<p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 春天，一筆一劃皆是情；春景，一字一句皆是意。在這陽春三月，乍暖還寒之際，一場疫情阻擋了我們踏入學(xué)校的腳步，卻阻擋不了我們鉆研教材的步伐。學(xué)生“停課不停學(xué)”，教師“停課不停研”。3月27日，三年級全體語文教師與朱麗君校長準(zhǔn)時相約釘釘，在釘釘視頻會議里進(jìn)行了一次特殊的隔空對話——集體備課。本次活動由我們才華出眾的老大姐曹玉芬老師主持，由我們組教研組長段利彥老師主備，朱麗君校長全程參與并悉心指導(dǎo)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 段老師選擇的文章是統(tǒng)編教材三年級下冊的寓言故事《鹿角和鹿腿》。她認(rèn)真研讀教材，明確本單元以寓言故事為人文主題，語文要素是讀寓言故事，明確其中的道理。她從“謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣”、“初讀課文，整體感知”、“品味語言，感悟文本”、“主題拓展，實(shí)現(xiàn)整合”、“小結(jié)全文，推薦閱讀”五個板塊，對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)地解說。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 段老師的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了本組教師的高度贊揚(yáng)，大家暢所欲言，肯定了教學(xué)設(shè)計(jì)中有很多亮點(diǎn)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，條理分明。二、教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，特別注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。三、教師本人的朗讀功底深厚，因此在進(jìn)行集體備課時，就已經(jīng)感覺到了教師就在課堂上，我們就是學(xué)生。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)而言，大家也有幾點(diǎn)建議：一、在課前可以加入字詞的鞏固訓(xùn)練。二、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀時，教師指導(dǎo)很到位，但給學(xué)生的機(jī)會少，建議可以再多點(diǎn)，時間再多點(diǎn)。三、在學(xué)生通過誦讀品味課文后，即將揭示課文主題時，可以列舉生活中的實(shí)際事例，以達(dá)到深化主題的目的。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 活動最后，朱校長進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 有人說，你有一種思想，我有一種思想，交換后，每人就有兩種思想。在思想與思想的對話中，在心靈與心靈的交流中，我們詮釋著教育的真諦。今后，我們會繼續(xù)用水一樣的細(xì)致，火一般的情懷鍛造對教育的理解，升華學(xué)高為師的理念。此時，春意暖，花已開，相約向陽小學(xué)還會遠(yuǎn)嗎？</b></p> <p>主備：段利彥</p><p>主持：曹玉芬</p><p>記錄：張麗潔</p><p>美篇： 楊桂玲</p><p>校對：李立 劉曉杰</p><p>指導(dǎo)：朱麗君校長</p><p><span style="font-size: 18px;"> 參與 ：三年級全體語文教師</span></p>