讓勞動教育真正走進孩子們的心靈 ——勞動教育在小學(xué)科任課中的滲透方案

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勞動是人類最基本、最普遍的實踐活動，在培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)、提高人的思想境界過程中扮演著重要的角色。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動的素質(zhì)，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。 　　重視勞動，強調(diào)教育與勞動相結(jié)合，是馬克思主義重要的主張。將勞動教育在各學(xué)科的教育教學(xué)中進行滲透，運用綜合育人的方法引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀念、勞動精神、必備的勞動能力和良好的勞動習(xí)慣，是培養(yǎng)其成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的重要途徑。 <h1>※英語學(xué)科融合勞動教育的途徑：</h1>（一）通過課文學(xué)習(xí)滲透勞動教育 英語教材中的很多內(nèi)容與勞動教育息息相關(guān)。以牛津版小學(xué)英語教材5B U1Tidy up為例，Sally幫助弟弟Peter整理房間對話內(nèi)容展開，在整理房間的過程中，Sally通過詢問亂放的物品是誰的，并指導(dǎo)Peter應(yīng)該把物品放在何處，如：Whose socks are those? ... Can you put them on his bed? ...學(xué)生們在學(xué)習(xí)語言的同時，也學(xué)會了如何整理房間。隨后，老師布置了與生活實際相聯(lián)系的任務(wù)，主題是Helping our parents幫助父母整理房間、洗衣服、洗碗，并把自己幫助父母做家務(wù)的過程用簡單的語言描述出來，與同學(xué)們交流分享。這些活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)意識，學(xué)習(xí)做不同家務(wù)的步驟要點，而且還可以讓學(xué)生們了解到父母做家務(wù)勞動的不易，從而培養(yǎng)體諒父母、積極主動幫助父母進行家務(wù)勞動的意識。 在涉及到談?wù)摬煌膭趧诱叻矫妫?BU2 In the future一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們對不同職業(yè)的意義有了更深的了解。學(xué)生們暢想著自己未來的職業(yè)，描述著自己想要為人們做哪些事情，如：S1: I will be a teacher because I want to teach children. I will study hard.S2: I will be a policeman because I want to catch bad people.And I want to work in the most dangerous place. I will study hard and do exercise.孩子們在描述的過程中對不同職業(yè)的意義有了深刻的了解，從小樹立了努力學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)的意識。尤其在此次疫情中，涌現(xiàn)出了許多各行各業(yè)的抗疫英雄，他們在自己平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。之后，我將拓展閱讀《時代》特寫外賣小哥的事跡呈現(xiàn)給了學(xué)生們，讓他們從小就在心里對不同行業(yè)的勞動者產(chǎn)生尊敬與敬佩之情。還有5BU10 Great Inventions，教學(xué)中從中國古代的四大發(fā)明到如今的現(xiàn)代四大發(fā)明:Alipay(支付寶)，High-speed train(高鐵)，Bicycle sharing(共享單車)，Shopping online (網(wǎng)購)，這些都證明了勞動對人類、自然、社會的發(fā)展起到了不可替代的作用。