古詩新唱–長歌行

Linly

音樂課程的重要理念是以審美為核心，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)。音樂教學(xué)不但要精選音樂材料、也要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂材料的內(nèi)涵，使教材更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，使之與心靈產(chǎn)生共鳴。      古詩“唱誦”是一種傳統(tǒng)的詩文誦讀方式?？梢宰屚瑢W(xué)們體會到古詩詞的節(jié)奏美、韻律美。用歌唱的方式既能加深對詩詞的印象，更有助于我們沉浸到這些古詩詞的情感中。不是進(jìn)行枯燥的、單純的死記硬背，讓學(xué)生有風(fēng)格多樣的音樂體驗(yàn)，開闊學(xué)生的音樂視野。以音樂為主線，通過具體的音樂材料，構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮和提升。      《長歌行》，改編自漢樂府的《長歌行》，將優(yōu)秀的古詩歌譜成音符，易于孩子在優(yōu)游的唱歌中既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了樂感。 李昕融演唱《長歌行》     《長歌行》是一首漢族古典詩歌，屬于漢樂府詩，是勸誡世人惜時(shí)奮進(jìn)的名篇。此詩從整體構(gòu)思看，主要意思是說時(shí)節(jié)變換得很快，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時(shí)代，發(fā)奮努力，使自己有所作為。全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。