<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">線上教學(xué)已經(jīng)開始兩個月了，全國疫情已經(jīng)得到極大的控制，復(fù)學(xué)有望。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)《洛陽市教育局關(guān)于規(guī)范線上教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，結(jié)合目前線上教學(xué)的實際情況，機車小學(xué)在第十周的時候進行了線上教學(xué)的轉(zhuǎn)型。</span><h3><br></h3> <h3> 得知線上教學(xué)轉(zhuǎn)型的第一時間，組內(nèi)老師積極商討商討，多次調(diào)整，最后調(diào)整出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，確保每一位學(xué)生轉(zhuǎn)型后在學(xué)習(xí)上都能有切切實實的收獲。與家長、學(xué)生提前溝通做好心理建設(shè)以保證線上教學(xué)的轉(zhuǎn)型順利進行。</h3> <h3> 4月17日晚上7點，由教研組長宿玉霞主持，機車小學(xué)語低組第十五次教研專題活動如期舉行，業(yè)務(wù)副校長譚校長和分管領(lǐng)導(dǎo)王主任也參加了此次研討活動。本次教研專題：1、集中備課《靜夜思》，主講老師項辰。2、低年級線上教學(xué)轉(zhuǎn)型后的教學(xué)策略。</h3> <h3> 此次教研分為兩個板塊，第一個板塊集體備課環(huán)節(jié)。這次一年級老師集體備的是《靜夜思》這篇課文，項辰老師作為一年級組代表<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">和大家分享備課的設(shè)計和教學(xué)的成效。</span></h3> <h3> 通過項辰老師的介紹，看得出來她非常用心，課前、課中、課后、朗誦、寫字每一個版塊思路都非常清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計巧妙，教學(xué)方法具有趣味性。</h3> <h3> 項辰老師介紹完畢，同組其他老師進行了點評，同時也把自己這節(jié)課的成果進行了展示，充分體現(xiàn)了大家集體備課思維火花的碰撞。</h3> <h3> 付寧老師在講這一課時她設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：一、介紹作者和解釋題目。二、自由朗讀，重點出示較難讀的一句來讀一讀。三、理解詩句意思，幫助學(xué)生捋清詩句意思后讓學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)老師的描述來想象當(dāng)時的情景。她說<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這節(jié)課的切入點，就是孩子原來會背這首詩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們就更容易理解這首詩的意思了。本課生字她覺得學(xué)生學(xué)得還算比較扎實，最讓人得意的地方就是這個朗讀朗誦，學(xué)生朗誦的別有一番滋味。</span></h3> <h3> 在講《靜夜思》<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這一節(jié)課時，孫曉鵬老師通過學(xué)生之前學(xué)過的李白的古詩進行導(dǎo)入的，后面讓孩子們用自己的話去說一說古詩的意思，等學(xué)生理解了古詩的意思之后，再去引出他的思想感情，讓孩子們自己去表達。</span></h3> <h3> 顧霞老師在上這節(jié)課的時候<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讓孩子感受到詩歌所描繪的美好意境，體會到詩人思念故鄉(xiāng)的心情，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境。在識字、寫字的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時間和精力用于突破識字、寫字的難點。</span></h3> <h3> 在<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">講了《靜夜思》這一課，姚倩倩老師提前把學(xué)習(xí)視頻發(fā)給孩子們。在第二天學(xué)習(xí)的時候她先引導(dǎo)學(xué)生來說一說故事題目的意思，然后揭示課文題目。在識記生字時，她鼓勵學(xué)生采用多種方式來識記，加一加識字，結(jié)合生活識字等。在背誦這首古詩的時候，她找了一些關(guān)于這首古詩的吟唱視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生采用多種方式進行背誦。</span></h3> <h3> 一年級組老師展示后，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同教研組老師對集體備課內(nèi)容進行點評、談收獲。</span></h3> <h3> 集體備課這個環(huán)節(jié)能夠看出一年級老師課堂基礎(chǔ)知識非常扎實，老師們各有亮點，課堂趣味性強，符合一年級學(xué)生年齡特點。</h3> <h3> 教學(xué)轉(zhuǎn)型后對老師、學(xué)生無疑都是一個大的挑戰(zhàn)，線上教學(xué)時間的縮短，學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)拉長。為了進一步研究線上教學(xué)、學(xué)生管理的有效策略，我們低語組本次教研的主題還包括了：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">低年級線上教學(xué)轉(zhuǎn)型后的教學(xué)策略。</span></h3><h3><br></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">線上教學(xué)轉(zhuǎn)型后，一年級付寧、顧霞、項辰這三位老師幫助學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂的20分鐘內(nèi)抓住主要問題精講，創(chuàng)造高效課堂。同時他們還鼓勵學(xué)生以書為伴，用讀書豐富自己的生活，讓學(xué)生每天都過得快樂、充實。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> <span style="-webkit-text-size-adjust: auto;">面對家長復(fù)工，學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的問題。一年級孫曉鵬、姚倩倩這兩位老師選擇課后補充答疑，在微信群中建立幫扶小組為學(xué)困生輔導(dǎo)梳理課本上的基礎(chǔ)知識，確保每一位學(xué)生都不掉隊。