佳“書”有約——讀書分享會第一期胡同二幼

姜波

冬，寧靜不安；春，活力欣然。無論季節(jié)的更替，心情的復(fù)雜，生活的無奈，病毒的可怕，總有能讓我們靜思的地方或角落。書——就是我們靈魂的避風港。 每當被風吹過的時候，我都會閉上眼讓臉龐感受；每當吃美食的時候，我都會閉上眼讓味蕾感受；只有看書的時候，我是眼看腦想，心在感受。 下面就讓我們看看，可愛敬愛親愛的老師們，讓我們一起走進你們的書里，遠離市喧，開拓視野，進化心靈。 園長:姜波書名:《給孩子立界限》 　　我們常常對別人說的一句話“孩子還小，長大就好了”。那長大了真的好了嗎？看完這本書，我一直在深思這個問題，作者用自己的兩個孩子錢兒哥哥和妹妹二胖的成長經(jīng)歷作為例子，給了我最好的說明:家庭的變故，經(jīng)濟上是否富足，都不是改變孩子人生的決定性節(jié)點。父母和老師，都應(yīng)該給予孩子愛與用心指導(dǎo)，幫助他們建立的滿滿的安全感和無所畏懼的人生態(tài)度，對孩子來說，才是最為重要的。 作者的教育心得，值得我一看，更值得我一學(xué)，對孩子的教育不急不躁，如今的教育，家長都是建立在自己的面子上，而對孩子急功近利，不斷給孩子施壓不講求方法，父母就變得越來越焦慮不安。而錢兒媽的育兒故事，展示了一種既不功利又有教益，既有挑戰(zhàn)又值得鑒賞的教育選擇，為我們解決了太多常見的心理困惑，從生活細節(jié)，文明禮貌，語音溝通，思想品德，大愛博愛，孩子成長的心理健康教育等方面，都是很好的育兒經(jīng)。 孩子的成長有好的父母陪伴比遇到良師更加重要，而作為家長和幼兒教師的我，接下來把倫理變?yōu)閷嵺`，就是我人生新的育兒挑戰(zhàn)和開始！ 副園長:王海東書名:《狼道》 　　《狼道》從多方面對狼道、人道進行詮釋。 《狼道》是著名的暢銷書作者王宇的又一得意之作，此書是一本全面解讀狼的書籍，書中展示了一些狼的紀律、狂野、多變、忍耐、意志及策略，從多方面引用狼道對人道進行了最完美的詮釋。書中通過一些古代的、現(xiàn)代的，企業(yè)的、個人生活的生動事例，全面地為我們解讀了狼的性格、狼的智慧、狼的生存哲學(xué)，給我們工作、生活以啟迪。單從個人來闡述人生哲理，該引用狼的精神，學(xué)會自強不息，奮力拼搏，學(xué)會在逆境中求生存，現(xiàn)在的社會不管哪個行業(yè)都是優(yōu)勝劣汰的。做任何事情都該給自己樹立目標而才會產(chǎn)生動力；人生的道路總是坎坎坷坷，人生遭遇各種挫折是必然的，而我們要做的是用中庸的心態(tài)來面對，使自己做個樂觀積極向上的人，并不是一直緬懷著失敗。 特別是現(xiàn)在90，00后的年青人更缺少生活中的磨練，對于挫折我們該坦然面對，在挫折面前一定要充滿自信，堅信自己的信念是正確的。生活中強者與弱者的區(qū)別在于一經(jīng)挫折就退卻做了懦夫，而強者在經(jīng)歷了第一百次挫折的時候，便開始第一百零一次的沖擊。書中引用了多個經(jīng)典范例告訴我們應(yīng)該具備愈挫愈勇的精神面對人生。狼的生存，就是在惡劣的環(huán)境中堅強地創(chuàng)造生存空間；狼的團體，就是在充滿爭斗的對手中組織強大的團隊力量；狼的智慧，就是在強者之列不斷競爭、超越。這個大家庭不僅要有狼的團結(jié)精神，當中的每一位成員都要像狼一樣有強烈的生存意識、野性拼搏意識，以狼群殺陣般整體配合與分工協(xié)作，靠集體智慧和力量打造屬于我們自己的超級團隊。 通過對《狼道》的閱讀，可以學(xué)到團隊競爭中所需要的一些智慧，比如合作、分工、策略、溝通、危機意識、消化能力。狼是最具有團隊精神的獸群，他們的力量來自于團隊，團隊的力量可以戰(zhàn)勝一切。同樣的道理，單位要生存要發(fā)展也應(yīng)該奉行狼道準則。工作中我們也應(yīng)分工協(xié)作，團結(jié)一致，在協(xié)作中遵循自己做事、做人的規(guī)則，用鐵一般的紀律來約束自已。狼的忠誠、交流、合作、堅韌的精神是值的我們每一位成員在工作、生活中學(xué)習的。在這個社會中，辦事實、干大事僅靠一個人的力量是有限的，只有相互合作，發(fā)揚狼道精神，發(fā)揚狼道文化，才能擁抱成功，才能快速健康地向前發(fā)展！ 