認識到了勞動創(chuàng)造了人，改造了自然，促進了人類文明的發(fā)展。讓學(xué)生形成了正確的勞動認知、勞動情感以及對勞動的價值認同。 （二）在話題討論中滲透勞動教育 前不久，在“基于學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建思政教育課堂”教研活動中，區(qū)教研員韓敏老師以“Happiness”為主題講了一節(jié)生動且富有教育意義的英語主題思政課。她將六年級的兩篇故事《The farmer Fred and his wife Doris》和《The ant and the bee》進行整合，分別闡述了“Happiness”的不同含義：Working hard makes us happy. Helping others makes us happy. 隨后呈現(xiàn)的太原鋼鐵集團為成功制造圓珠筆“球珠”所做出的的努力將“Happiness”的內(nèi)在含義進一步升華，那就是 Happiness means that our country is getting better and better.（幸福意味著我們的國家越來越好！） 如果再次講這個主題的話，我認為這次的疫情讓我們對Happiness則有了更深地理解和體會。面對疫情，中國以“中國速度”一次次讓世界驚奇、讓中國振奮，彰顯堅不可摧的中國力量！在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，武漢的勞動者用10天建成了一座醫(yī)院，為患者帶去了生的希望。通過所有科研工作者、醫(yī)護人員和各方人員的努力，中國又在短短的三個月中迅速控制疫情發(fā)展的速度，各行各業(yè)的勞動者順利復(fù)工復(fù)產(chǎn)......這一切的一切都讓我們?yōu)樽鎳膹姶蠖湴粒槲覀兩頌橐幻袊硕陡序湴粒?lt;/p> （三）運用榜樣的力量滲透勞動教育 在對學(xué)生們進行勞動教育的過程中，我們還可以運用榜樣的力量來激發(fā)他們對勞動產(chǎn)生熱情和激情。可以鼓勵學(xué)生多閱讀名人傳記，關(guān)注名人成功背后的故事。如馬云、比爾蓋茨等，關(guān)注他們是如何在勞動中堅守，在勞動中創(chuàng)新，在勞動中突破自我，在勞動中實現(xiàn)自我價值。對于孩子們來說，其實身邊的父母或長輩就是自己最好的榜樣。在這場突如起來的疫情中，有很多孩子的父母或長輩就是奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護人員和各行各業(yè)抗疫的“逆行者”，他們在自己的崗位上用生命在捍衛(wèi)生命，用自己的實際行動在書寫著自己對黨和國家的忠誠。 （四）基于項目活動的勞動教育 英語學(xué)習(xí)不僅要在課堂上學(xué)會語言知識和技能，還要在完成不同的項目活動中學(xué)會運用語言。學(xué)生在主題活動中通過調(diào)查和研究，并撰寫報告、制作海報等方式，用英語做事情，完成項目；或者能在老師的指導(dǎo)下有目的地動手制作、動腦創(chuàng)造，獲得勞動技能，將體力勞動與腦力勞動結(jié)合起來，體會勞動的樂趣，享受勞動的成果。 <h1>※ 科學(xué)學(xué)科融合勞動教育的途徑</h1>(一)在生命教育中滲透勞動教育比如三年級的科學(xué)小任務(wù)：播種或栽種一種植物，植物種類不限。如：小蔥、蒜苗、花、西紅柿、黃瓜、土豆等。并觀察記錄它們的成長情況。記錄內(nèi)容：日期、形態(tài)的變化（比如：身高、葉子、開花、結(jié)果等情況），澆水、施肥情況，可以用表格、文字或者畫圖等形式記錄。將生命教育植入勞動教育之中，強調(diào)養(yǎng)育的過程，讓學(xué)生體會對生命的珍視與呵護。 五年級在《我是怎樣出生的》這節(jié)課中，除了了解自己是出生的，還讓學(xué)生了解了母親的懷孕過程，讓學(xué)生進行負重的實踐活動，讓孩子們理解母愛的偉大和生命的可貴，并鼓勵學(xué)生多多進行家務(wù)勞動，從而滲透勞動教育。而四年級的下一個單元將開始學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶，通過讓學(xué)生對蠶進行飼養(yǎng)，照料，來學(xué)習(xí)關(guān)于蠶寶寶的相關(guān)知識，從而將勞動教育滲透在生命教育中。 （二）在物質(zhì)科學(xué)中滲透勞動教育 二年級的一個任務(wù)學(xué)習(xí)是以自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對生活中的物品進行分類整理，讓學(xué)生了了解分類標(biāo)準(zhǔn)，分類方法，而學(xué)習(xí)這一內(nèi)容必須借助勞動，讓學(xué)生在動手中真正學(xué)會分類，從而滲透勞動教育。 在四年級學(xué)習(xí)《肌肉》這一單元時，學(xué)生們能根據(jù)老師上網(wǎng)課講的手臂上的肌肉的變化（屈臂時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸臂時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮）來制作手臂模型，學(xué)生都利用現(xiàn)有的資源進行制作，既提高了學(xué)生的動手操作能力，又能做到廢舊材料利用，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，感受自己實踐研究發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗勞動的樂趣。 五年級《形狀與結(jié)構(gòu)》這一單元，教師講解了不同形狀的承受能力、不同的橋梁、不同的房子，并布置了相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生通過實際操作理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時體會勞動的樂趣。而在六年級接下來《神奇的能量》的學(xué)習(xí)中，關(guān)于能量的學(xué)習(xí)也將制作“火箭”及其“發(fā)射器”、制作小水輪等實踐活動讓學(xué)生通過動手來真正進行實踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)勞動教育。 （三）在技術(shù)與工程領(lǐng)域滲透勞動教育 二年級第四單元《認識工具箱》的學(xué)習(xí)中，有認識工具、學(xué)習(xí)使用工具并利用工具制作小溫室等，讓學(xué)生學(xué)會使用基本的工具，并能通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，完成一些簡單的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工具的同時，動手體會勞動帶來的樂趣。 五年級第一單元《神奇的機械》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在生活動通過多種家務(wù)的實踐，知道杠桿、滑輪、輪軸、斜面等多種簡單機械，并通過做一些家務(wù)勞動了解機械解決生活實際問題的例子，將勞動教育滲透在教學(xué)活動中。 除了教學(xué)過程中滲透勞動教育外，我們還會通過一些實踐作業(yè)滲透勞動教育。其中完成的較好的實驗是這個杯子托水實驗，在裝滿水的杯子上蓋一張扎滿小孔的紙片，然后倒過來紙杯中的水流不出來，是不是很神奇呢！這是由于水具有表面張力的作用，學(xué)生們都很喜歡做實踐性作業(yè)，從實驗中學(xué)到知識的同時還感受到科學(xué)的樂趣，真是一舉兩得呀！通過實踐性作業(yè)，是我們深刻的感受到上好科學(xué)課不但不影響其他學(xué)課的學(xué)習(xí)，還有力的促進了勞動教育的養(yǎng)成。 還有瓶子賽跑等實驗，讓學(xué)生從實驗中知道了生活的常識，感受生活的美好，希望學(xué)生能學(xué)懂學(xué)會，學(xué)以致用。許多學(xué)生完成了這些活動，希望他們以后也能像這樣調(diào)查研究，分析原因，尋找改進實踐活動的辦法，去解決他們?nèi)蘸竺媾R的生活問題。 <h1>※ 音樂學(xué)科融合勞動教育的途徑 </h1><h3>（一）在學(xué)習(xí)勞動題材音樂作品中滲透勞動教育。</h3><h3> 樂教學(xué)可通過演唱和欣賞有關(guān)勞動題材音樂作品來滲透勞動教育。