</span><br></h3><h3> </h3> <h3> 線上教學(xué)轉(zhuǎn)型已經(jīng)一周了，一年級組老師針對這一周組內(nèi)其他老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">做法中好的地方，值得自己借鑒的地方進行了交流。</span></h3> <h3> 二年級教師在面對線上教學(xué)轉(zhuǎn)型時是這樣做的，程江霞老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">結(jié)合視頻課，緊扣課本基本知識，精心設(shè)計問題和梳理總結(jié)每課的重難點。通過學(xué)生上交的作業(yè)，及時修正自己的教學(xué)思路。利用課余時間</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">和學(xué)生視頻連線，面對面交流最近的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李靜老師明確了三講三不講。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三講:重點、難點、易混易錯易漏點。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三不講:學(xué)生網(wǎng)課已會的不講,學(xué)生預(yù)習(xí)自己能學(xué)會的不講,講了學(xué)生也學(xué)不會的不講。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">宿玉霞老師結(jié)合文件通知要求，對線上教學(xué)工作進行轉(zhuǎn)型。教學(xué)轉(zhuǎn)型旨在縮短線上授課時間，加大學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生能更合理地安排時間進行學(xué)科學(xué)習(xí)、文體活動、主題課程、實踐體驗，從而使學(xué)生得到更好的全方面的發(fā)展。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)困生基礎(chǔ)知識掌握不扎實怎么辦？線上教學(xué)轉(zhuǎn)型對他們影響大嗎？面對這樣的問題二年級李林老師在固定時間段給學(xué)困生梳理知識點。利用每天午讀的時間給學(xué)生聽寫詞語，爭取在開學(xué)前做到基礎(chǔ)知識人人扎實，人人都不掉隊。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">吉歡歡老師根據(jù)教參的教學(xué)目標(biāo)，提出一些重點問題進行訓(xùn)練，對線上教學(xué)以來家長比較忙的后進生進行單獨輔導(dǎo)。她對后進生閱讀和書寫方面多鼓勵，多給予正面引導(dǎo)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> 二年級組的老師針對組內(nèi)教師的分享<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">，交流了自己值得借鑒的地方</span></h3> <h3> 王主任說：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一二年級老師的教研和展示的內(nèi)容可以看到大家做的各具特色，而且都比較扎實。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大家交流以后，就會有很多思維火花來碰撞出來。那我有一個建議，同年級的老師邀請其他四位語文老師進到我們的班級里來，類似于我們平時聽課的形式。我們可以在班級里面，但是不說話?；ハ嗫匆豢?，感受一下自己班如何進行的教學(xué)，然后看看其他班有什么好的方法。這樣實際上也相當(dāng)于起了一個微教研，互看的過程，這樣老師們提高能更快一些。</span></h3> <h3> 最后譚校長對本次教研活動作出了總結(jié)：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">板塊一：集體備課環(huán)節(jié)，發(fā)言人項辰準(zhǔn)備充分。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">課前、課中、課后，做法介紹得非常具體、詳細(xì)。備課各板塊內(nèi)容詳細(xì)。結(jié)合學(xué)生年段特點，進行識字、朗讀指導(dǎo)，形式多樣。學(xué)生當(dāng)小老師教識字，朗讀指導(dǎo)，重點字“霜、疑”的理解、書寫指導(dǎo)、分層次留作業(yè)。作為青年教師，很用心地做好了線上教學(xué)的各環(huán)節(jié)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同組教師的教學(xué)分享具體、深入。付寧老師的“微視頻講生字”，生字、詩句的講解很深入。顧霞老師指導(dǎo)學(xué)生“書本的批注”很詳細(xì)。好幾位老師都在背誦時加入“吟唱、音樂、表演”，豐富了學(xué)習(xí)古詩的趣味性。學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)，質(zhì)量高。書寫工整，字體規(guī)范。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 板塊二：低年級線上教學(xué)轉(zhuǎn)型后的教學(xué)策略。大家說的、做的都很扎實。線上教學(xué)轉(zhuǎn)型后的教學(xué)策略，大家提到最多的是“課前教師要充分備課、學(xué)生要提前做好筆記。課上主問題突破重難點，精講精練。課后學(xué)生明確任務(wù)清單，自主有效完成任務(wù)。豐富評價方式?！奔獨g歡的《兒童詩展示課》有創(chuàng)意！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)困生輔導(dǎo)，師生面對面，增進了師生情感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，更有針對性地鞏固了后進生的基礎(chǔ)知識。效果很好。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 經(jīng)過一周的線上教學(xué)轉(zhuǎn)型，同學(xué)們<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">上課時間更加緊湊了，學(xué)習(xí)節(jié)奏也快了許多，看到同學(xué)們能夠合理安排好時間，仔細(xì)認(rèn)真的完成作業(yè)，每天堅持體育鍛煉，并保持積極向上的心態(tài)，這讓每個老師都感到無比的欣慰。</span>線上教學(xué)的轉(zhuǎn)型<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了不讓 一名學(xué)生掉隊，為了每一名學(xué)生的健康成長。讓我們攜手同行，一起努力!</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3>