深度學(xué)習(xí)，智慧成長(zhǎng)——探究“教學(xué)評(píng)”一致性（語(yǔ)文學(xué)科）

美友9138588

人間四月，萬(wàn)物生長(zhǎng)，到處生機(jī)盎然！為了讓老師們明白如何撰寫(xiě)準(zhǔn)確、具體、適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)和與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，切實(shí)提高線(xiàn)上教學(xué)效果，4月1日下午，子產(chǎn)小學(xué)邀請(qǐng)新鄭市教研室教研員馬香花老師參與了語(yǔ)文組的周教研。 　　本次教研，以劉艷艷老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》為課例展開(kāi)。馬老師、張主任以及全體語(yǔ)文老師全程參與聽(tīng)課。 　　課例結(jié)束后，在張主任的組織下，全體老師借助釘釘會(huì)議進(jìn)行了評(píng)課。老師們從教學(xué)流程、教師語(yǔ)言、教學(xué)活動(dòng)等方面發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。對(duì)劉老師的教學(xué)思路、多樣的識(shí)字方法、基于學(xué)情的教學(xué)活動(dòng)給予了肯定。接著，教研員馬老師帶領(lǐng)大家對(duì)這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理，分析，評(píng)價(jià)。 通過(guò)馬老師的評(píng)課，老師明白了低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)該給予學(xué)生充分的時(shí)間讀記，這樣才能達(dá)到理想的識(shí)字效果。另外，識(shí)字教學(xué)不能平均用力，教師要根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于難讀難認(rèn)的重點(diǎn)生字有側(cè)重的反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)方面，要讓學(xué)生明白每一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)以及每一筆在田字格中的占格，讓學(xué)生做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 評(píng)課結(jié)束后，馬老師以“如何撰寫(xiě)準(zhǔn)確、具體、適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)和與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)”為主題對(duì)老師們進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，馬老師以親切的語(yǔ)氣和老師們積極互動(dòng)，在和諧輕松中氛圍中讓老師們明白了學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性及撰寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的四項(xiàng)要求。評(píng)價(jià)任務(wù)是與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的，只有制定了切實(shí)的評(píng)價(jià)任務(wù)，老師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況才能做到心中有數(shù)。聽(tīng)了馬老師詳細(xì)耐心的講解，老師們紛紛表示收獲頗豐。 緊接著，馬老師就“低年級(jí)閱讀活動(dòng)如何開(kāi)展，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”等閱讀方面和大家進(jìn)行了交流，一席話(huà)語(yǔ)，給老師們指明了閱讀教學(xué)的方向，并提出了具體可操作的建議。 　　最后，馬老師又詢(xún)問(wèn)了線(xiàn)上教學(xué)時(shí)期日教研情況，對(duì)我們教研進(jìn)行肯定的同時(shí)又針對(duì)如何提高線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果提出了幾點(diǎn)建議：課前，老師們要做到深入研究教材，充分備好學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；課中，老師們聽(tīng)課要有重點(diǎn)，邊聽(tīng)邊批注，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)；課后，老師們要抓好作業(yè)反饋，定期檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生對(duì)課上掌握不好的，做好鞏固復(fù)習(xí)。 　　會(huì)議最后，張主任代表學(xué)校對(duì)馬老師的教學(xué)指導(dǎo)表示感謝，接著又對(duì)老師們提出建議，隨著語(yǔ)文課程觀念的不斷變革，老師要學(xué)會(huì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用評(píng)價(jià)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，改變教學(xué)方式，從而尋求“教學(xué)評(píng)”一致性。 　　轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，雖然今天周教研內(nèi)容很多，可是大家仍然意猶未盡。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是老師們探究“教學(xué)評(píng)”一致性的腳步并沒(méi)有停止，未來(lái)的日子，只有老師們認(rèn)真鉆研，積極探討，發(fā)揮教研組的最大作用，我們才能把教學(xué)這項(xiàng)工作做得更扎實(shí)，更高效！