線(xiàn)上教研議思政云端提升綻芳華——太原市第三十二中教師線(xiàn)上思政課研討

晴

一畦春韭綠，十里稻花香。不負(fù)春光與韶華，我校每周四的云端教研活動(dòng)如期開(kāi)展。 老師們把釘釘群、微信群變成了“教研活動(dòng)室”，全體教師積極行動(dòng)，迅速開(kāi)啟“云端之征”。 根據(jù)小店區(qū)教研室推進(jìn)思政課建設(shè)的通知精神，我校開(kāi)展了精品思政課學(xué)科教師人人備的活動(dòng)，旨在將立德樹(shù)人貫徹在課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中，構(gòu)筑育人大格局。為進(jìn)一步助推教師將思政元素融入課程內(nèi)容，增進(jìn)教師的育德意識(shí)和育德能力，達(dá)到資源共享的目的，本周的教研活動(dòng)中各學(xué)科組以說(shuō)課形式就推選的精品思政課教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)分析和研究，探討契合點(diǎn)的適切、溝通實(shí)施策略的得當(dāng)。各組成員暢所欲言，集合智慧，共思共成長(zhǎng)。 中學(xué)語(yǔ)文組 　　滴水難成海，獨(dú)木不成林。在疫情面前，語(yǔ)文教研組全體教師擰成一股繩，各備課組積極參與、努力實(shí)踐，努力打造基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的線(xiàn)上教研，努力實(shí)現(xiàn)具有特色的語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)。 胡軼偉老師在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力挖掘語(yǔ)文學(xué)科中包含的思政教育素材，把握語(yǔ)文學(xué)科和思政教育之間的聯(lián)系，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的積極作用，是成功和值得借鑒的。 胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)民俗文化的厚重感，能夠增加學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這是一個(gè)成功的思政教學(xué)設(shè)計(jì)。 中學(xué)數(shù)學(xué)組 　　團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)所至；集思廣益，精益求精。數(shù)學(xué)教研組全體教師各顯其能，各抒己見(jiàn)，用視頻會(huì)議與信息交流相結(jié)合的方式，針對(duì)思政課的落實(shí)進(jìn)行討論。 數(shù)學(xué)知識(shí)課以數(shù)學(xué)概念、公式、數(shù)學(xué)思想、解題方法等教學(xué)為主，思想教育貫穿于整堂課，我們可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行思政滲透。 1、數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。例如人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到直角三角形的邊角關(guān)系，反過(guò)來(lái)又利用這一方面的知識(shí)在實(shí)踐中解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2、二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元思想，乘法公式與因式分解”懂得事物是對(duì)立統(tǒng)一并可相互轉(zhuǎn)化的；通過(guò)對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的教學(xué)，使學(xué)生懂得事物是運(yùn)動(dòng)變化的等等。 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識(shí)》、《中國(guó)最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、等閱讀教材后，告訴學(xué)生，我國(guó)自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就。 中學(xué)英語(yǔ)組 　　研思共進(jìn) ，云端思辯。英語(yǔ)課如何滲透思政內(nèi)容？經(jīng)過(guò)熱烈的討論，大家一致認(rèn)為，英語(yǔ)課程的思政設(shè)計(jì)總體思路是這樣的：教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，寓思想教學(xué)于語(yǔ)言教學(xué)之中。在組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及講解語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，教師通過(guò)口授、學(xué)生自主思考、學(xué)生分組討論、師生互動(dòng)交流等方法與手段，將德語(yǔ)教育有機(jī)融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也獲得正確的思想觀、價(jià)值觀。從具體操作上來(lái)說(shuō)，教師可以從口語(yǔ)表達(dá)的設(shè)計(jì)，講解單詞、短語(yǔ)時(shí)所舉的例句，課文主題的挖掘，作文題目的設(shè)計(jì)等方面來(lái)傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。 中學(xué)政史地組 　　思政教育，重中之重。初中政史地學(xué)科本身就是一種思政課教學(xué)，就是要要向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識(shí)；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育等。 