<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 以課題研究為工作室成員搭建一個(gè)平臺(tái)，從課題選擇為突破口，讓教研有的放矢;以課題組凝聚全工作室教師的智慧，充分發(fā)揮同伴互助作用;以課題為工作室活動(dòng)載體，增強(qiáng)了工作室的價(jià)值與功能。劉秀梅工作室全體成員參加銀川市“十三五”規(guī)劃課題，以此帶動(dòng)和提升工作室成員的研究水平。同時(shí)立足課堂教學(xué)的</span>課題研究也是青年教師快速成長(zhǎng)的有效途徑之一，此次課題申報(bào)為青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)重要的平臺(tái)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在此次活動(dòng)之前，劉秀梅工作室就開(kāi)展了專(zhuān)題講座《一線(xiàn)青年教師如何做課題》，工作室導(dǎo)師劉秀梅老師結(jié)合自己課題研究的成熟經(jīng)驗(yàn)，精心準(zhǔn)備了專(zhuān)題講座，開(kāi)啟了工作室課題研究之路。結(jié)合講座，每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，確定了自己的研究主題。從申請(qǐng)課題、研究課題、到完成課題，劉老師為每個(gè)成員制定切實(shí)可行的步驟和方向，為成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)，鼓勵(lì)大家只要關(guān)注課堂問(wèn)題、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注社會(huì)變化，掌握了課題研究的方法和技能，堅(jiān)持不斷地付諸實(shí)踐，每一個(gè)教師都可以走課題研究之路，都可以成為研究者。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們?yōu)槭裁匆稣n題研究呢？課題研究是教師成長(zhǎng)的需要、是自我表達(dá)的需要，是獲得持久快樂(lè)，也是開(kāi)闊視野的需要。目標(biāo)明確，堅(jiān)定信心，帶著任務(wù)前行，不斷的突破自己，這是劉秀梅地理名師工作的奮斗目標(biāo)！</h3>