分享梳理引領(lǐng) 提升 ―― 元寶山區(qū)語文主題學(xué)習(xí)集體備課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

朦朧淡月

草長(zhǎng)鶯飛，絲絳拂堤；千樹瓊花，碧波漣漪。2020年4月10日，還在新冠肺炎疫情籠罩下的特殊時(shí)期，元寶山區(qū)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)集體備課線上活動(dòng)”拉開了序幕。 　　參加此次線上集體備課活動(dòng)的人員有：華樾教育科技研究院的陳玉琴老師、元寶山區(qū)教研中心李云峰主任、閆俊茹主任，楊艷麗老師，以及元寶山區(qū)各學(xué)校的語文老師。 此次活動(dòng)分為領(lǐng)導(dǎo)致辭、集備展講、經(jīng)驗(yàn)分享、講座交流、答疑解惑、活動(dòng)總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)。 領(lǐng)導(dǎo)致辭 ? 寄予厚望 　　會(huì)議開始，由元寶山區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)研究中心李云峰主任致開幕詞。 李主任對(duì)我區(qū)實(shí)施“語文主題學(xué)習(xí)”三年來教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和華樾教育集團(tuán)各位專家的引領(lǐng)表示感謝，對(duì)小語教研團(tuán)隊(duì)及教師的付出給予肯定。他指出:“一課一得”“在課內(nèi)大量閱讀”“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，輕輕松松學(xué)語文”的理念已經(jīng)深入地根植于教師內(nèi)心，他希望寶山小語人要以向?qū)W、向研之心付出十分的努力，爭(zhēng)取贏得百分的精彩！ 集備展講 ? 新生力量 　　接著由新入職教師和外出聽課教師為大家做集備展講?？梢钥吹贸觯蠋焸冏隽司臏?zhǔn)備，通過ppt展示了全面閱讀、單元教材和配套叢書內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)。充分研究課本和叢書選文的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合，根據(jù)實(shí)際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時(shí)，描繪出單元整體教學(xué)主線。 　　她們根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體學(xué)情，詳細(xì)分析了低、中、高不同學(xué)段組文閱讀課的教學(xué)板塊設(shè)計(jì)。指出組文閱讀課倡導(dǎo)在一節(jié)課中實(shí)行“叢書”多篇目的整合閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)的方式以達(dá)到事半功倍的作用，實(shí)現(xiàn)“海量”“高效”的目的。 經(jīng)驗(yàn)分享 ? 厚積薄發(fā) 　　展講后由元寶山區(qū)小學(xué)名師工作坊的張飛艷、王旋、楊光三位老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。 　　張飛艷，元寶山區(qū)小學(xué)語文名師工作坊成員。她認(rèn)為語文閱讀教學(xué)為語文教學(xué)開辟了一條新的探索之路。即可以幫助學(xué)生豐富閱讀內(nèi)容，拓展閱讀視野，也可以幫助其擴(kuò)展思維空間，提升思維品質(zhì)?？梢愿鶕?jù)人文主題、語用點(diǎn)、文章的內(nèi)容或角度的相同點(diǎn)、文章表達(dá)的相同點(diǎn)、寫作方法和片段內(nèi)容、尋找文章的相同之處等進(jìn)行組文閱讀。 　　王旋，元寶山區(qū)小學(xué)語文名師工作坊成員。她指出組文閱讀課是語文主題學(xué)習(xí)的重要課型，是實(shí)現(xiàn)大量閱讀、反三歸一、質(zhì)從量出的重要學(xué)習(xí)組織形式。組文閱讀基本策略有求同、整合、比異、思辨四種，當(dāng)主題和文體相同時(shí)采用求同、整合策略；當(dāng)主題和文體不相同時(shí)采用比異、思辯的策略，并結(jié)合具體課例一一介紹。最后提醒大家無論采用哪種策略進(jìn)行組文閱讀，都需要關(guān)注好以下三點(diǎn)：學(xué)生是主體、語用是關(guān)鍵、整合有必要。 　　楊光，元寶山區(qū)小學(xué)語文名師工作坊表達(dá)坊首席專家。她告訴我們組文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生多篇文章的閱讀，在閱讀的過程中進(jìn)行信息的提取與整合。在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)的過程中，教師可將多篇文章視為一個(gè)閱讀整體，并設(shè)計(jì)出具有比較性的、遷移性的或者是沖突性的問題，利用問題將多篇閱讀文章聯(lián)合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成重組、延伸、鑒賞和創(chuàng)意等多種閱讀素養(yǎng)。 專家講座 ? 引領(lǐng)方向 　　我們有幸請(qǐng)到了華樾教育集團(tuán)陳玉琴老師做客直播間。陳老師為我們做了題為《“語文閱讀課”課型解讀》的講座。她從“組文閱讀課”的課型定位、操作策略、課例解讀、注意事項(xiàng)四個(gè)方面高屋建瓴、詳細(xì)透徹、通俗易懂地給老師們作了精彩講解。讓與會(huì)老師茅塞頓開、受益匪淺；讓我們明晰了組文閱讀課“反三歸一，質(zhì)從量出”的理念。在這種理念的指引下，我們用好“明目標(biāo)，定話題、給工具、促遷移”這把金鑰匙，一定能開啟語文閱讀“課外閱讀課內(nèi)化”大門。 答疑解惑 ? 撥云見日 　　接著名師工作坊成員及各校教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和陳老師進(jìn)行交流，陳老師針對(duì)老師們提出的問題進(jìn)行了悉心指導(dǎo)，幫助老師們解決了語文主題學(xué)習(xí)探索過程中的問題困惑，使老師們對(duì)語文主題學(xué)習(xí)的備課和教學(xué)有了明晰的方向。 活動(dòng)總結(jié) ? 精準(zhǔn)到位 　　會(huì)議最后，元寶山區(qū)小學(xué)語文名師工作坊閱讀坊首席專家孟爍老師對(duì)本次活動(dòng)做了全面、精準(zhǔn)的總結(jié)。她說：我們本是平凡的小語人，只因心有向往，懷有夢(mèng)想，成就了我們的不平凡。讓我們牢記專家的教導(dǎo)，不忘領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀，滿懷激情，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。相信我們?cè)獙毶絽^(qū)的教育一定會(huì)出現(xiàn)：每個(gè)教師都生長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都綻放的盛景！ 　　新冠病毒雖然阻斷了我們暫時(shí)的相聚，但絲毫沒有阻擋寶山小語人學(xué)習(xí)的腳步。感謝專家的引領(lǐng)，感謝教育教學(xué)培訓(xùn)研究中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝閆俊茹主任、楊艷麗老師的精心籌劃，感謝為此次活動(dòng)辛苦付出的老師們。教育因?yàn)槟銈兌?，教研因你們而綻放。寶山小語人一定牢記專家的教導(dǎo)，不忘領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀，滿懷激情、懷揣夢(mèng)想，在“語文主題學(xué)習(xí)”研究的道路上越走越穩(wěn)健。 編輯：甄素琴明月組圖：高艷釗