<h3> 逆向而行，正向成長<br> ——線上教學心得 李雙</h3> <h3> 2020年新年對于每個人來說都是不平凡的，疫情肆虐，讓我們措手不及。疫情發(fā)生后，我校領導班子周密部署，學校教師、學生、家長攜手共抗疫情，我也投入到了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中來。<br> 今天是3月11日，忙碌的一個下午''終于結束了，從下午2：20開始，首先讓學生預習今天所學知識內(nèi)容，然后向孩子們推送縣里優(yōu)秀教師錄制的四年級數(shù)學下冊微課，接著對孩子們觀看視頻情況進行提問，進一步了解和幫助他們解決在視頻學習中遇到的困難。最后孩子們做課后習題，我用釘釘直播給孩子們講授……，這樣特殊的網(wǎng)課我已經(jīng)進行了23天。雖然不知道網(wǎng)絡教學還將持續(xù)多久，但我會盡力克服困難，讓青春無悔。</h3> <h3>一、備“網(wǎng)絡教學平臺”<br> 網(wǎng)絡教學不同于面對面教學，所有學生都不在一個教室空間，這種教學形式的改變首先要求我去了解教學平臺，選擇什么樣的教學平臺很重要，我剛開始用微信給孩子們建了個數(shù)學學習群，上課開始前20分鐘，我先把當天要學的內(nèi)容以數(shù)學電子課本圖片的形式發(fā)到群里，并附帶給學生提出預習要求。上課開始時大家就在群里看視頻、做作業(yè)、提交作業(yè)、老師然后再改作業(yè)。<br> 原以為井然有序的“課堂”竟然“雞飛狗跳”起來，看完微課視頻的同學在群里發(fā)“看完了老師”，這會兒其還沒看完的同學肯定收到信息的干擾。當我要求孩子們交作業(yè)發(fā)作業(yè)圖片的時候，先完成作業(yè)的幾十個學生同時提交作業(yè)，我都忙不過來，還要爬樓去找作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這樣很慢，而且還不知道哪些同學沒交作業(yè)。并且我發(fā)現(xiàn)只讓孩子自己看微課學習恐怕效果不好，我又想給孩子們用“騰訊會議”軟件直播，因為微信在線視頻只能幾個同學同時進行，而“騰訊會議”可以同時300人在線直播視頻，我想我們班74人足夠用了。我給孩子們規(guī)定時間進視頻直播講題，結果時間到了只有一半的學生在線，其他學生遲遲不來，我想開始直播講習題吧人又沒來齊，等孩子都到齊吧又浪費很長時間在“等”上。而且有的同學進直播也是感覺好玩，可以看見許久不見的同學們，他們又開始興奮起來了，對著直播只能是我講我的，他們聊他們的。唉！所有的想法都是好的，但執(zhí)行起來就發(fā)現(xiàn)問題很多。</h3> <h3> 在網(wǎng)絡教學進行兩周以后，我通過學校組織的網(wǎng)上學習了解了釘釘這個軟件，感覺還挺好的，釘釘這個軟件可以解決學生交作業(yè)爬樓找圖片的問題，還可以幫助我知道哪些同學沒交作業(yè)，通過慢慢摸索、克服困難，我同時使用微信和釘釘教學，感覺教學效果比剛開始好的多，我的課堂也慢慢的“步入正軌”。</h3> <h3>二、備“教材”<br> 秉著不備課不上課的原則，網(wǎng)課開始前我都要充分了解教材，做到有“備”而來”。剛接到學校通知要上網(wǎng)課的時候，我就懵了，啥也沒有怎么上課呀，（當時在鄉(xiāng)下過年，由于疫情爆發(fā)的突然，我被“封”在了鄉(xiāng)下。）手里只有一部分手機，上網(wǎng)找找電子課本吧，利用網(wǎng)上資源我找到了四年級下冊數(shù)學電子課本，用自己的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡下載之后分享給我們學生，并要求每個孩子收藏保存，有的家長不會保存我就每天上課之前把接下來學習的數(shù)學知識圖片一個一個的私信發(fā)給他們。