<p> 這個(gè)叫曉丹的女孩很膽小，膽小到很少正眼看人，總是躲躲閃閃的，視線一和人碰上，就會(huì)很快避開(kāi)，當(dāng)然不是做賊心虛的那種，而是像受驚的兔子。臉上盡管時(shí)常帶著笑，那也是一種怯怯的笑。說(shuō)話自然是細(xì)聲細(xì)氣，平時(shí)行事規(guī)規(guī)矩矩，學(xué)習(xí)成績(jī)正好中等——全班五十個(gè)人，她就在第二十五。即便波動(dòng)也不過(guò)左右搖擺那么兩三名。這是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)都會(huì)心疼而又著急的那種孩子——心疼她的乖巧，著急她的成績(jī)與她的乖巧不成正比。</p><p> 她的改變發(fā)生在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。那次學(xué)校決定舉行合唱節(jié)，每個(gè)班必須出一個(gè)節(jié)目。作為班主任，自然是要積極組織，精心準(zhǔn)備的。對(duì)于這種活動(dòng)，我向來(lái)的策略是，班里的精英帶頭，全班成員參與，節(jié)目形式新穎，盡可能發(fā)揮班上學(xué)生所長(zhǎng)，全面展示班級(jí)的風(fēng)采，并且具備一定難度，以增加取得優(yōu)勝的砝碼。實(shí)際上，我在通過(guò)這種方式，潛移默化地告訴學(xué)生，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)面臨競(jìng)爭(zhēng)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)：人無(wú)我有，人有我新。選定的節(jié)目是《長(zhǎng)征組歌 四渡赤水出奇兵》。這個(gè)節(jié)目有指揮，有朗誦，有女聲領(lǐng)唱，有男女聲輪唱、齊唱、合唱。指揮、朗誦很快得到落實(shí)，在選取女聲領(lǐng)唱時(shí)，遇到了小小的麻煩，班上不是缺少敢于展示自己的女生，而是敢于展示自我的女生不具備唱歌的才能。</p><p> 這時(shí)有人提到了曉丹，我也發(fā)現(xiàn)那雙怯怯的眼睛閃過(guò)一絲迫切的光，盡管轉(zhuǎn)瞬即逝。那只手似舉非舉，帶著羞怯，也帶著渴望。我迅速抓住了這轉(zhuǎn)瞬即逝的目光，宣布由曉丹來(lái)?yè)?dān)任領(lǐng)唱。</p><p> 歌練了幾天，班會(huì)課的時(shí)候，大家決定試唱一下。曉丹站了起來(lái)，可是，卻是長(zhǎng)時(shí)間的沉默，幾次欲張口，卻沒(méi)有發(fā)出聲音。她眼含歉意地看著我，等待著責(zé)備與埋怨。</p><p> 我沒(méi)有責(zé)備，同學(xué)們也沒(méi)有埋怨。我決定先停下來(lái)，把她帶到辦公室，告訴她說(shuō)，現(xiàn)在，你就當(dāng)辦公室沒(méi)有其他老師，只有我，你的班主任，你把歌唱給我聽(tīng)聽(tīng)。她向來(lái)是尊重我的，自然不會(huì)拒絕，可是，仍然是眼睛羞怯地望我一下，又很快地低下頭去。我又說(shuō)，這樣吧，你不用面對(duì)著我，你對(duì)著墻壁唱，唱給你自己聽(tīng)。她聽(tīng)話地扭扭身，真的對(duì)著墻壁。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了一絲輕微的歌聲。她終于唱出來(lái)了。真好聽(tīng)！我鼓勵(lì)了一句，你能再大點(diǎn)聲嗎？你的聲音太好聽(tīng)了，要是再大點(diǎn)聲，會(huì)更好聽(tīng)。她提高了一點(diǎn)聲音。還能再大聲點(diǎn)嗎？又大聲了點(diǎn)。不錯(cuò)，太棒了，繼續(xù)。她受到鼓舞，突然像是豁出去的感覺(jué)，一聲嘹亮的歌聲如同閃電劃破黑暗，整個(gè)辦公室都為之一亮。</p><p> 回到教室的時(shí)候，剛開(kāi)始她仍然有些局促。在同學(xué)們一陣又一陣掌聲中，她終于第一次在大眾面前敞開(kāi)了優(yōu)美的歌喉。</p><p> 合唱節(jié)目取得了預(yù)期的成功，這不是最重要的，最重要的是從這以后的曉丹，開(kāi)始變得自信，目光看人時(shí)不再躲躲閃閃，盡管還有幾分忸怩。期末考試的時(shí)候，她的成績(jī)躍居前五名，而且直到我因故離開(kāi)這個(gè)班級(jí)前，一直如此。當(dāng)人家問(wèn)起她進(jìn)步的原因時(shí)，她說(shuō)，就是因?yàn)槌鞘赘?，一首五分鐘的歌，給了她自信。她相信自己能做得很好。后來(lái)她的情況如何，我不得而知，但我想有了那份自信，她一定錯(cuò)不了。</p><p> 后來(lái)，我的語(yǔ)文課堂發(fā)生了一個(gè)變化：四十五分鐘的課，我每節(jié)課的前五分鐘留給學(xué)生，作為他們自我展示的平臺(tái)。在這五分鐘里，講臺(tái)屬于他們，任由他們發(fā)揮，無(wú)論他們自我展示什么。當(dāng)然，這也是對(duì)我自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槟悴恢浪蛩裉鞂⒁v什么，做什么，你將隨時(shí)應(yīng)對(duì)突然出現(xiàn)的問(wèn)題甚至可能是尷尬的場(chǎng)面。