空中課堂——注重思維培養(yǎng)

實驗小學貢艷華

春光明媚，萬物復蘇。線上教學進行著。 隔空相望，借助無限電波把愛和期望傳播進課堂。隔空相望，聲音和文字同樣傳遞著責任和擔當。 　　我把“你”的成長放在心上，循著你的成長軌跡設計的“課堂”，“用心”的你仔細品嘗，定會品嘗出它的不一樣。 .“每日三省吾身”可以修身、修性、修心。每日三問，走進我們的課堂，“三問”自己中自律能力得以培養(yǎng)。這是我的教育理想，也是家長希望孩子成長的模樣，讓“三問”走進孩子的內心，激發(fā)的是興趣、愛好和志向。 預習單，走進了我們的課堂。是為了把你自學能力培養(yǎng)?！拔覀儾粌H是科學基礎學科的教師，而且是思考力的培養(yǎng)者”。空中課堂，受時間限制，不能讓每一孩子的思維盡情飛揚，沒有思考的課堂，是缺少生命力的課堂。預習，可不是簡單的復制粘貼課本的方法，它需要你帶著自己的“思考”走進教材，在閱讀中發(fā)現問題并提出問題?！皢栴}是數學的心臟”，問題是思維發(fā)展的驅動器。沒有問題的驅動，課堂會缺失方向。沒有“問題”的學習，你的學習力就會漸漸下降。沒有問題，你的主動求知欲會下降。不會發(fā)現問題并提出問題，你以后的學習路也不會通暢，不會思考的你會在求知路上障礙重重，學習對于你會是一種苦惱和沉重的勞役。 預習，是把你的思考融進文本，把你的理解融進文本。你的頭腦需要考慮、深思、研究問題，你通過智慧努力，獲得的知識，那才是真正地屬于自己的知識。 我們學習《除數是一位數除法的筆算》，教學的目標絕不僅僅是會筆算就可以，我們還要學會用數學的眼光去觀察信息，發(fā)現問題，用數學的頭腦去發(fā)現特點和聯系，用數學的語言去概括和總結，這才是數學思維的體操?！皩Τ橄笏季S不斷地由具體事物向概括過渡的需要，是少年期學生自然的精神需要?！薄坝墒聦嵉礁爬ǖ倪^渡中，學生才會感覺到思維脈搏的跳動，這種過渡就是思維最迅猛地成長和最富于充實的情感時期?！苯滩膬热荼旧恚褪呛⒆舆M行思考和概括的“食糧”。為了實現教學目標，空中課堂設計了“問題”解答，就是為了把你的思維提升和培養(yǎng)。同時也為你傾聽能力的培養(yǎng)，邊聽邊記，不是記住所有的東西，是要記住重要的東西，帶著問題去傾聽，在傾聽中將問題加以分析，這是學習能力的培養(yǎng)。 會傾聽并有自己的思考，是學習之路前行的不竭動力。長此以往，一日日的積累會匯成一條長河，緩緩流淌向遠方。 會思考，深思考，是學生思維發(fā)展的主線。會發(fā)現、會概括、會總結是實現抽象思維發(fā)展的手段。“空中課堂”，一樣可以實現。 一個問題不嫌少，三句話回答不嫌多，只要思考，孩子的思維定會在原有基礎上生長。關鍵是孩子和家長對待“問題”態(tài)度，只要認真努力去深思考，讓自己的大腦動起來，保持一種探究的欲望，長此以往，孩子的思維才會生長。 　　對于預習，對于問題，允許不同的孩子不同的發(fā)展。只要你認真去閱讀、去思考，去研究、去發(fā)現，定有一天你的思維會開出美麗的花朵，并芬芳你的一生。 即便是這樣精心思考設計的課堂，一部分孩子還是吃不飽。為滿足他們的求知欲，思維訓練題的思考和訓練，為孩子們思維培養(yǎng)開啟了另一扇窗。 高于教材的思維題，需要孩子靜心思考，深入分析，發(fā)現聯系，找到入口，尋找策略，尋求解決方案。經歷這樣的思考過程，是意志力鍛煉的過程，是探究精神培養(yǎng)的過程。孩子未來學習，需要這樣的“資本儲蓄?！?lt;/p> 不拘泥于答案得到方式，不求答案是否準確，讓孩子體會經歷“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”探究問題的幸福和喜悅，感受求知的樂趣，才是真正的需要。 　　且行且思中盡力把自己的教育教學思想融進課堂，在實踐中不斷地修繕改進，是為了讓每一個孩子得到更好地發(fā)展。我的“理想”的實現，也需要家長“悉心”地照料，“耐心”地陪伴，“智慧”地引導。“家”的教育是孩子成長的核心力量。 激勵和喚醒是教育的良方。家校聯手的空中課堂，在相互理解、相互學習中汲取能量，共同成長。 線上教學，避短揚長，努力地讓每一個學生努力向上生長。 春光無限好，轉眼即逝去。認真努力的孩子定在這個特殊的春天里收獲知識和力量！