<p><b style="font-size: 20px;"> “延期不延教、停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號(hào)，也已經(jīng)深深融入到每一位師生的心里。全新的線(xiàn)上教學(xué)模式，對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。為保障線(xiàn)上教學(xué)效果，提升在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，豐寧二小數(shù)學(xué)“線(xiàn)上教研”如期而至，全體數(shù)學(xué)教師“云端”相聚，搭建起一次跨越時(shí)空的線(xiàn)上教研平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 教務(wù)處張曉敏主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，殷切希望老師借助“云端”積極研討，相互借鑒，不斷提升，共同成長(zhǎng)！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 王香蕾組長(zhǎng)制定出行之有效的教研計(jì)劃。計(jì)劃以“前動(dòng)學(xué)習(xí)、課例研討、總結(jié)提升”三段式的研修方式，展開(kāi)此次教研！</b></p> 課標(biāo)引領(lǐng)? ? 前動(dòng)學(xué)習(xí) <p><b style="font-size: 20px;"> 不負(fù)春光不負(fù)己，線(xiàn)上培訓(xùn)“充電”忙。4月7日上午8:30，在王香蕾組長(zhǎng)的主持下，大家對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致深入的研讀，從教學(xué)理論，教學(xué)效果實(shí)施，教學(xué)組織形式等等方面 ，分時(shí)段、分學(xué)段的進(jìn)行了學(xué)習(xí)與討論。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 為了達(dá)到“研有所思、學(xué)有所獲”的效果 ，全體教師邊學(xué)習(xí)、邊記錄、邊總結(jié)、邊反思，將課標(biāo)引領(lǐng)下的前動(dòng)學(xué)習(xí)工作開(kāi)展得“繪聲繪色、井然有序”。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì)</b></p> 名師引領(lǐng)? ? 課例研討 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 為了夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)素養(yǎng)，在閆校長(zhǎng)親自的帶領(lǐng)下，張主任組織我們走進(jìn)了市級(jí)名師徐曉靜老師和縣級(jí)名師王瑩老師的釘釘直播課堂！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 4月8日，王瑩老師執(zhí)教了人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《比例的基本性質(zhì)》。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 她的課生動(dòng)形象 ，注意引導(dǎo)學(xué)生思路，由淺入深地學(xué)習(xí)新知識(shí)。她作為課堂的引導(dǎo)者，善于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多次與學(xué)生連麥交流，讓他們自己探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而獲得新知 。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">王瑩老師精彩的課堂呈現(xiàn)</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">熟練的與學(xué)生連麥互動(dòng)</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 4月9日，徐小靜老師執(zhí)教了人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課《解比例》</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 雖說(shuō)這是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，但是學(xué)生的積極性很高，他們踴躍連麥發(fā)言，課堂作業(yè)上交迅速，具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。她充分尊重學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生先自己嘗試解比例，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。然后使用富有感染力的講課風(fēng)格，讓學(xué)生更加深入了解知識(shí)，并學(xué)會(huì)“舉一反三”。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">徐老師課上孩子們工整的習(xí)題展示</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 線(xiàn)上高效的課堂，除了老師的教育 ，同時(shí)也離不開(kāi)父母的監(jiān)督和孩子們認(rèn)真的態(tài)度！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 不僅孩子們?nèi)绱?、就連我們老師的學(xué)習(xí)態(tài)度也絲毫不含糊，瞧、清楚認(rèn)真的筆記也是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)最好的見(jiàn)證！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> “滴水難成海，獨(dú)木不成林”，課后，閆校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們利用釘釘視頻會(huì)議的模式 ，本著精益求精、集思廣益的原則，及時(shí)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行反復(fù)推敲、仔細(xì)斟酌，使研討效果最大化。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 隨后張主任就如何在網(wǎng)課中提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，節(jié)省連麥的速度等系列問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)，給我們出了很多線(xiàn)上教學(xué)的高招！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 老師們上交了言簡(jiǎn)意賅、句句到位的評(píng)課材料！</b></p> <h5 style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 集體備課與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致，研討過(guò)后，王瑩教師把徐曉靜老師《解比例》一課取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)琢磨， 改進(jìn)課堂細(xì)節(jié)，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，4月10號(hào)上午在六年三班的直播群進(jìn)行了二次試講！</b></h5><p><br></p> 深層反思? ?總結(jié)提升 <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(51, 51, 51);"> 反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要手段和重要途徑。教研組教師在學(xué)習(xí)后，對(duì)教學(xué)方法提煉概括，并與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行融合，吸取精華為之所用，找到問(wèn)題完善改正，真正做到了“一步一思，思后即改”。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">王瑩和徐曉靜老師的教學(xué)反思</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">其它教研組成員的聽(tīng)課反思！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 最后王香蕾組長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)每位教師提出了新的要求，希望大家能夠潛下心來(lái)研究自己的教學(xué)，構(gòu)建線(xiàn)上高效課堂，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)自主課堂！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 教研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，在領(lǐng)導(dǎo)的指引下、我們二小人定會(huì)精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己獨(dú)有的方式為抗擊疫情盡綿薄之力，為保障停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航，疫霾散去，校園相見(jiàn)，我們?cè)俪霭l(fā)！</b></p>