<h1 style="text-align: center"><b style=""><font color="#9b9b9b">作者：龔老師</font></b></h1> 成功的教育離不開孩子對家長和教師的尊敬，更離不開家長、教師之間的相互尊重、相互配合，相互成全和成就。三方齊心合力，孩子才能健康成長。 <div><div> 學(xué)生是未成年人，身心發(fā)育還不夠健全，對事物的認(rèn)知以及對事態(tài)的判斷還不夠完善，所以，“犯錯(cuò)誤”是學(xué)生成長中的必修課。</div></div><div> 面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題：如經(jīng)常遲到、上課不專心、不認(rèn)真完成作業(yè)、人際關(guān)系不佳等問題，往往只靠老師的教育是不過夠的，需要家長的配合教育，教師不可避免就要和家長打交道。那么，如何取得家長的信任，并讓家長成為教師“神一樣的助攻”，而不是幫倒忙的對手呢？</div><div> 我們先來看幾個(gè)案例：</div><div> 這是一位英語老師發(fā)在家長群里的信息：</div> <font color="#167efb">@所有人 今天英語試卷第三單元沒有完成的有一些同學(xué)某某某，沒帶試卷的有某某某，第二單元改錯(cuò)沒交的有某某某， 希望以上同學(xué)的家長，在家配合批評教育孩子，在以后的家庭作業(yè)中，多多督促孩子認(rèn)真完成，并檢查孩子是否改錯(cuò)并簽字。</font> 我們再來看看另外的案例： <font color="#ed2308"> 看了上述信息，請你思考以下問題：<br> 1. 如果你是這些學(xué)生的家長，看了短信的感受是什么？<br> 2. 你認(rèn)為家長看了短信知道怎么教育孩子嗎？</font><div><font color="#ed2308"> 3. 家長教育的結(jié)果一定會達(dá)到老師預(yù)期嗎？</font><div> <font color="#ed2308">4. 針對學(xué)生遲到、不認(rèn)真聽課、不認(rèn)真完成作業(yè)、暴力對待同學(xué)等問題，你覺得應(yīng)該如何與家長溝通更能產(chǎn)生良好效果？<br></font><div><font color="#333333"> </font></div><div><font color="#333333"> 我們來看看部分老師的思考和反饋：</font></div></div></div> 由上可見，老師簡單的把問題反映給家長，甚至用一些貼標(biāo)簽、下結(jié)論和威脅的語言“告狀”，傷害學(xué)生的人格，不僅不能使家長很好的配合自己，還會引起學(xué)生和家長的不滿，甚至造成家長與老師之間的隔閡或?qū)αⅲ瑩p害教師的形象，降低教育的效度。<div> 尊重學(xué)生和家長是自尊的表現(xiàn)，也是得到學(xué)生和家長尊重的前提。語言是一門藝術(shù)，合適的語言在合適的時(shí)間里說出來，就是藝術(shù)。學(xué)習(xí)使用語言巧妙的同家長反映孩子的行為問題，教師的責(zé)任，更是自保和提高教育效果的利器。</div><div> 下面我們從兩個(gè)方面用案例展示向家長反映學(xué)生行為問題的溝通技巧：</div><div> 一、學(xué)生未出現(xiàn)問題時(shí)如何與家長溝通，奠定良好的情感基礎(chǔ)和信任關(guān)系。</div><div> 中醫(yī)強(qiáng)調(diào)不治已病 ，治未病。換句話說，就是預(yù)防勝于治療。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，否則等到錯(cuò)誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補(bǔ)，有時(shí)是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。家校合作也是一樣的道理。</div><div> 學(xué)生未出現(xiàn)問題的溝通主要分以下三個(gè)方面：</div> 二、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)棘手的行為問題，如何向家長反映？<div> 注意以下幾個(gè)策略：</div><div> 1.語言務(wù)求得體和有分寸。語言是心靈的窗子，是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一 種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的 話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。</div> 2.談話要委婉和注重可接受性。一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都 在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎老師的溝通，愿意接受老師的建議，愉快地與老師合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。<br> 3.反映問題后要給家長一些具體方法指導(dǎo)。家長大多沒有學(xué)習(xí)過教育學(xué)和心理學(xué)，也沒有什么家庭教育知識和技能，養(yǎng)育孩子的方式多是家族傳承。他們在原生家庭里會受到怎樣的對待，就怎樣對待自己的孩子。如果老師只是反映問題，沒有指導(dǎo)，家長多半是批評、指責(zé)、打罵、命令孩子，這樣既破壞親子關(guān)系，也讓孩子對老師心生怨恨，從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)該們學(xué)科，甚至故意報(bào)復(fù)老師。<div> 掌握了上述策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。下面通過具體案例的展示，給大家一些啟發(fā)和幫助。</div>