例如一年級上冊第五課就以“愛勞動”為題，選編了兩首經(jīng)典的兒童歌曲《洗手絹》和《大家來勞動》進行學(xué)唱，這兩首歌曲都是倡導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)愛勞動的好孩子，其中《大家來勞動》還具有“勞動號子”這種傳統(tǒng)音樂體裁的特點，是兩首典型的具有勞動教育意義的演唱歌曲。本課聆聽作品選編了一首長期深受兒童喜愛的中國兒童歌曲《勞動最光榮》和一首十分有趣的民樂合奏曲《三個和尚》，通過聆聽樂曲了解故事情節(jié)“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，最后懂得“團結(jié)協(xié)作”及“勞動創(chuàng)造美好生活”的道理。 五年級第三課以“農(nóng)家樂”為主題，選編了兩首歌曲《豐收的節(jié)日》和《蘋果豐收》進行學(xué)唱，欣賞曲選取了民族管弦樂《豐收鑼鼓》和民族器樂曲《打豬草》，通過以上歌曲及樂曲的學(xué)習(xí)，體會豐收的喜悅和勞動的快樂。</h3> （二）在學(xué)習(xí)塑造勞動形象的音樂作品中滲透勞動教育。 很多音樂作品中，塑造了各行各業(yè)的勞動者。例如一年級下冊第七課從“巧巧手”、“愛勞動”的角度，選編了兩首經(jīng)典的兒童歌曲《理發(fā)師》和《粉刷匠》進行學(xué)唱。這兩首歌，既符合兒童愛模仿成人勞動的心理，又適合兒童做有勞動情節(jié)的歌舞表演，從中體會勞動的價值和意義。同時，本課聆聽作品選編了一首長期深受兒童喜愛的中國兒童歌曲《采蘑菇的小姑娘》和一首十分有趣的外國管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并用一串高低有序的小錘子表現(xiàn)《鐵匠波爾卡》的主題旋律。通過“巧巧手”的主題，把“愛勞動”的教育自然而有效地融入音樂作品聆聽與歌曲演唱之中，增強了學(xué)生對勞動人民的崇敬之情。 （三）在學(xué)習(xí)歌頌勞動者的音樂作品中滲透勞動教育。 自古以來，人們贊美勤勞、歌唱奮斗，為美麗的勞動者們譜寫出了一曲曲動人贊歌，在這些作品中，我國作曲家創(chuàng)作的一大批“勞動者之歌”極富特色。一代代我國作曲家用他們細膩而深情的筆觸，歌頌各行各業(yè)建設(shè)社會主義事業(yè)的勞動者。中、高年級的學(xué)生，隨著音樂學(xué)習(xí)的深入，音樂課上可以穿插學(xué)習(xí)歌頌勞動者的音樂作品。例如《咱們工人有力量》、《我為祖國獻石油》、《在希望的田野上》、《漁家姑娘在海邊》、《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》等等，同學(xué)們在演唱的過程中感受到勞動的價值和意義。 （四）在學(xué)習(xí)有關(guān)勞動題材的民歌中滲透勞動教育 民歌，人民之歌。我國民歌有著悠久的傳統(tǒng)，遠在原始社會里，我們的祖先在狩獵、搬運、祭祀等活動中開始了他們的歌唱，時至今日，有很多民歌都是描述勞動人民或者描述勞動過程。例如山西民歌《打酸棗》、《刨洋芋》等等，這些歌曲生動形象地描述了勞動人民的形象。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)民歌的過程中，領(lǐng)略民歌中的勞動美。 （五）在學(xué)習(xí)音樂體裁勞動號子的過程中滲透勞動教育 勞動號子簡稱“號子”，北方常稱“吆號子”，南方常稱“喊號子”。號子是直接伴隨體力勞動，并和勞動節(jié)奏密切配合的民歌。它產(chǎn)生于勞動過程中，勞動者為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負重的壓力，勞動者常常發(fā)出吆喝或呼號。這些吆喝、呼號聲逐漸被勞動人民美化，發(fā)展為歌曲的形式，從而產(chǎn)生了勞動號子。它直接為生產(chǎn)勞動服務(wù)，真實地反映勞動狀況和勞動者的精神面貌，其音樂形象粗獷豪邁，節(jié)奏強而有力，有領(lǐng)有和，頓挫分明。教師可選擇部分典型的勞動號子供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，通過號子這種音樂體裁，懂得勞動創(chuàng)造美好生活。 <h1>※ 美術(shù)學(xué)科融合勞動教育的途徑</h1> 從古至今，人類在勞動的過程中創(chuàng)造了藝術(shù),自然而然孕育了美。