教師:郭浩書名:《一切都是最好的安排》 這本書的作者是加措活佛，他生活在藏區(qū)，總喜歡一個人靜靜地思考。早在北大上學(xué)的時候總喜歡寫詩，這本書是他的隨筆，每篇文字不多，但句句都是觸動心靈的警言。在生活中，當你的心感到繁雜的時候，不妨打開這本書，認真地朗讀幾篇文中的文章，作者加措活佛簡潔、純凈的文字，會幫助你整理內(nèi)心，生活也會隨之變得平靜。　　 《一切都是最好的安排》是加措活佛的首部作品，也是他首度公開分享生命沉淀的軌跡與感悟。這是一部可以源源不斷給人補充內(nèi)在能量的書。不管你想成為怎樣的人，面對世間有何種煩惱，你都可以從加措活佛對人生的加持與開示中獲得改變的力量，把自己變得更好。世間一切苦樂都只是一步之遙，勇敢地面對自己的內(nèi)心，才能找到更有力量的自己?！　∪珪卜志艂€章節(jié)，以人生、情感、信念、生活、愛、快樂、幸福、智慧、情緒為主題。教我們?nèi)绾螌Υ械睦Щ笈c迷茫，增強面對世事無常的內(nèi)在力量。 讀完這本書，在生活中，每當遇到情緒問題，都會適當?shù)南胍幌肫渲械牡览?，不僅時刻警醒自己，同時也提升了自己。 教師:楊慧超書名:《正面教育》 《正面管教》是美國教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡·尼爾森寫的一本書，她是美國“正面管教協(xié)會”創(chuàng)始人。正面管教，被評價為一個被無數(shù)家庭和學(xué)校驗證的，行之有效的培養(yǎng)兒童情商與自立，提高綜合素質(zhì)，成為一個對社會有貢獻的公民的教養(yǎng)方法。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績?！?lt;/span> 書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學(xué)生的例子。那么怎樣做才算著有效管教或者說是正面管教呢?這就要回到書中有效管教的4個標準了。1.是否和善與堅定并行?(對孩子尊重和鼓勵)2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感?(心靈紐帶)3.是否長期有效?(懲罰在短期有效，但有長期的負面效果)4.是否能交給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格?(尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔責任、樂于奉獻、愿意合作)。 其中讓我印象較深的就是第4章的“重新看待不良行為”。當我們重新來看待不良行為，不再把責任感等同于責難或羞辱時，其結(jié)果對孩子和大人就都是令人鼓舞的。如果你把責任感看成是一種解放——某種基于你知道自己想改變就能改變的事情——而不是負疚，你就能做得更好。大多數(shù)時候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為，而不是不良行為。許多父母和老師對人類行為以及兒童發(fā)展了解得不夠，就把與孩子年齡相稱的行為當成了不良行為。想到許多小孩子因為發(fā)展適應(yīng)性行為而受到懲罰，就讓人覺得實在痛心。當遇到孩子不聽話時，我讓家長嘗試從以下幾方面入手： 1.與孩子溝通，了解孩子的身心發(fā)展。通過與孩子親密地接觸，與孩子建立一個良好的親子關(guān)系。這樣可以使孩子更信賴父母，愿意把真相說出來。 2.幫助孩子分析對錯，引導(dǎo)孩子承認錯誤。有問題時，運用孩子能理解的語言，耐心巧妙地幫助他分析其中的對與錯，讓孩子明白自己的所作所為及造成的后果，然后再指導(dǎo)他如何去解決問題。千萬不能催他，給他些時間去反省，讓他真誠地說出來，才是最真切地認錯。 3.以平常心，安撫孩子的情緒。以寬容的態(tài)度接受孩子的道歉。父母千萬不可以兇巴巴地審問孩子，因為壓力愈大，防抗越強烈。 家長也嘗試著用這幾種方法與孩子進行教育，果然發(fā)現(xiàn)孩子在行為上進步了很大，有時做了錯事也會主動向家長認錯。特別是比以前更樂意與家人分享當天的學(xué)習、生活等方面的情況。對待別人非常有禮貌。俗話說“知過能改，善莫大焉。”