué)軟件的優(yōu)勢和劣勢”進(jìn)行了研討。金培霞老師比較喜歡樂教樂學(xué)其中的打卡以及測試題，她認(rèn)為這項(xiàng)功能使原本不易察覺到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題得到了改善。 杜秀林、趙忠強(qiáng)、王雙雙等老師一致認(rèn)為，樂教樂學(xué)不僅僅是一個(gè)人人通平臺(tái)，它及教學(xué)管理、教學(xué)工具、教學(xué)資源、家校共育、溝通交流、趣味學(xué)習(xí)應(yīng)用于一身，運(yùn)用了新技術(shù)、新手段、新方法，關(guān)注教育的精細(xì)化，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，營造了良好教育環(huán)境和氛圍。 　　前流堂小學(xué)教師對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)”進(jìn)行了分組討論，收獲頗多。本次研討最大亮點(diǎn)是穆麗平老師提出的微信小程序“量子獎(jiǎng)狀”，通過這個(gè)小程序可以給學(xué)生量身定制個(gè)性化獎(jiǎng)狀，及時(shí)對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)，讓孩子們收到鼓勵(lì)更加上進(jìn)，讓家長們看到孩子們的進(jìn)步。也可以在分小組教學(xué)，舉行團(tuán)隊(duì)競爭活動(dòng)的時(shí)候給獲勝團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，讓孩子更努力，更有凝聚力。電子獎(jiǎng)狀非常適合我們線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且可以在復(fù)學(xué)后一直沿用，十分利于我們的賞識教育。 倪橋小學(xué)的賴艷茹老師一直使用樂教樂學(xué)軟件，錄音多媒體作業(yè)中，學(xué)生提交的作業(yè)能批改，能寫評語，能錄音評語，老師可以導(dǎo)出每次作業(yè)的報(bào)表，知道哪些同學(xué)沒交，隨著樂教樂學(xué)不斷完善，欄目里又添新功能：如可以打回作業(yè)重交、圖片訂正、評優(yōu)，老師可以評本次的優(yōu)秀作業(yè)，家長學(xué)生可見優(yōu)秀作業(yè)。不足之處是：1.批改之后保存這步太慢，有些費(fèi)時(shí)間2.批完作業(yè)后或打回重交的不能在此軟件上提醒。3.在線考試功能需完善。劉莉麗：自從開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來，我一直利用微信和樂教樂學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作業(yè)主要采用樂教樂學(xué)平臺(tái)發(fā)布，因?yàn)槲覀冋Z文學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)的形式除了生字詞的書寫，一些主觀性的題，使用樂教樂學(xué)系統(tǒng)批改有一定難度，我就給學(xué)生在網(wǎng)上精選試題，本著題量適中，難度適中，盡量照顧到全體學(xué)生，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的原則，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，老師集中批改并逐一指導(dǎo)，類似課堂上的面批面改。面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。后來樂教樂學(xué)平臺(tái)有了課后練習(xí)極速布置這項(xiàng)新的功能，可以對當(dāng)堂學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行快速布置和自由組卷，還有錯(cuò)題練習(xí)。我便把這項(xiàng)功能用了起來，非常方便，學(xué)生容易操作，老師審閱也比較省心省力。對于課文的朗讀，我們則是采用閱讀打卡的形式，對于這項(xiàng)內(nèi)容，我們本著學(xué)生自主自愿的原則，只要學(xué)生打卡，老師就認(rèn)真聆聽，并給予適當(dāng)評價(jià)。雖然是隔空教學(xué)，但是我依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。 　　大布村小學(xué)于本周五下午舉行各種教學(xué)軟件的優(yōu)劣的教學(xué)研討，老師們相互分享學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中多種教學(xué)軟件的使用，收獲良多。 呂月艷老師認(rèn)為樂教樂學(xué)平臺(tái)上的網(wǎng)課都是我縣名師錄制，符合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)突出，方便實(shí)用，同時(shí)可以通過微信群語音或者視頻加以補(bǔ)充，相得益彰，使得英語教學(xué)順利開展。郭俊汝老師認(rèn)為結(jié)合樂教樂學(xué)的網(wǎng)課，再借助功能強(qiáng)大的微信平臺(tái)，在班級的多個(gè)小組微信群檢查作業(yè)、訂正答案、小老師指導(dǎo)講解，通過小組合作，增強(qiáng)每一個(gè)同學(xué)的參與感和成就感。楊春艷老師認(rèn)為樂教樂學(xué)平臺(tái)的作業(yè)布置和檢查上非常方便，又可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)題的正確率，方便對個(gè)別題進(jìn)行重點(diǎn)分析講解。付薇老師覺得樂教樂學(xué)上的網(wǎng)課可以根據(jù)需要隨時(shí)暫停、回放，還可以提交課堂筆記的照片或者背誦音頻等，提交作業(yè)的形式也多樣，作業(yè)查閱上可以語音批改、文字點(diǎn)評、升級后又加入了打回重交功能，非常方便。谷紅玲老師認(rèn)為樂教樂學(xué)平臺(tái)的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花功能和評語功能，可以有效激勵(lì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性，新參加工作的劉詩雯老師和單吉成老師則推廣老師們使用騰訊會(huì)議、認(rèn)為可以通過會(huì)議視頻監(jiān)控學(xué)生的上課狀態(tài)，又可以語音交流，可以彌補(bǔ)樂教樂學(xué)的補(bǔ)助，兩位老師多次分享好的功能和使用方法給老師們，楊麗霞老師則認(rèn)為釘釘非常實(shí)用方便，綜合了樂教樂學(xué)和騰訊會(huì)議的優(yōu)勢，既可以實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，又在作業(yè)等方面有強(qiáng)大的功能。 網(wǎng)絡(luò)課堂是個(gè)全新的事物，尤其是對于老齡化比較嚴(yán)重的杜林鄉(xiāng)來說，更是個(gè)挑戰(zhàn)。因此，借此活動(dòng)，希望大家多學(xué)習(xí)，多嘗試，將“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”進(jìn)行的更實(shí)在更高效。