從中國古代勞動人民的智慧結(jié)晶:長城、兵馬俑、故宮的建筑之美,到各類青銅器、金銀器、陶瓷器的工藝之美,再到剪紙、年畫、刺繡的畫面之美……這些通過勞動技術(shù)取得的成就體現(xiàn)了勞動這項永恒技能的偉大和魅力,這都是勞動人民的汗水和智慧的最鮮明體現(xiàn)。 在教育教學(xué)中，結(jié)合美術(shù)教學(xué)和勞動教育雙重理念，可以開展創(chuàng)意繪畫、廢物利用手工創(chuàng)作等課程，通過欣賞表現(xiàn)勞動之美的美術(shù)作品，感悟勞動之美。（一）制作品、悟勞動（一、二年級） 美術(shù)課上最常操作的就是制作，制作也是勞動美的體現(xiàn)。推進生活垃圾分類工作，可以舉行”分類垃圾桶”主題制作創(chuàng)意大賽活動，本著低碳環(huán)保的理念，同學(xué)們可以通過繪畫、折疊等方法設(shè)計制作出垃圾桶。通過這樣的教學(xué)，喚起了學(xué)生自我服務(wù)勞動的自豪感和成就感，更能讓學(xué)生了解垃圾桶的重要性，懂得環(huán)境保護，人人有責(zé)。 （二）制作品、品勞動（三、四年級） 手工制作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中極其重要并不可或缺的一環(huán)。學(xué)生在通過雙手制作的過程是一個積極思考、迸發(fā)智慧火花以及體力勞動的過程。傳承手工藝術(shù)，放飛指尖夢想，勞動創(chuàng)造美，自己動手實踐能夠讓生活更美好,它讓這一平淡的生活眼前一亮。喜歡動手是一種自信的表達方式，創(chuàng)意源于生活,細節(jié)決定品質(zhì)，用動手的制作方式，來體會勞動創(chuàng)造美的快樂！ （三）賞作品、識勞動（五、六年級） 教材中提供的各種欣賞內(nèi)容如《城市雕塑》《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》等，無一不是勞動所創(chuàng)造的美。通過視頻、圖片、文字、語言和多媒體等教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生們身臨其境走進不同時代、不同地域的宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、民居等，讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑獨樹一幟、風(fēng)格迥異的藝術(shù)特點，知道這些古代建筑都是勞動人民辛苦的汗水和智慧結(jié)晶筑成的，凝聚了勞動人民無窮的智慧；使學(xué)生受到美的熏陶，增強民族自豪感。學(xué)生不僅享受視覺、聽覺的藝術(shù)熏陶，更增強了民族自豪感。通過制作小相框，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。感悟在勞動中的快樂，用作品來美化我們的生活。 （四）展作品、愛勞動 學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作作品，需要通過一定的形式進行展示，當(dāng)大家通過勞動創(chuàng)造的成果得到了各方面的認可和肯定，并且提出的寶貴意見，才能讓學(xué)生體會到內(nèi)心的喜悅和滿足。常規(guī)課的美術(shù)作業(yè)通過教師評價、學(xué)生互評、教室展示三個部分進行，讓學(xué)生可以在每一節(jié)美術(shù)課上及時有效地得到客觀的評價意見。網(wǎng)課的學(xué)生作品，則在直播課上、家校本中進行布置展出，對參與的學(xué)生也是一種肯定，學(xué)生會更加積極投入每一次的美術(shù)活動中去。 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中滲透勞動教育理念，還繼續(xù)探索和創(chuàng)新，通過師生共同的勞動創(chuàng)造，讓美術(shù)教學(xué)更加開放，讓學(xué)生愛上勞動、感恩勞動，提高自身勞動素養(yǎng)，擁有樂觀健康、正能量的身心。 <h1>※ 體育學(xué)科融合勞動教育的途徑</h1>（一）通過游戲感悟勞動 隨著物質(zhì)生活水平的提升,學(xué)校的孩子們大都以自我為中心,特別是獨生子女依賴性強,自理能力差?！八捏w不勤、五谷不分”“衣來伸手、飯來張口”已成為普遍現(xiàn)象。