孩子有改正錯誤的權(quán)利，我們不能剝奪孩子改錯的權(quán)利，給予孩子改過的機會。作為家長不能忘了，教育應(yīng)該允許孩子犯錯，允許孩子改過，要給孩子成長所需的時間。成長是一個過程，教育也是！ 《正面管教》這本書帶給我的，還有諸如“和善與堅定并行”、“贏得孩子，而不是贏了孩子”、“犯錯誤時學(xué)習的好時機”、“鼓勵孩子，而不是贊美孩子”等等，這些知識點都是我在其他書里面沒有接觸的，并使我深深地感動。雖然，對于正面管教的精髓，我還需要仔細琢磨，但我相信，憑著這些有用的經(jīng)驗，在我的教育路上，或許能少走點彎路。 通過讀《正面管教》這本書，我重新認識了自己的教育方法和手段，讓我在今后的教育中能更正確地使用正面方法管教學(xué)生，讓他們在自信、自立的環(huán)境中健康地成長。 教師:趙麗書名:《為何家會傷人》     疫情期間喜歡上了一本書—《為何家會傷人》，并且反復(fù)閱讀了武志紅寫的《為何家會傷人》這本書，真是一本溫柔的書，也是一本有用的書，感觸頗深。 作為90后，我們正好趕上了計劃生育，家中大多為獨生子女，所以經(jīng)常我會發(fā)現(xiàn)我們并不會愛別人。作為戀人，戀愛中因為一些小事便大動肝火，爭吵，冷戰(zhàn)，其實想想發(fā)生了什么并不重要，重要的是對方怎么感受，感受遠比所謂的事實更重要。 作為子女或者夫妻，家庭里，理解并接受彼此的感受是最重要的。遇見情緒的時候，交流感受才是親密關(guān)系進行絕大多數(shù)溝通的目的。而不是批評或者解決問題。時代改變了，我們愛的方式卻沒有改變，心里需求的核心是感受。親密關(guān)系的一個主要價值就在于交流并互相理解和接受彼此的感受。作為父母，每個孩子一出生，就天然有一個精神胚胎，不是白紙。父母的職責是用愛為孩子提供一個安全的環(huán)境。至于如何探索世界，那是孩子的自由。父母如果想決定孩子的命運，就是改變了孩子的命運。 作為老師，我也經(jīng)常要求孩子這么做，那么做，反而沒有在乎他們內(nèi)心真正的感受，我只是把他們按照我自己的想法去塑造他們。其實我們不也是在給予孩子們愛的同時也在傷害他們嗎？ 幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。作為父母，作為老師，我想給每一個孩子一個幸福的童年。 教師:吳靜書名:《你就是孩子最好的玩具》 《你就是孩子最好的玩具》這本書我是通過樊登老師推薦買來讀的一本書，真的是讓我受益匪淺。這里和大家一起來分享一下。 這本書的作者金伯莉·布雷恩是美國兒童教育專家，她致力于從剛出生到6歲大的兒童的成長教育研究，也是世界上最早提出“情感引導(dǎo)式教育”的美國兒童教育專家,同時她也是兩位孩子的母親。 書中分為六大板塊：父母管教孩子的常見誤區(qū)、情感引導(dǎo)、與嬰兒期孩子的親密關(guān)系、與2-3歲孩子的親密關(guān)系、與4-7歲孩子的親密關(guān)系、最重要的原則。 書中寫到“通過情感引導(dǎo)孩子，尊重孩子，沒有任何理由值得對孩子發(fā)怒”。很多事情，真的是說起來容易做起來難，無條件的給孩子情緒的支持，是的，可是家長們又怕自己會走到放任孩子的那一面去。 關(guān)于孩子發(fā)脾氣：如果孩子犯錯或者發(fā)脾氣，一般是他的需求沒有得到真正滿足，給孩子一段『反思時間』或者『冷靜時間』，如果是三歲以上的孩子，可以和他聊聊剛才的行為，并問她下一次是否可以做得更好。如果能提前告訴孩子我們的預(yù)期，他們一般會更合作。這里有個值得借鑒的方略：首先尊重孩子的感受；告訴孩子你希望他怎么做；讓孩子知道你會幫助他。 情感引導(dǎo)的好處：幫助孩子認識、表達和調(diào)節(jié)自己的情緒；提高孩子的語言表達能力；因為表達順暢，所以減少發(fā)脾氣的現(xiàn)象；促進家長和孩子的溝通，加深感情；孩子學(xué)會結(jié)交新朋友；學(xué)會忍耐，學(xué)會面對逆境；讓孩子學(xué)會尊重別人的情感，成為好的父母。 情感引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟有什么呢：第一播下種子，提前清晰準確的告訴孩子你的要求是什么。