數(shù)學(xué)文化吐芬芳，追隨名師綻芳華 —— 記萊山區(qū)院格莊中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加山東省教科院線上教研

拾荒者

“數(shù)學(xué)是一株參天大樹，它向天空伸出自己的枝葉，吸收陽光。它不斷擴(kuò)展自己的領(lǐng)地，在它的樹干上有越來越多的鳥巢，它為越來越多的學(xué)科提供支持，也從越來越多的學(xué)科中汲取營養(yǎng)。它又把自己的根伸向越來越深的思維土地中，使它越來越牢固的站立”——《數(shù)學(xué)文化》 　　2020年4月17日上午9時(shí)，在翹首以盼中，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研會(huì)徐徐拉開了帷幕。“什么是數(shù)學(xué)文化？”“它能帶給我們什么？”“一堂富有數(shù)學(xué)文化的課堂應(yīng)該關(guān)注什么？”在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的線上教研活動(dòng)中，通過聆聽專家老師們的講解，我們豁然開朗，一種“撥開云霧見晴天”的感覺沁入心扉。 動(dòng)員篇 凡事預(yù)則立。為了保證學(xué)習(xí)效果，小學(xué)部全體數(shù)學(xué)老師在會(huì)前專門召開了一次動(dòng)員準(zhǔn)備會(huì)。通過動(dòng)員會(huì)，大家對(duì)數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，表示一定會(huì)好好把握住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到全員都參與、會(huì)中有記錄、會(huì)后有反思、成果齊分享。 學(xué)習(xí)篇 學(xué)習(xí)開始了，大家電腦手機(jī)齊上陣，生怕漏掉了哪一個(gè)細(xì)節(jié)，用網(wǎng)上流行的一句話來形容大家此時(shí)的狀態(tài)最合適不過了——你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真美…… 第一部分：膠州市教研室進(jìn)行了題為《走在數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究路上》的經(jīng)驗(yàn)交流首先，孫鳳武老師結(jié)合膠州市的一些有關(guān)數(shù)學(xué)文化研究的具體做法展開了交流，從他的介紹中我們感受到了一個(gè)教書者的初心——師者，要將文化植入到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生，讓我們的教學(xué)變得有厚度、有溫度。 然后，徐老師分享了收集數(shù)學(xué)文化素材的途徑。她細(xì)致的介紹了如何在“中國知網(wǎng)”、“百度學(xué)術(shù)網(wǎng)”、“維普網(wǎng)”等權(quán)威網(wǎng)站上獲取所需資源，以及一些優(yōu)質(zhì)的、有關(guān)數(shù)學(xué)文化的讀本書籍等。 最后，由紀(jì)老師分享了他在講課過程中的一切具體做法自己感受。通過他的介紹，讓我們看到了一位一線教師在一節(jié)課的背后所挖掘的內(nèi)容，看到了數(shù)學(xué)文化給孩子們帶來的巨大吸引力，為我們今后的教學(xué)做出了示范。 疫情當(dāng)下，膠州市教研室也分享了他們的做法，在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)文化，由名師授課，全市共享，保證每個(gè)孩子都能享用到優(yōu)質(zhì)的教育資源。 通過膠州市三位老師的介紹，我們深深地感受到一位優(yōu)秀的教師的付出遠(yuǎn)不止我們看到的打磨那些優(yōu)質(zhì)課的艱辛，他們功在平時(shí)，平時(shí)潛心研究數(shù)學(xué)的方方面面，把一個(gè)課題挖深、挖透，這種教育的情懷與匠心精神值得我們每個(gè)老師去學(xué)習(xí)。 第二部分：臨沂市樸園小學(xué)鄭玲玲老師分享：《以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究》 什么是詩和遠(yuǎn)方？什么是支持工作的長(zhǎng)久力量？那或許就是：熱愛。?為什么做研究？——“一切都是因?yàn)闊釔邸保嗝淳哂薪逃閼训睦蠋煟∷压ぷ鳟?dāng)做事業(yè)，傾注所有熱情去經(jīng)營，讓我們由衷的欽佩。 “一切因?yàn)闊釔邸敝皇菑膫€(gè)人角度去說，社會(huì)需不需要？教育的大環(huán)境需不需要？鄭老師都為我們做了一一闡述。 徒有一股熱情是遠(yuǎn)不夠的，還需要俯下身子，靜下心來確定好研究什么，怎么研究。 　　國內(nèi)外許多學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是能夠有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)文化的素養(yǎng)，于是鄭老師將數(shù)學(xué)史的研究貫穿到了數(shù)學(xué)文化教學(xué)的探索之中。 如何進(jìn)行？鄭老師介紹，主要是兩條線路，一個(gè)是“梳理教材中的數(shù)學(xué)史”，另一條是梳理教材外的數(shù)學(xué)史。