<br> 同時在網(wǎng)上找些優(yōu)秀教師的備課拿來看，觀看一些優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課視頻等。數(shù)學課開始的前一天我會把學校推送的優(yōu)質(zhì)微課看一遍，邊看邊做筆記，記下這節(jié)課我覺得學生聽完會存在疑惑的地方，然后再在學生看完視頻之后對他們進行重點講解、跟蹤輔導。在進行下一節(jié)課的前一天，通過學校推薦的移動同步課堂軟件，我會針對這節(jié)課的重難點精心準備練習題推送給學生，當學生學完新課完成練習作業(yè)后再給他們集中講解錯誤率比較高的題目。隨著疫情形式的控制，我們每位教師和學生都領到了期盼已久的課本，有了課本我的教學工作開展順利多！</h3> <h3>三、備“學生”<br> 在網(wǎng)絡教學的背景下，我還要來重新認識我的“學生”。每次上課前通過不停的發(fā)通知給學生，讓他們按照老師的思路來，但是，他們有沒有按照要求來就無法知道了。比如說要求孩子們在看優(yōu)質(zhì)微課視頻時做筆記，有的同學做了并拍照發(fā)給老師看，有的同學沒有做，老師也總不能天天指責要求他們做，因為他們覺得網(wǎng)絡聊天下的老師就是他們的“聊天好友”，好友的要求辦不到就算了。所以總有幾個同學學習遲鈍，作業(yè)不能按時完成。<br> 我用網(wǎng)絡直播講題時，我的學生就是一個“看客”，因為我們不在一個空間，我也不能對他們進行約束，有可能我講的精彩好懂時他們會為我“點贊”，講的枯燥乏味時他們會“離線”，所以，就像抖音短視頻一樣，怎樣拍的吸引“看客”很重要。有的學生懶散慣了，沒有家長的督促就不進行網(wǎng)絡學習，有的進行網(wǎng)絡學習了，學了一半就不在線上了，有的同學沒有耐心，看教學視頻還沒看到一半就拉快進，還有的同學提交作業(yè)也不及時，有的甚至不交作業(yè)，遇到這些情況要通過跟家長通電話督促家長管好自己的孩子，提高網(wǎng)絡學習的參與律。</h3> <h3>四、備“家長”<br> 學生的學習也是家長最關心的事，家長也是網(wǎng)絡教學的助理，特別是那些自主能力差的學生，如果沒有家長的幫助，他們不能高質(zhì)量完成網(wǎng)課，<br>網(wǎng)課剛開始時，我發(fā)現(xiàn)許多孩子掉隊了，他們好像壓根兒不知道網(wǎng)絡學習這回事。我就一個個的打電話跟家長聯(lián)系，請家長幫忙把自己的孩子拉回線上學習，并跟家長溝通自己孩子的優(yōu)缺點（有些家長常年不在孩子身邊，缺乏對孩子的了解），提醒他們平時多抽時間陪孩子一起完成學習任務，做好教師的助教，學生的助理。<br> 網(wǎng)課開展兩周以后，我發(fā)現(xiàn)班里有個孩子一直沒有參加，通過電話聯(lián)系到他的奶奶問明情況后發(fā)現(xiàn)，這個孩子的家里有四個兄弟姐妹，爺奶在家?guī)麄?，爸媽在外打工過年沒回家，爺奶只有一部手機，一到上網(wǎng)課的時候四個孩子全都搶著手機上課，所以，同一時間只能滿足一個孩子的學習，其他三個孩子只能排隊，這樣一來孩子們錯過的課程再讓他們自己補就難了。這時我把他錯過的十節(jié)網(wǎng)課利用周末時間發(fā)給家長，讓家長監(jiān)督他觀看視頻和完成作業(yè)，像這樣的情況，家長沒有做好助理督促孩子上課，結果導致孩子缺課的情況很多，網(wǎng)絡教學的推進如果沒有家長的配合，效果會大打折扣。<br> 這幾天隨著疫情的緩解，家長們開始慢慢復工，缺少了家長的幫忙監(jiān)督，學生的網(wǎng)絡學習就少了一層保障，接下來的網(wǎng)絡教學也不知會持續(xù)多久，但我知道我的任務會越來越重。</h3> <h3> 在這個特殊時期，線上教學對所有教師來說即使一種挑戰(zhàn)，又是一種契機，在這段時間的摸索與調(diào)整中，不僅提高了我的教學技能，而且可以改進線上教學方法。所謂逆向而行，正向成長，待到山花爛漫時，重回課堂，相信我會更好地融合線上線下教學，更好地完成新一學期的教學任務。</h3>