<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——致六年級全體語文老師</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 春風(fēng)拂面，春雨淅瀝，萬物復(fù)蘇。滿眼的新綠、嫩黃、粉紅……升騰著暖，升騰著希望。古人云：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。4月9、10號，流峪鎮(zhèn)全體六年級語文老師齊聚中心小學(xué)錄播室開展了為期兩天的語文集體備課活動。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，作為老師，更是如此。六年級的語文老師來到錄播室不扎堆，靜心聆聽，專注思考，認(rèn)真記錄，讓知識如春風(fēng)輕柔的吹進(jìn)每個人的心里。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、思考、討論。我們要改變過去被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極思考，主動發(fā)現(xiàn)，大膽置疑。課堂上，學(xué)生若不愿動腦筋，坐等老師的答案，就沒有真正意義上的收獲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 車爾尼雪夫斯基說：“老師是對手，而不是模本，否則永不能青出于藍(lán)。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了四篇課文?！侗本┑拇汗?jié)》中，老舍先生用樸素自然，充滿濃郁“京味兒”的語言，將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來?！杜D八粥》的作者沈從文先生用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥，分粥，猜粥，看粥，喝粥的過程，表達(dá)出作者對家長的懷念，對親情的眷念?！豆旁娙住返娜坠旁娋c我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)。《寒食》和《十五夜望月》分別描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗?！短鎏鰻颗Ｐ恰方枧＠煽椗膫髡f抒發(fā)了詩人的憂思。第一單元的語文要素是分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雖處疫情期間，但不能隔離老師對孩子們的關(guān)愛和對教育事業(yè)的熱愛。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我們六年級老師充分發(fā)揮主觀能動性，通過集體備課更好的守好停課不停研這塊陣地！為延期開學(xué)期間孩子們的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃和指導(dǎo)。</span></h3> <h3> 在浩瀚的世界文學(xué)寶庫中，有許多燦若星辰的作品，它們是人類共同的精神財富。本單元圍繞“外國文學(xué)名著”編排，選編的三篇課文都是從長篇小說中節(jié)選的。《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險記》都能讓學(xué)生隨主人公一起游歷，感受各國的風(fēng)土人情，更能夠隨主人公一起成長，體驗成長的歡樂和艱辛。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體備課有許多好處:</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的研究。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蘭山小語團(tuán)隊為我們帶來了"讓真情在筆尖流露”的習(xí)作單元，圍繞：體會文章是怎樣表達(dá)情感的以及選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的語文要素，本單元選擇了《匆匆》《那個星期天》兩篇精讀課文以及《別了，語文課》和《陽光的兩種用法》兩篇習(xí)作例文。專家指出，習(xí)作單元的教學(xué)不能僅僅局限于最后能完成一篇習(xí)作，教師必須站在為學(xué)生更長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來審視和定位習(xí)作單元的教學(xué)價值。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過學(xué)習(xí)我對每單元的人文要素以及語文要素甚至每課的教學(xué)目標(biāo)都有了一個清晰的把握。尤其是第三單元的習(xí)作單元課使我受益匪淺，習(xí)作單元對于不同的年級有不同的要求，對于我們六年級的要求就是圍繞中心意思寫和表達(dá)真情實感。本單元的習(xí)作要求便是表達(dá)真情實感，習(xí)作例文的編排引導(dǎo)我們以讀代寫，以讀促寫的理念提升。同時，我也深刻意識到習(xí)作單元教學(xué)必須站在為學(xué)生更長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來審視和定位，而不是僅僅局限在完成一篇習(xí)作。在以后的教學(xué)中，我也會明確習(xí)作是單元學(xué)習(xí)成果的一種展現(xiàn)，我們要圍繞這個目標(biāo)，但又不局限。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第四單元以“理想和信念”為主題，編排了四篇課文，體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《古詩三首》運(yùn)用了托物言志的寫法，抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向。本單元的語文要素是1.關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。2.查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">習(xí)作內(nèi)容是寫出自己的心愿，要求是習(xí)作時選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這次的集體備課活動，為我們一線的老師提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。有利于幫助我理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己受益匪淺。</h3> <h3> 第五單元圍繞“科學(xué)精神”這個主題編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文。旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說類文章常見的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)的論證觀點(diǎn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “夫五指之更彈，不若卷手之一挃；萬人之更進(jìn)，不如百人之俱至也?！币咔槊媲?，我們展現(xiàn)了大國風(fēng)范，大國擔(dān)當(dāng)。疫情當(dāng)下，老師們也是奮勇直前，乘風(fēng)破浪。有國才有家，少年智則國智，今天的努力是為了明天的春暖花開，加油吧，少年！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 俗話說：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。 </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “陰霾終將散去，陽光依舊溫暖”疫情終會過去，我們六年級教師們利用網(wǎng)絡(luò)資源備課研討，在疫情嚴(yán)重的期間真正實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。通過此次集體備課，大家暢所欲言，智者見智，仁者見仁，本次集體備課，收獲滿滿。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海，我們眾志成城，相信定能打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)的同時，讓孩子們健康的學(xué)習(xí)，登頂知識的殿堂！</h3> <p style="text-align: center;">完</h3>