“學(xué)先進(jìn) 樹(shù)典型樹(shù)標(biāo)兵”系列主題教研活動(dòng)——灤州市第三中學(xué)初二數(shù)學(xué)老師兼班主任梁艷玲典型事跡介紹

燕子

梁艷玲老師是三中有名的“鐵娘子”。她，兩點(diǎn)一線，堅(jiān)守三十九載；她，三尺講臺(tái)，執(zhí)著奮勇?tīng)?zhēng)先。她三十九年如一日，默默無(wú)聞的耕耘在平凡的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)的工作崗位上，把平凡變?yōu)閭ゴ?，普通變?yōu)槌绺摺?020年一場(chǎng)突如其來(lái)疫情，全國(guó)人民都是這場(chǎng)疫情的受害者，我們的教育工作者也不例外，這疫情對(duì)于社會(huì)，對(duì)子家長(zhǎng)，對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，尤其是對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的年齡最大梁艷玲來(lái)說(shuō)，更是一種挑戰(zhàn)。以直播代替面授，由普通老師變身為教育主播，是一次難上加難挑戰(zhàn)，但是有張采紅校長(zhǎng)的英明決策，灤州市第三中學(xué)實(shí)時(shí)線上教學(xué)，一切從零開(kāi)始的她，再大的困難有領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)沒(méi)有克服不了的，這次疫情中的工作是如何開(kāi)展的 　　一、早自習(xí)簽到早晨的狀態(tài)決定一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，早讀很重要，有充足的背誦時(shí)間就有利于學(xué)生理解題意，記憶也會(huì)更牢固，從空中課堂安排早自習(xí)開(kāi)始，我嘗試了三種督促學(xué)生按時(shí)上早自習(xí)的方法第一中方法：因?yàn)椴荒苊鎸?duì)學(xué)生，只是讓學(xué)生采用接龍的方式進(jìn)行點(diǎn)名，堅(jiān)持一周的時(shí)間，結(jié)果每天接到早自習(xí)結(jié)束，50分鐘的時(shí)間完不成接龍，每天總是有個(gè)別同學(xué)接不上，通過(guò)打電話點(diǎn)再聯(lián)系，不是家長(zhǎng)上班沒(méi)手機(jī)，就是睡過(guò)點(diǎn)了，有各種各樣的理由。接著嘗試第二種方法：我從6：00開(kāi)始，要求家長(zhǎng)采用拍照上傳圖片（拍照時(shí)要顯示出學(xué)生、寫(xiě)字臺(tái)及課本），我每10分鐘統(tǒng)計(jì)一次，隨時(shí)公布人數(shù)，要求到7：00之前必須上傳照片，這樣的點(diǎn)名每天早起都要花費(fèi)1小時(shí)的時(shí)間，從表面看，自己覺(jué)得效果不錯(cuò)，家長(zhǎng)配合的也可以，通過(guò)和上早自習(xí)的老師溝通，發(fā)現(xiàn)早自習(xí)老師提問(wèn)有一半的學(xué)生該掌握的知識(shí)沒(méi)能掌握，一問(wèn)三不知，所以第二種方法堅(jiān)持一周，效果仍然不佳。接著我又采用第三種方法：從6：45開(kāi)始采用視頻的方式點(diǎn)名，利用2分鐘基本上都能上，線然后在用3分鐘的時(shí)間提每天的“早知道…”。然后配合上早自習(xí)的老師繼續(xù)視頻檢查背誦及默寫(xiě)，通過(guò)三種方法的嘗試，我感覺(jué)視頻點(diǎn)名不但上線快而且也能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也比原來(lái)有明顯的進(jìn)步。第二次月考背誦學(xué)科成績(jī)比第一次好。 　　二、教學(xué)過(guò)程 這種線上教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)多非常新奇，剛開(kāi)始沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一只手拿手機(jī)，另一只手邊畫(huà)圖邊計(jì)算，眼睛即要看平板或書(shū)，手又要寫(xiě)或畫(huà)，真是力不從心，從2月10的空中課堂開(kāi)始，她堅(jiān)持每天晚上直播一小時(shí)，前半小時(shí)還能堅(jiān)持，但是到后半小時(shí)，累得是手不停的抽筋、顫抖，一小時(shí)直播下來(lái)，老師累得是大汗淋漓，連續(xù)直播幾次的題目，通過(guò)上課的提問(wèn)及小測(cè)發(fā)現(xiàn)，有些中等學(xué)生提問(wèn)仍然所問(wèn)非所答，說(shuō)明直播時(shí)有相當(dāng)一批學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)講，所以網(wǎng)絡(luò)直播課課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我現(xiàn)在嘗試視頻課，并且在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也能看到學(xué)生的狀態(tài)，這種授課方式可以隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，解決了學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)的問(wèn)題，這就可以對(duì)自制力差的學(xué)生多關(guān)注些，對(duì)基礎(chǔ)較好學(xué)生還可以進(jìn)快提高優(yōu)秀率，所以現(xiàn)在的視頻教學(xué)比直播課的教學(xué)有著優(yōu)越的交互性能，所以這種新的信息載體，具有學(xué)生直觀提出問(wèn)題、老師全面的了解學(xué)生、準(zhǔn)確的解答學(xué)生提出的疑問(wèn)非常方便。 