“為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動觀念,傳承中華民族的勞動美德,通過勞動與體育相結(jié)合的教育實踐活動——體育勞動活動。 探索勞動教育與體育教育相結(jié)合,勞動教育與家庭教育相結(jié)合,使學(xué)生得到全面健康發(fā)展,提高教育效能。勞動教育與體育相結(jié)合全員活動,運動內(nèi)容有：1.抬水過障礙,2.進行模擬“推拖拉機跑“,3.用膠帶包裝紙箱,然后用繩索進行捆扎的比賽內(nèi)容，4.運送水果等。 (二)通過鍛煉認識勞動 勞動教育與體育教育相結(jié)合主要體現(xiàn)在勞動體能的塑造和勞動興趣的培養(yǎng)。手推車、踩尾巴、滾皮球等項目,就是為了塑造、鍛煉、培養(yǎng)孩子們的身體素質(zhì),為參與各項勞動做準(zhǔn)備。另外根據(jù)孩子們大都勞動意愿不強的特點,還通過親子游戲活動等形式多樣的勞動游戲,讓孩子們對勞動有了感性、直觀的認識。培養(yǎng)孩子們的勞動意識更需要學(xué)校和家庭配合,讓孩子將勞動習(xí)慣延續(xù)到家里。為此，體育勞動活動很有必要，通過一段時間體育勞動活動實踐,孩子動手能力強了,在家也會主動幫家長干活,這在以前是根本不敢想。青少年多參加勞動、國防項目,從事體育鍛煉,提升健康水平、保家衛(wèi)國,如今勞衛(wèi)制已經(jīng)發(fā)展為國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?！氨M管時代在發(fā)展,但好的傳統(tǒng)不能丟。無論對青少年全面發(fā)展還是培養(yǎng)不怕苦、不怕臟、不怕累的意識都大有裨益,因此我們的教學(xué)改革主動著眼于體育教育與勞動教育相結(jié)合,充分發(fā)揮體育教育的多元功能價值,通過體育勞動項目、游戲的設(shè)計讓勞動更有趣,更符合青少年學(xué)生身心特點。通過游戲的滲透以及家長的配合,孩子們可以熟練掌握了一些勞動技能,勇敢堅毅、團結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。孩子們不但努力當(dāng)學(xué)習(xí)之星"文明之星'健體之星,還以成為勞衛(wèi)之星'為榮,我們也堅信體育教育和勞動教育結(jié)合,一定能取得好的效果。堅持身體力行，在勞動中體驗價值。勞動的價值是一種深層次的幸福體驗，不是在淺嘗輒止的勞動體驗中得到的淺顯的、表層的快樂，而是通過動手實踐，出力流汗，經(jīng)受磨煉后，體會到的苦盡甘來的成就感。因此，學(xué)生參加的勞動，應(yīng)是持續(xù)的、動態(tài)的、實實在在的真勞動。通過搬運水果等游戲，對"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻的認識，對自己地里收獲的蔬菜、水果，發(fā)自內(nèi)心地珍惜。他們在分享勞動成果時真正體味到勞動的意義和價值，感受到勞動帶來的快樂。 （三）通過情境模仿勞動 勞動生活情境是大自然給于我們的最佳創(chuàng)作條件。通過教師聲情并茂的教學(xué)語言,創(chuàng)設(shè)勞動場,使學(xué)生親身體驗,盡情參與，最激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)適力:運用款囗訣創(chuàng)設(shè)勞動動作方法,幫助學(xué)生盡快領(lǐng)會動作要領(lǐng):運用生活中常見的動物創(chuàng)設(shè)情景,把各種角色,通過形象的動作表現(xiàn)出來。比如“立定跳遠”教學(xué)中,采用模仿動物來進行數(shù)學(xué),橫仿“青蛙跳”“小免跳”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。緊接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出青蛙,小白兔老虎的動作這時,學(xué)生可以思考,青蛙應(yīng)是?小白免應(yīng)是?通過及時啟發(fā)青蛙怎么跳,小兔怎么跳,再讓學(xué)生擔(dān)任這些角色并加上音樂,他們就橫仿青蛙跳小白兔跳,端里不不停的字著動物的叫聲。 （四）通過自制器材創(chuàng)造勞動 自制體育小器材,鍛煉學(xué)生的動手能力,推動勞動育,體育器材多種多樣,大多數(shù)是由學(xué)校配置的,也有很多是可以通過自己動手制作的。