每一個(gè)孩子展示完，你都得對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果能夠巧妙引入將要進(jìn)行的新課，那是最好不過(guò)的。但我愿意接受這種挑戰(zhàn)，它能讓學(xué)生在你解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到知識(shí)的力量，感受到你的人格魅力，使他們?cè)敢獍涯惝?dāng)作追趕和超越的目標(biāo)。</p><p> 有趣的是，這樣的五分鐘里，也是曾經(jīng)因?yàn)橐皇赘韪淖兞艘粋€(gè)女孩子的自卑心理。</p><p> 她有著一個(gè)很好聽(tīng)的名字：彩云。不時(shí)尚，很樸實(shí)，跟她的人一樣。但是在這個(gè)崇尚各種美尤其是外在美的時(shí)代，她一直認(rèn)為自己長(zhǎng)得不好看，常常被一種深深自卑占據(jù)著心靈，平時(shí)幾乎很少聽(tīng)到她說(shuō)話，總是一個(gè)人默默地坐在那里看書(shū)。</p><p> 每節(jié)課的五分鐘自我展示是按照座位輪流來(lái)的，如果不是這樣，我相信不少學(xué)生根本不會(huì)走上講臺(tái)。那天，終于輪到她了。她低著頭走上去，看得出她很緊張，手都在微微抖動(dòng)。她略微讓自己冷靜了一下，說(shuō)：“我不會(huì)說(shuō)話，那么我今天給大家唱首歌吧?！彼婚_(kāi)口，全班同學(xué)頓時(shí)被吸引住了，她的歌聲是那樣的優(yōu)美。她非常投入地唱著，仿佛忘記了全班同學(xué)的存在。當(dāng)歌聲結(jié)束的時(shí)候，一陣熱烈的掌聲響起，還有男生“起著哄”：“再來(lái)一個(gè)！”我問(wèn)全班：“彩云的歌聲美嗎？”全班一哇聲地說(shuō)：“美！”她的臉上霎時(shí)燦爛起來(lái)。當(dāng)她第二次被輪到“五分鐘展示”（一個(gè)學(xué)期大概可以輪到兩到三次），站到講臺(tái)的時(shí)候，她竟然可以坦然地面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)與老師，侃侃而談了。</p><p> 有一天，在學(xué)校食堂吃飯，她端著飯碗湊到我面前說(shuō)：“老師，你知道嗎？我以前從來(lái)不敢在大家面前說(shuō)話，現(xiàn)在我覺(jué)得自己站上講臺(tái)，非常自然，一點(diǎn)也不緊張?！?lt;/p><p> 還有一個(gè)叫俊輝的男生，有一個(gè)非常奇怪的毛病：從來(lái)不開(kāi)口朗讀。據(jù)他自己說(shuō)，他從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就是如此，更不要說(shuō)在大庭廣眾之下講話了。開(kāi)口讀一句書(shū)真有那么難？我還真有點(diǎn)不相信，有一次課堂上，我特意點(diǎn)名讓他朗讀一段課文，他紅著臉站在座位上，硬是讀不出一個(gè)字來(lái)。</p><p> 他非常喜歡打籃球，個(gè)頭不大，但是控球能力非常強(qiáng)。有一次他和班上同學(xué)與另外班級(jí)比賽，我看了會(huì)兒就走了。第二天我隨口問(wèn)其他同學(xué)，昨天籃球打贏了嗎？有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“輸了。昨天你走之后，俊輝說(shuō)，蔣老師不看，打著沒(méi)勁?！蔽也恢浪谷辉诤跷业竭@種地步。平時(shí)他幾乎不言語(yǔ)，看到我只是憨厚地一笑，喊上一句“老師好”。 其時(shí)我教這個(gè)班還沒(méi)一個(gè)月，“課前五分鐘展示”還沒(méi)輪到他。我決定利用“他的五分鐘”改變他。</p><p> 終于輪到他了，從座位上期期艾艾了一會(huì)兒，還是走上了講臺(tái)?？墒牵驹谥v臺(tái)前，他滿臉憋得通紅，就是說(shuō)不出一句話。我不急，一直微笑著看著他，大家也沒(méi)有笑，不時(shí)自發(fā)地鼓掌予以鼓勵(lì)。掌聲一次又一次，每次掌聲過(guò)后，他的臉都會(huì)憋得鼓漲一次。時(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，屬于他的五分鐘很快也過(guò)去了。但我沒(méi)有讓他下來(lái)，我知道，一讓他下來(lái)，他的“金口”不知什么時(shí)候能撬開(kāi)。最后，我給他“解了個(gè)圍”：“要不你給大家讀一首詩(shī)或者一段文章吧，也算你完成任務(wù)了?！彼跗饡?shū)，口張了幾次，就是沒(méi)有發(fā)出聲音。我再給他降低“門(mén)檻”：“來(lái)一首《靜夜思》吧?！彼椭^，嘴里開(kāi)始念念有詞，終于，大家聽(tīng)到了“……舉頭望明月……”聲音雖然很小，但在我的耳朵里，不亞于一聲春雷了。熱烈的掌聲把他送下講臺(tái)，他逃也似的回到座位上，臉紅紅的，許久沒(méi)有抬起頭來(lái)。</p><p> 當(dāng)他考入大學(xué)之后，有一天，我在QQ上讀到了他的留言：“蔣老師，謝謝您！謝謝您給我們的五分鐘，謝謝您讓我們站上三尺講臺(tái)。我到大學(xué)之后，大學(xué)里有很多活動(dòng)，我想，如果不是當(dāng)初您對(duì)我的‘固執(zhí)’，今天的我可能在大庭廣眾之下仍然是個(gè)‘啞巴’?？梢哉f(shuō)，您給我的‘五分鐘’，改變了我的一生！”</p><p> 是的，給他（她）一生的自信，有時(shí)也許只需要五分鐘。</p>