三、作業(yè)檢查 每天的作業(yè)：一部分重點(diǎn)題要整理在筆記本上，另一部分是書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生拍照上傳到釘釘群的家校本里，大多數(shù)學(xué)生能積極提交作業(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉，每天都要提醒多次，及個(gè)別學(xué)生還要通過(guò)和家長(zhǎng)溝通才能完成， 四、堅(jiān)持每天小測(cè) 通過(guò)直播課或視頻課，學(xué)生究竟知識(shí)掌握到那種程度，我沒(méi)有把握，只有通過(guò)每天5～10分鐘小測(cè)成績(jī)，一方面是看學(xué)生課上知識(shí)的掌握情況，另一方面決定第二天需要補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中的師生有效合作是一節(jié)課成果的檢驗(yàn)，對(duì)于“線上教學(xué)”而言也不例外。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)交低起到督促的作用。 我感覺(jué)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在這“空中教學(xué)”的道路上，沒(méi)有最好的策略和方法，只有找到適合發(fā)展和學(xué)生實(shí)情的教學(xué)路徑，才能將線上教學(xué)落到實(shí)處。 五、同伴互助解疑難 平日里我們雖然也運(yùn)用平板進(jìn)行教學(xué)，但是現(xiàn)在的“線上教學(xué)”與平板的使用是不一樣的，尤其是對(duì)于信息技術(shù)欠缺的她更是“雪上加霜”。她沒(méi)有倒在“技術(shù)”這個(gè)支撐點(diǎn)上，每次直播都會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，有時(shí)一個(gè)在其他人看來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于她來(lái)說(shuō)就需要自己花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能解決，正在困惑和焦慮的時(shí)候，歷主任相繼在學(xué)校重要通知群里教學(xué)視頻操作、錄屏軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等小視頻，并附有文字說(shuō)明。同時(shí)對(duì)于大家容易出錯(cuò)或難于掌握的技術(shù)采用一對(duì)一的語(yǔ)音指導(dǎo)。在歷主任及年級(jí)組長(zhǎng)李媛麗的幫助下，解決了她信息技術(shù)應(yīng)用上的燃眉之急，現(xiàn)在無(wú)論是直播課、還是我視頻課，應(yīng)用起來(lái)得心應(yīng)手。 六、按時(shí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng) 按學(xué)校的要求堅(jiān)持每周一課間的升旗儀式，還是每周五舉行體育項(xiàng)目的比賽，還有清明節(jié)學(xué)校搞活動(dòng)，踴躍參加，照片及視頻按時(shí)上傳。 她所帶領(lǐng)的班級(jí)，班有6位家長(zhǎng)為我校捐贈(zèng)了大量的消毒液，隔離服，洗手液，口罩等物品，用自己的行動(dòng)詮釋了家校協(xié)作，共同為保障開(kāi)學(xué)前、后全校師生的健康著想。 讓我們攜起手來(lái)，共同努力，共渡難關(guān)。冰雪即將消融，春天正在路上。 七、學(xué)生有了更靈活的學(xué)習(xí)方式 視頻教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不同，學(xué)生不用擔(dān)心上課聽(tīng)不懂或病事假帶來(lái)的缺課問(wèn)題，可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的直播課或視頻課，重溫教師的教學(xué)，鞏固課堂知識(shí)，起到亡羊補(bǔ)牢的效果，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方法，身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加影響。 視頻的優(yōu)點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)速度快，如學(xué)校要求班主任發(fā)通知到匯報(bào)給學(xué)校10就能完成，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)間，及沒(méi)有完成作業(yè)的人數(shù)一目了然。