專家指導引領成長路，課題研究激活追夢情草木有本心 <p style="text-align: left;"> 疫情阻擋不了 學習的腳步，困難擱淺不了思考的航行！2020年4月18日上午魏巍名師工作室和劇愛玲名師工作室的40多名骨干名師培訓學員在線如期參加培訓。雖然隔屏見面，但是全體學員的學習激情滿滿、學習欲望滿滿！</p> <p> 4月18日上午，河南省基礎教研室楊偉東主任針對七個學習小組的課題立項給予了一對一的精準指導。全體學員在課題立項分享交流中提出問題，在楊主任的專業(yè)指導中深度思考，原本陰云密布的課題研究變得透徹明朗。</p><p> 課題研究以提出問題為起點。今天的課題指導培訓會議流程，是先由小組學員代表分享根據(jù)小組課題立項申請書的撰寫過程和所遇到的課題問題，然后請楊主任因材施教式地有針對性的問題解讀和理論指導。小組課題分享和楊主任課題指導交叉進行，楊主任詼諧風趣、精準細致的專業(yè)指導讓我們每一組的課題迷霧撥云見日！</p> <p> 第一組由學員代表楚林林分享課題《初中道德與法治教學方式轉變研究》。楚林林老師在展示課題的主要內(nèi)容后，主要提出以下問題：1.預期效果怎么預判與設計？2.在課題組成員工作時間不一致，集中研討時間難控制的情況下，如何有效細化與安排研究任務？3.搜集資料的途徑有哪些？4.主持人應具備哪些條件？</p><p> 楊主任針對楚林林老師的課題交流與課題問題，指導建議如下：1.課題題目應該與主要內(nèi)容相一致，建議題目變更為《初中道德與法治活動教學的實踐研究》；2.課題研究任務分工可以以年級為單位、道德法治分兩塊，或者依據(jù)課型分工等；3.搜集資料可以從通過中國知網(wǎng)、學校資料室三年內(nèi)的中政參、思想政治課教學、教學月刊、人大復印報刊資料等途徑和方法；4.主持人一般省市級要求中小學一級教師以上職稱，主持完成一項縣級以上課題或至少參與兩項縣級以上課題，且申報前有與課題有關的實踐研究基礎。申報省級課題，中小學一級教師作為主持人，需要兩位中小學副高級教師以上職稱的老師推薦。</p> 第二組由學員代表李春燕分享課題《在道德與法治教學中講好中國故事的實踐研究》。李春燕老師在展示課題立項的前期理論基礎與實踐基礎后，主要提出以下問題：1.核心概念如何界定？2.研究現(xiàn)狀綜述如何撰寫？3.研究思路或研究路徑怎么梳理與表述？4.研究報告與研究論文有什么區(qū)別？5.研究報告怎么寫？基本框架是什么？<br> 楊主任針對李春燕老師的課題交流與課題問題，指導建議如下：1.核心概念的確立和界定是課題論證的關鍵性內(nèi)容。界定核心概念必須充分結合自己的實際工作，結合所研究的基礎教育教學問題，對文獻中的前人論述和研究成果進行科學的梳理和判斷，然后提煉出課題的核心概念，并通過與課題內(nèi)容和課題目標的雙向互動，不斷完善對核心概念的界定。通俗而言，界定核心概念需要在綜述辭海、權威書籍或他人研究的基礎上，結合自己的課題研究進行界定，不能只呈現(xiàn)自己的概念界定。2.研究現(xiàn)狀的撰寫即文獻綜述，就是要尋找并發(fā)現(xiàn)本課題研究最權威、最有影響力和應用價值的結論，站在巨人的肩膀上展開自己的研究。寫好文獻綜述需要“大量涉獵，精心取舍”“高瞻遠矚，把握前沿”“條分縷析，突出要點”“態(tài)度嚴謹，語言精煉”，避免簡單堆砌、述而不評。3.研究思路或研究路徑就是研究時間、研究內(nèi)容、研究方法、研究預期的預設性的統(tǒng)一表述，體現(xiàn)時間上的階段性和思維上的邏輯性。4.研究論文比研究報告要求要高，優(yōu)秀碩博士論文也是研究報告，研究論文沒必要把研究過程詳實表述，研究報告可以包括多篇研究論文。<br> <p> 第三組由學員代表劉英分享課題《初中道德與法治課程整合的藝術研究》。劉英老師談到課題立項申請書撰寫時尋找到了巨人的肩膀但是爬不上去的困惑。楊主任針對劉英老師的課題交流與研究困惑，建議課題細化概念，選題切口要小，符合自己的研究實際。<br></p> 第四組由學員代表丁紅梅分享課題《關于智能手機與學生素養(yǎng)的研究》。丁紅梅老師在簡要介紹課題背景與選題意義之后，主要提出以下問題：1.