第二觀察和判斷，觀察和判斷的本質(zhì)是關(guān)注，觀察的目的還在于體察孩子的需要。第三聆聽，蹲下來，看著孩子的眼睛聆聽，讓自己的視線和孩子齊平，進行充分的眼神交流。第四體察并理解孩子的感受。第五引導(dǎo)孩子解決問題，不是簡單地告訴孩子怎么做，而是引導(dǎo)孩子學(xué)會怎么做。 孩子們并不需要智力玩具或者電視節(jié)目，他們需要的是你！他們真正看重的是和你在一起的快樂時光，他們需要被重視，需要和父母單獨相處而不被打擾的時間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系！育兒即是育己，不僅僅是幫助孩子，更是成為更好的自己。 教師:段春燕書名:《緩刑》 在漫漫人生長河中，人總要往前走，而不斷看到新的風景，也會不由得回憶曾經(jīng)，《緩刑》這本書運用回憶的藝術(shù) 喚起難以捉摸的人類命運。 書中如流水賬般的敘述，只是在介紹坐著的童年經(jīng)歷，可就是這樣當作者成年后在回顧時，依然充斥著無法言說的悲傷、壓抑和迷茫，像是等待死亡卻還抱有希望。 書中的故事具有鮮明的時代背景和印記，二戰(zhàn)時期的法國巴黎，那時已被德國納粹所占領(lǐng)，那時的人們不愁吃喝，通行自由，但作者的童年卻是灰色的，作者和弟弟寄居在別人家，雖然母親的朋友待他們很好，但任就無法替代父母的那種情感需要，致使作者的童年是充滿不安和焦慮感的，但作者依然堅強努力的長大了。 讀書后也引發(fā)了我的深思，從我們身邊說起，我們幼兒園中也存在很多留守兒童，盡管爺爺奶奶對孩子們的愛只多不少但任就無法比擬父母對孩子們的愛和情感，作為孩子們的老師，我對孩子們的情感也替代不了孩子們爸爸媽媽對他們的情親和關(guān)愛，但我時常在想，我還能為孩子們做些什么？還能為孩子們的童年帶來些什么？ 教師:王笑書名:《影響力》 想讀這本書是因為它的作者特別出名。羅伯特·西奧迪尼，全球知名的說服術(shù)與影響力研究權(quán)威專家。《影響力》這本書在我沒有看之前，只是對影響力這三個字有著一個大概的字面理解，當我打開書去看，我才明白不是我字面理解的那樣，完全顛覆了我的想法。這本書讓我明白了心理學(xué)還可以運用到企業(yè)與企業(yè)、個人與個人、陌生人與陌生人之間等的關(guān)系還可以這樣來進行。 這本書主要講的是在什么場合說什么話，如何說是或不，如何學(xué)會六大心理秘籍為自己所用。這六大秘籍包括互惠、承諾和一致、喜好、社會認同、權(quán)威和稀缺。 我今天分享的是其中的一點，承諾和一致。人人都有言行一致的愿望。作者指出，我們所有人都會一次次地欺騙自己，以便在做出選擇之后，堅信自己做得沒錯。 作者舉了個公開承諾戒煙的例子，有位女士決定戒煙，于是她列出了一張名單，名單上全是她尊重的人。接著她給名單上的每一個人寄了一張卡片，寫道：我向你保證，我再也不抽煙了。最后這位女士居然靠這個公開承諾成功的戒了煙癮。（想戒煙的朋友可以試試）。作者認為，每當一個人當眾選擇了一種立場，他便會產(chǎn)生維持它的動機。因為這樣才能顯得前后一致。 雖然這本書講的都是關(guān)于銷售的問題，但是，我也想到了教育。在父母教育孩子的時候，不也應(yīng)該做到承諾和一致嗎？在班里經(jīng)常會聽到小朋友說爸爸媽媽答應(yīng)他們的事情總是做不到，他們很失望。還有就是父母對孩子的要求總是不能夠保持一致性。這樣就導(dǎo)致了幼兒不知道自己到底應(yīng)該怎么做。 其實，教育也跟銷售一樣，教育孩子的過程就像銷售員推銷產(chǎn)品的過程，父母要把孩子的優(yōu)點無限放大“推銷”給別人，而兩者最終的結(jié)果都一樣，就是讓人們?yōu)槟愕摹爱a(chǎn)品買單”。 教師:孫雙書名:《約好了春天開花》 　　走進春天，記錄此刻的美好，孫老師用她的心傳遞給我們春的力量，春的風光，春的故事。 　　書里有說不完的故事，書里有講不完的道理，在書里看人生，參人生，會讓我們的人生走上頂峰。每當我們走進書里，就會情不自禁的愛上它，書會把它的美好留給我們，這就是靈魂避風港的魅力所在。在這春暖花開的季節(jié)，通過老師們的開懷暢享，讓我覺得身臨其境，勝似已經(jīng)讀到了你們的書，并且走進了它，使得我心里的這朵花也欣然的開放了！