它們制作簡單,使用方便,實用性,趣味性很強,而制作小器材,其實是一種手工小帶動,學(xué)生在制作過程中不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力,并且注意不新完善其性能,調(diào)整制作規(guī)格,觀上又促進了勞動方法的零度,制作完成以后,他們在自制的器材上進行練習(xí)時,即滿足了他們的心理,又促進了自主字習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 <h1>※ 計算機學(xué)科融合勞動教育的途徑</h1>（一）作品制作引導(dǎo)學(xué)生的勞動教育 小學(xué)階段學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動教育。電子作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一張圖畫、一張電子小報，也可以是PPT或者Flash動畫等。 通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。在作品制作過程中，學(xué)生要自己策劃主題，明確操作步驟，最后作品評價中，學(xué)生是自評，互評，還要填寫評價表多角度評價。 （二）作品主題引導(dǎo)學(xué)生的勞動教育 不管是電子小報，還是畫圖，在學(xué)生進行作品制作時，可以引導(dǎo)學(xué)生選取勞動教育相關(guān)的主題，如第三冊第二單元中的活動1《你猜我愛哪顆“星”》，本節(jié)課要求學(xué)生以自己心中的會偶像、明星等人物為主題制作電子小報，學(xué)生可以選擇各行各業(yè)節(jié)出的人物，比如航天、奧運冠軍、藝術(shù)家、企業(yè)精英，專家學(xué)者等，在小報制作過程中，學(xué)生收集人物資料，了解人物事跡，將自己喜歡的人介紹給其他同學(xué)，從而了解到各行各業(yè)的相關(guān)知識。再如活動4《少年航天夢》，本課要求以航天為主題辦一期電子特刊，學(xué)生在活動中了解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，了解宇航員的相關(guān)知識，無形中為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，運用榜樣的力量對學(xué)生進行勞動教育。 （三）作品分工引導(dǎo)學(xué)生的勞動教育 在信息技術(shù)教學(xué)中，最常使用的教法就是任務(wù)驅(qū)動法，通常需要小組合作完成，信息技術(shù)課程最有代表性的特點就是實踐性和操作性強。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過自己親身的認知和體驗，結(jié)合自己所學(xué)到的各學(xué)科知識和方法，來帶動組內(nèi)的其它同學(xué)解決學(xué)習(xí)、生活中所遇到的各種實際問題。如初學(xué)打字時，指法很重要，很多學(xué)生隨意按鍵，而老師又難以一一指導(dǎo)，這時讓指法正確的學(xué)生給其他學(xué)生一一示范，能起到很好的教學(xué)效果。 小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，學(xué)生在相互尊重中把合作學(xué)習(xí)搞得更加融洽，學(xué)會交流與合作。而小組的合理組建是合作學(xué)習(xí)順利開展的前提，還要選出操作能力強、團結(jié)協(xié)作又有領(lǐng)導(dǎo)才能的同學(xué)做組長，要使小組長真正成為教師的好助手、學(xué)生的好幫手，必須對他們進行相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)。如態(tài)度和行為上的培訓(xùn)。要做到：不驕傲，要虛心；多學(xué)習(xí)，求進取；樂助人，要耐心；多務(wù)實，講奉獻。讓勞動教育走近課堂，真正走進孩子們的心里。從課堂到課外，樹立勞動的意識，培養(yǎng)樂于勞動的習(xí)慣，在勞動的過程中拓展課堂上學(xué)到的內(nèi)容，逐步實現(xiàn)“勞智雙馨”。