如何選題？2.課題命名有什么方法與技巧？3.推薦一個研究題目或研究方向？楊主任針對丁紅梅老師的問題，給出如下專業(yè)指導：1.課題研究的基本流程是選題、立項申請、開題報告、中期期告、研究報告、結項申請、成果推廣。選題是課題研究的第一步，選擇課題可以從理論學習、課程標準、教材、教育教學實踐、教育教學反思、實踐研究、課題指南、文獻資料等方面入手。2.課題名稱要簡潔明了、突出難點，體現(xiàn)研究范圍、研究內(nèi)容、研究手段、研究目的的統(tǒng)一，同時課題的研究要考慮其現(xiàn)實性和可行性。<br> <p> 第五組由學員代表王美玲分享課題《初中道德與法治課堂拓展空間的研究》。王美玲老師在簡要介紹課題之后，主要提出以下問題：1.課題名稱擬定合適嗎？2.學科分類如何填寫？3.課題類別如何填寫？4.課題研究報告的基本框架是什么？</p><p> 楊主任針對王美玲老師的問題，提出如下專業(yè)建議：1.課題名稱不夠明確精準，建議變更為《初中道德與法治教材拓展空間欄目的教學研究》，課題名稱字數(shù)控制在20字左右。2.學科分類為政治，可以參考選題指南中的類別。3.課題分類可以根據(jù)具體情況填寫重大招標課題、重點課題或一般課題。4.研究報告的框架一般為導言（摘要關鍵詞、課題來源、課題意義、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、創(chuàng)新之處）、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究過程（每個研究階段的研究進展和研究計劃實施情況，出現(xiàn)的新問題，取得的階段性成果）、研究成果（實踐成果、理論成果）、成果分析（主要結論、研究局限、深入研究的方向）、成果推廣、附錄（參考文獻等）。</p> 第六組由學員代表劉亞麗分享課題《初中道德與法治課培養(yǎng)學生法治意識的研究》。劉亞麗老師談到根據(jù)上一次集中培訓時楊主任的課題指導進行了課題名稱和立項內(nèi)容的優(yōu)化與完善，主要提出以下問題：1.課題名稱中的教學研究、行動研究和實踐研究有什么區(qū)別？2.研究過程如何撰寫？3.階段性成果呈現(xiàn)方式有哪些？<br> 楊主任針對劉亞麗老師提出的問題進行了專業(yè)的解讀：1.行動研究體現(xiàn)“計劃——行動——檢查——改進”的研究過程，屬于具體研究方法，與文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、經(jīng)驗研究法等平行并列。實踐研究屬于實證研究，是與理論研究相對的。教學研究既是行動研究又是實踐研究。3.依葫蘆畫瓢也是一種學習?？梢詤⒖純?yōu)秀碩博士論文的研究過程，在仿照中學習、創(chuàng)新、成長。4.階段性成果的呈現(xiàn)方式主要是課例集、研究報告、研究論文、論著，也可以包括立項申請書、調(diào)查報告（調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析）、開題報告、中期報告、終期報告、子課題集等等。<br> 第七組由學員代表樊娟分享課題《中原紅色文化資源在初中道德與法治教學中的運用研究》。樊娟老師根據(jù)教學研究中的具體情況提出以下問題：1.如何進行課題研究任務的人員分工，實現(xiàn)縱向和橫向的科學分工？2.紅色文化資源的相關專著，文獻尋找沒有頭緒？楊主任針對樊娟老師提出的問題給予了有針對性的專業(yè)指點：1.堅持用人當用強，量才分工，即根據(jù)每個人的能力、專長進行分工。2.中原紅色文化資源專著，可以尋找河南省基礎教研室王向陽主任主編的《錦繡中原》、《抗日英烈》等書籍。<br> <p> 原本安排的一個半小時的研修學習時間，我們足足延長了一倍。學員學習熱情高漲，專家指導精準專業(yè)！再次感謝楊偉東主任、魏巍老師和劇愛玲老師，再次感謝有緣相聚一起并肩學習的同仁們！<br></p> 專業(yè)的課題指導讓我們不斷提升課題研究能力，我們永遠在專業(yè)成長和課題研究的路上且思且行，且行且思，追求教育遠足，追逐專業(yè)夢想！