西安鐵五小學(xué)讀書節(jié)活動—— 三（四）班六組《數(shù)學(xué)在哪里》閱讀分享

蘆火純青

數(shù)學(xué)之所以比一切其它科學(xué)受到尊重，一個(gè)理由是因?yàn)樗拿}是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學(xué)經(jīng)常處于被新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險(xiǎn)。另一個(gè)理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某種程度的可靠性。——愛因斯坦 　　在近期鐵五小學(xué)舉辦的讀書月活動中，蘇老師給同學(xué)們精心推薦了這樣一本書——《數(shù)學(xué)在哪里》。 這本書用通俗易懂的童話故事，將數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)們讀得容易，學(xué)得輕松，既調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又啟發(fā)了孩子們的數(shù)學(xué)思維，是一本非常有趣又實(shí)用的好書。 叢書簡介 　　圖書依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編寫，以小學(xué)生喜歡的“生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)探秘、數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)故事、馬馬虎虎、課堂之外、數(shù)學(xué)幽默、數(shù)學(xué)雜談”的欄目為基本呈現(xiàn)方式。每個(gè)欄目的閱讀內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)各版本教材同步，適合小學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識點(diǎn)的過程中同步閱讀。用語言的形式，將更多的“數(shù)學(xué)元素”情景化、場景化、生活化、具體化，讓學(xué)生在閱讀的過程中，慢慢體會到閱讀帶給他們的另一世界——美麗的數(shù)學(xué)！讓小學(xué)生進(jìn)一步理解、延伸數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之趣、數(shù)學(xué)之用。 　　在閱讀的過程中，每位同學(xué)都有自己的體會和感受，通過書寫和音頻、視頻等方式展現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)思考的成果。　　接下來，讓我們一起看看同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吧！ 一、認(rèn)真閱讀的同學(xué)們 二、請欣賞同學(xué)們用心制作的《數(shù)學(xué)在哪里》專題小報(bào)和思維導(dǎo)圖 三、接下來，請聽聽同學(xué)們認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)在哪里》這本書后的所想所感 郝雅琪：閱讀了《數(shù)學(xué)在哪里》，我發(fā)現(xiàn)第3章基本數(shù)量關(guān)系是我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，文中提到基本數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量。 <div style="text-align: center;">由此我們可以推導(dǎo)出：</div><div style="text-align: center;">總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量</div><div style="text-align: center;">總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)</div> 掌握了這個(gè)基本數(shù)學(xué)關(guān)系，我們可以舉一反三解答很多應(yīng)用題，比如路程問題： <div style="text-align: center;">速度×?xí)r間=路程</div><div style="text-align: center;">路程÷時(shí)間=速度</div><div style="text-align: center;">路程÷速度=時(shí)間</div>還有工作效率問題： <div style="text-align: center;">工作總量=工作效率×工作時(shí)間</div><div style="text-align: center;">工作總量÷工作效率=工作時(shí)間</div><div style="text-align: center;">工作總量÷工作時(shí)間=工作效率</div> 王恩雅：數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀的區(qū)別是什么？數(shù)學(xué)閱讀常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容“用你自己的需要來闡述問題”。而語文閱讀則較為簡單明了，主要是運(yùn)用已有的知識，把它與新的印象聯(lián)系起來。每個(gè)數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確性和邏輯性。而語文閱讀可采取精讀的方法，也可以不注意細(xì)節(jié)，進(jìn)行跳閱或?yàn)g覽閱讀。數(shù)學(xué)閱讀過程往往是讀、寫、算結(jié)合的過程。 李玥萱：和媽媽采用一問一答的方式詮釋了數(shù)學(xué)閱讀和語文閱讀的相同和不同之處；這本書中哪些知識是這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過閱讀自身有哪些方面的提高；以及這本書里印象最深的是哪些內(nèi)容。 毛若羽：我來講講“數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀的區(qū)別”。 四、最后，讓我們聽聽同學(xué)們最崇拜的數(shù)學(xué)家是誰？ 張佳玥：我最崇拜的數(shù)學(xué)家是陳景潤，下面由我分享一則關(guān)于陳景潤的小故事。 郝雅琪&樊鈺雅：我們最崇拜的數(shù)學(xué)家都是華羅庚。 毛若羽：我最崇拜的數(shù)學(xué)家是祖沖之。 李玥萱：我最崇拜的數(shù)學(xué)家是阿基米德。 　　從《數(shù)學(xué)在哪里》這本書中，同學(xué)們學(xué)到了與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)，掌握了平時(shí)書本中未提到的新知識，這本書能幫助同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)。 正所謂“工欲善其事，必先利其器”，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂郧敖膺^的題，并嘗試新的解法，把學(xué)到的新知識運(yùn)用進(jìn)去。 加油吧，同學(xué)們，期待你們更優(yōu)秀的表現(xiàn)！?