茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校最美校園人物之六：王靖黃琴

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<h1 style="text-align: center;">責(zé)任與愛(ài)，教師的幸福</h1> 作者：區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁?jiǎn)④?胡森宇</h3>       2020年春的開(kāi)學(xué)季，注定多年后依然會(huì)是我們刻骨銘心的一段記憶。對(duì)教育人來(lái)說(shuō)，最難以忘懷“人生大課”是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在深入開(kāi)展“停課不停學(xué)”階段，廣大教師堅(jiān)守育人初心，不講條件、不擺困難、積極創(chuàng)新，在教書育人的崗位上彰顯抗擊疫情的決心和智慧。</h3> 善于教精于育       王靖，區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教師。她是學(xué)生眼里的“Beautiful Aunt Wang”，活潑、輕松、風(fēng)趣的英語(yǔ)課堂，深受學(xué)生喜愛(ài)。在居家、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新情景下，王靖老師不斷探究英語(yǔ)教學(xué)方式、課堂互動(dòng)方式，力求最大化保證學(xué)習(xí)效果。作為兩個(gè)孩子的媽媽，王老師經(jīng)常在哄睡兩個(gè)孩子后，就著電腦的微弱燈光研習(xí)教材、學(xué)習(xí)錄播技術(shù)、琢磨第二天的作業(yè)任務(wù)。</h3>       線上教學(xué)對(duì)王靖來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是動(dòng)力。電視錄播課進(jìn)度快，且授課順序與教材不完全一致。為了做在線教學(xué)的“明白人”，直播課的聽(tīng)課她一節(jié)都不會(huì)落下。聽(tīng)完后，她會(huì)靜心自制課件、創(chuàng)設(shè)“居家版”的情景交際，錄成知識(shí)膠囊，讓學(xué)生“細(xì)嚼慢咽”。</h3> （提前標(biāo)注好錄播課的日期，按照學(xué)生知識(shí)掌握情況個(gè)性化安排錄播課的學(xué)習(xí)）</h3> （錄課的教案和課件反復(fù)修改完善，不斷試錄直到滿意為止）</h3>       對(duì)于作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，王靖老師每次都有詳細(xì)的要求和說(shuō)明。孩子們每天會(huì)將自己朗讀的視頻或者語(yǔ)音發(fā)在“班級(jí)小管家”里，她會(huì)認(rèn)真的看、聽(tīng)每一個(gè)人的作業(yè)。發(fā)音不準(zhǔn)確，或者不會(huì)讀的，她會(huì)耐心的糾正，親自拍攝范讀視頻或錄制音頻，發(fā)給學(xué)生自己。</h3>       王靖老師說(shuō)，線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和自學(xué)能力都是考驗(yàn)。唯有給予孩子們更多耐心，用自己成倍的努力，才能不讓任何一個(gè)孩子“掉隊(duì)”！</h3> 創(chuàng)新方法答疑解惑       黃琴，茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)教師。疫情期間孩子們通過(guò)看直播課，緊跟學(xué)習(xí)思路，這是非常時(shí)期的一次全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但黃琴老師卻發(fā)現(xiàn)了其中所存在著的一些弊端。</h3>       隔屏聽(tīng)課、遠(yuǎn)離老師、不能及時(shí)了解學(xué)情，這是擺在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面前的難題。對(duì)此，黃琴老師早早發(fā)現(xiàn)，不斷思索。最終想到了“說(shuō)數(shù)學(xué)”、“課后提問(wèn)”的方法。在輔導(dǎo)中，黃琴老師收集班級(jí)的共性問(wèn)題，然后把制作成視頻，在視頻講解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用“先...然后...再...”等關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)問(wèn)題，通過(guò)分析關(guān)聯(lián)詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路。課后，布置個(gè)性化的挑戰(zhàn)任務(wù)，她將自己化身“學(xué)生”，與同學(xué)們進(jìn)行“你聽(tīng)我講”的互動(dòng)，一起來(lái)說(shuō)算理，說(shuō)解題思路。同時(shí)，她也積極鼓動(dòng)家長(zhǎng)們參與其中，寓教于樂(lè)、學(xué)科融合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，又能提高學(xué)習(xí)效率。在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)下，她的很多新方法深受孩子們喜愛(ài)。在交流中，家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子對(duì)做題有興趣了，思維也活躍了。</h3>       在黃琴老師看來(lái)，生活就是最好的教科書。所以她將疫情也變成了手中的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)她引導(dǎo)學(xué)生們從數(shù)學(xué)視角讀懂疫情變化，在教學(xué)的同時(shí)也使學(xué)生們感受到了我們所處的世界，感知到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。</h3>       對(duì)于每節(jié)課后的作業(yè)布置，她更絲毫不敢馬虎，每一次的作業(yè)她全部采用手抄的形式，幾乎沒(méi)用可以自動(dòng)批改的軟件。同學(xué)們上交作業(yè)后，她都會(huì)用一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的手動(dòng)批改，然后發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生訂正好以后，她會(huì)再改一遍再反饋給學(xué)生并給與積極的評(píng)價(jià)。她每天的工作就這樣在忙碌中有條不紊的進(jìn)行著。</h3>       黃琴老師在教學(xué)反思中寫到：踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，把學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得感”放在第一位，讓學(xué)生在疫情防控中感受到數(shù)學(xué)的魅力，是我不斷探究的數(shù)學(xué)課題！</h3>       行百里者半九十。在這種特殊的時(shí)期，還有許許多多像王靖與黃琴一樣的老師，奮斗在教育路上，用自己的光和熱詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。因?yàn)橛袗?ài)，所以探索的腳步不會(huì)停下，疫情防控戰(zhàn)役取得勝利之時(shí)，教育事業(yè)也必將站在新的起點(diǎn)上！</h3>