經(jīng)過(guò)討論精選出三份優(yōu)秀思政教學(xué)設(shè)計(jì)，三位老師都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)人類(lèi)文明的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。感受中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 中學(xué)理化生組 　　興趣盎然，云端相見(jiàn)。特殊情況下，理化生教研組討論過(guò)程更加細(xì)致化。理化生學(xué)科屬于自然科學(xué)，許多概念、規(guī)律源于生活，又應(yīng)用于生活，其中蘊(yùn)含著豐富的思政元素。 幾位老師在深入研究教材的基礎(chǔ)上，均從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題等角度分享了自己課堂的思政元素。 小學(xué)語(yǔ)文組 　　語(yǔ)文課堂應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，育人的思政教育，體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來(lái)。 白左艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)較好的提體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)以讀代講，以情誘人，讓學(xué)生充分在讀中感受主席的博大胸懷。最后活化偉人形象設(shè)計(jì)中，把握住本課的思政要素，讓學(xué)生切生感受此次疫情期間那些“舍小家為大家“的“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的博大胸懷，給學(xué)生正確價(jià)值觀，人生觀的引導(dǎo)。 小學(xué)數(shù)學(xué)組 　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)基本的數(shù)學(xué)思想方法，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，而且在生活和工作中進(jìn)行教學(xué)思想方法的滲透，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)高度要求。在《三角形的內(nèi)角和》中在學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)方法，從而應(yīng)用到生活中。這正體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的這一要素。 小學(xué)英語(yǔ)組 　在思政課堂的大背景下，英語(yǔ)教學(xué)主要突出培養(yǎng)學(xué)生形成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，道德情操和綜合素質(zhì)。本次教研活動(dòng)，小學(xué)英語(yǔ)組的每位老師都分享了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)思政元素的挖掘。 樊云華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，潛移默化地滲透思政教育。在講授業(yè)余愛(ài)好的同時(shí)，教育學(xué)生要培養(yǎng)健康的業(yè)余愛(ài)好，摒棄網(wǎng)絡(luò)游戲等不良嗜好，多做室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身免疫力，戰(zhàn)勝疫情。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)課堂育人，立德樹(shù)人。 白莉老師的Mother's day的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合中華兒女眾志成城，抗擊新冠病毒的實(shí)際，體現(xiàn)祖國(guó)母親的“中國(guó)速度”，“中國(guó)力量”，“中國(guó)制度”與“中國(guó)精神”，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，給每位教師起到了引領(lǐng)作用，大家收獲多多，受益匪淺。 齊秀玲老師在Great inventions這一課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，向?qū)W生介紹中國(guó)古代的四大發(fā)明，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，將課程文本與思政元素很好地契合在一起。 冀紅蓮老師在設(shè)計(jì)Doctors and nurses這一課時(shí)，結(jié)合疫情當(dāng)中醫(yī)生和護(hù)士的辛苦付出，教育學(xué)生要想有能力幫助別人，就要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，因此要從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。 馬麗老師在設(shè)計(jì)Eating and dringking這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生參與到生活實(shí)際當(dāng)中，幫忙做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操，同時(shí)向?qū)W生講述了中西方的餐飲文化差異，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。 白利宏老師在Dinner這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教育學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，要均衡飲食，從而學(xué)會(huì)健康生活。 賈婧老師在Open Day這一課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)校開(kāi)放的開(kāi)放日活動(dòng)，體現(xiàn)了家校共育的重要性。 