鄭老師說，以數(shù)學(xué)史為數(shù)學(xué)文化的載體，是因?yàn)閿?shù)學(xué)史有它的文化功能：提供背景性情境，提供應(yīng)用性情境，拓展數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)與文化交融，體驗(yàn)文化實(shí)踐。 最后，鄭老師介紹了以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究成果的價(jià)值。它對(duì)我們的教育教學(xué)、報(bào)刊書籍的編寫，以及教材的修訂都有重要的作用，同時(shí)也具有一定的社會(huì)效益。 第三部分：由山東省教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐云鴻老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并開展了《數(shù)學(xué)文化講座》。 首先徐云鴻老師結(jié)合前兩部分交流內(nèi)容做出總結(jié)，肯定了目前數(shù)學(xué)文化研究取得的階段性成果，并對(duì)下一步的工作做出了安排。 接下來，徐云鴻主任發(fā)表了題為《以課例研究為抓手，提升教師文化素養(yǎng)》的講座。 徐云鴻老師的講座，干貨滿滿，她重點(diǎn)講到了教師的數(shù)學(xué)文化專業(yè)素養(yǎng)，主要涉及到數(shù)學(xué)文化專業(yè)素養(yǎng)的所屬層級(jí)、內(nèi)涵，以及如何提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。 徐老師還向大家介紹了具有權(quán)威性、前瞻性的微信公眾號(hào)、學(xué)術(shù)期刊等，為我們打開了通往數(shù)學(xué)文化的大門，將我們領(lǐng)進(jìn)了數(shù)學(xué)文化的殿堂。 “好記性，不如爛筆頭”，大家一邊觀看，一邊用文字去記錄，用心去思考，努力將所學(xué)內(nèi)化于心，變成自己前行的力量。 會(huì)后，大家意猶未盡，紛紛搜索主講老師提到的公眾號(hào)，繼續(xù)去探索、追尋名師的腳步。 感悟篇 蕭伯納說"你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀桓饔幸粋€(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多"。會(huì)議結(jié)束后，老師們將自己的收獲分享到學(xué)校的數(shù)學(xué)教研群，通過這種形式，讓會(huì)議的效果得以升華。 高萍:一直以來，我總是對(duì)數(shù)學(xué)文化存在好奇心:它是什么，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中有什么用處，是不是只是為了“點(diǎn)綴”我們的課堂?帶著我的好奇心和這些問題，我走進(jìn)了今天的省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，專家們用他們精彩細(xì)致的講解，讓我深刻認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)文化是什么，怎樣搜索、查閱、使用數(shù)學(xué)文化。并且通過名師、專家的具體課例分析，讓我深深感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。 劉海杰：生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。數(shù)學(xué)文化不是一個(gè)新的內(nèi)容，只是我們以前的關(guān)注度不夠，這次教研會(huì)為我們打開了通往數(shù)學(xué)文化的大門。我們應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念和思路，將數(shù)學(xué)文化滲透到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，持之以恒，堅(jiān)持不懈，久久為功，讓數(shù)學(xué)文化最大限度的服務(wù)于我們的教學(xué)。 李金美：通過今天的教研活動(dòng)，我深深感受到數(shù)學(xué)課堂不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，還有特有的教育和文化價(jià)值。讓我加深了對(duì)數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)文化知識(shí)、數(shù)學(xué)文化技能和數(shù)學(xué)文化情誼。今天教研活動(dòng)受益匪淺，就像山東省教科院徐云鴻老師說的一樣：沒有什么能擋住春天的腳步，沒有什么能擋住教研的熱情。 王書倩：聽完這次高規(guī)格、大規(guī)模的教研會(huì)，收獲很大。這次會(huì)議有高度，有深度，也讓我有很多思考，不管什么科目，最終的目標(biāo)可能都是要做到“以文化人”而不是用教材去教人，文化的力量是巨大的，數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)中的作用是非常值得的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 數(shù)學(xué)文化初吐芳華，數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，未來的教學(xué)愿以名師為引領(lǐng)，綻放我們的芳華。