<p><br></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬于相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">左腦主要負責數學、文字、推理等理性思維，右腦主要負責圖像、節(jié)奏、想象等感性思維！右腦的潛能是左腦的100萬倍，可是普通人卻很少會利用右腦！為了讓大腦很好為我們的學習、工作和生活來服務，“思維導圖”給我們帶來希望！</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文思維導圖</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">語文郭老師：孩子們做的思維導圖層次分明、邏輯清晰。不僅呈現了文章的內容，而且還有孩子自己的想法。這樣的作品，根植于孩子對事物的全面把握和合理歸類。同樣，練習畫思維導圖的過程，以及圍繞思維導圖討論評價的過程，本質也是提高孩子層次思維、邏輯思維的過程。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">數學思維導圖</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">班主任張老師：思維導圖既是教師教的工具，也是學生學的工具。孩子們把零亂的知識形成網絡，完成思維導圖，充分發(fā)揮學生學習的主動性，變被動學習為主動學習。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 讓小組合作在繪制思維導圖時充分發(fā)揮作用，讓學生相互學習相互促進，共同發(fā)現規(guī)律，積累一些方法。學生逐漸的學會了運用思維導圖對數學知識進行梳理。在具體的運用中我們會發(fā)現學生們的創(chuàng)造性非常高，他們每個人都會創(chuàng)造性的繪制自己的思維導圖。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">科學思維導圖</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">班主任張老師：思維導圖是一種科學有效的學習方法，對學生學習的促進是立竿見影的。學生運用思維導圖的積極性非常高。孩子們不管你愿不愿意，我們都已經處在一個終生學習的時代，可是面對信息繁雜的時代，該如何高效學習呢？不妨來學學思維導圖，它可是一個很好用的工具哦??！</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">道德與法制</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">道德與法制賈老師：小朋友們，思維導圖類似于全腦學習，它包含了全腦的概念，包括左腦的邏輯思維、數列和文字、以及右腦的圖形成像、想象思維、 色感和空間感、全局意識等。道德與法治思維導圖還可以增強我們的思維能力，提升注意力與記憶力接納知識理解知識的能力，更重要是啟發(fā)我們的聯想力與創(chuàng)造力，將思維導圖運用在方方面面吧。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">學生在繪制思維導圖時學到了思維的方法，找到了學習的方法。思維導圖讓學生真正的學會了學習，提高了學習的效率。教師真正的做到了授之以漁。學生在繪制思維導圖時，把零碎的知識整理成相互聯系的知識框架圖。這樣的過程不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，又提升了學生的記憶力，同時更好的復習了所學的知識，這是一種很好的教與學的方法。</span></p>