小學(xué)道法組 　　道德與法治課程是開(kāi)展思政教育活動(dòng)的主陣地，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，特別是價(jià)值觀的確立，有著不可替代的作用。小學(xué)階段的道德與法治課能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。 申昳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，從學(xué)生的生活中引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 小學(xué)科學(xué)組 　　小學(xué)科學(xué)的立意就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)提升科學(xué)思維、創(chuàng)新以及實(shí)踐能力。四年級(jí)梁璐老師的思政課程《一切都在運(yùn)動(dòng)中》，從生活實(shí)際出發(fā)，利用身邊物體作為參照物，從而判斷物體的運(yùn)動(dòng)變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新想象，用辯證的思維分析問(wèn)題。 美術(shù)組 　　美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，在養(yǎng)成高尚純潔之人格。美術(shù)思政課以視覺(jué)藝術(shù)形象或通過(guò)藝術(shù)審美活動(dòng)感染、熏陶，使學(xué)生領(lǐng)悟道理受到教育。八年級(jí)郭曉江老師的《以形寫(xiě)神》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。三年級(jí)石茜老師的《變垃圾為寶》，以廢物利用和科技幻想畫(huà)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新和熱愛(ài)科學(xué)的精神。 通過(guò)美術(shù)課程，提高學(xué)生對(duì)“真善美”識(shí)別能力，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，在心靈上受到啟迪，在思想上得到教育和提升。 音樂(lè)組 　　挖掘音樂(lè)教育的思想情感教育因素,潛移默化地讓學(xué)生受到陶冶、影響、啟迪,直至意志上受到熏陶、感染。張慧敏老師全程貫徹思政，從音樂(lè)的角度出發(fā)既學(xué)唱了《小小少年》又通過(guò)少年故事，鼓勵(lì)同學(xué)們能像主人公一樣用自己的智慧勇于克服困難，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，結(jié)束通過(guò)欣賞《逆風(fēng)少年》呼吁同學(xué)們一定要做好自我防護(hù)，做個(gè)“防疫小少年”。讓同學(xué)們由課堂聯(lián)系實(shí)踐，以行動(dòng)和歌聲表達(dá)“戰(zhàn)疫”決心。 張曉杰老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《思鄉(xiāng)曲》，通過(guò)層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、唱、說(shuō)、想，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)和立志報(bào)國(guó)和建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感。同時(shí)，結(jié)合疫情期間全世界華人都眾志成城，幫助祖國(guó)共度難關(guān)，將愛(ài)國(guó)情懷引向深入。 體育組 　　幾位體育老師經(jīng)過(guò)討論，總結(jié)出體育課之與思政課的一些理解和操作方式。 思政元素在當(dāng)前基礎(chǔ)教育實(shí)施過(guò)程中越來(lái)越被重視，各科目都有涉及。體育與健康作為小學(xué)生必修，也是最喜愛(ài)的課程之一，是思政內(nèi)容滲透和延伸的必要科目，就體育課程而言，有以下幾個(gè)點(diǎn)，可以作為思政元素更和諧融入體育課堂的要素。 1、體育課堂本身就有很多思政元素可以挖掘，比如乒乓球的乒乓外交，比如足球的起源，蹴鞠起源說(shuō)，從這些思政元素出發(fā)，可以挖掘很多思政元素，并且可以無(wú)縫銜接到體育課堂。 2、尋找思政元素的時(shí)候，要確認(rèn)思政元素和體育課堂的銜接，并且有要注意和學(xué)生當(dāng)前年齡段符合，要做到當(dāng)前學(xué)段的學(xué)生能理解可接受。盡可能不出現(xiàn)生澀的內(nèi)容，祈禱反作用。 3、思政元素要針對(duì)當(dāng)前時(shí)政，比如最近的新冠肺炎的預(yù)防。幾位體育老師經(jīng)過(guò)討論，總結(jié)出體育課之與思政課的一些理解和操作方式。 信息技術(shù)組 　　信息技術(shù)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的課程，在具體教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合日常事例同樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。 　　三尺講臺(tái)化作云端相見(jiàn)，通過(guò)本次教研，各科教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分享經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡最大努力為同學(xué)們打造精品思政課程，滿(mǎn)足學(xué)生特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。　 唯有春風(fēng)最相惜，一年一度一歸來(lái)，春暖花已開(kāi)，32中全體教師不忘教育初心，牢記教育使命，不斷探索，在思政育人、立德樹(shù)人方面深耕細(xì)研。推進(jìn)好思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)課程的針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力，讓我們的思政課潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量！