<p> 光華道小學(xué) 丁立榮</p> <p> 2020年的疫情阻斷了孩子們前往學(xué)校的上學(xué)之路，卻阻擋不了孩子們正常的學(xué)習(xí)之路！</p><p> 2020年開(kāi)學(xué)之際為保障學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)，從教育局、教研室到學(xué)校層層落實(shí)，開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)。教研室開(kāi)學(xué)前提前組織區(qū)名師、骨干教師錄課。我有幸參與其中。錄課是第一次，家里的設(shè)備陳舊，如何順利錄制，保質(zhì)保量完成任務(wù)呢？教研室組織學(xué)習(xí)錄課技術(shù)方法，利用電腦下載剪輯師。功夫不負(fù)有心人，等技術(shù)嫻熟后，任務(wù)不在話下。先進(jìn)的信息技術(shù)幫助了我，幫助了我們錄課的一行人！</p> <p> 全體錄課教師完成任務(wù)，接下來(lái)就是利用釘釘進(jìn)行線上直播。我采取邊播邊講的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)！在講課之前，自己先把微課看看，里邊兒哪里需要知識(shí)補(bǔ)充，哪里需要讓孩子們思考，做到心中有數(shù)。在講課時(shí)邊看、邊停，進(jìn)行有效銜接，微課里老師要說(shuō)的就是直播教師現(xiàn)場(chǎng)要說(shuō)的，學(xué)生要做的就要停下來(lái)讓他去做。線下的學(xué)生該思考要思考，該表達(dá)要表達(dá)（對(duì)著屏幕），該動(dòng)手要?jiǎng)邮?，這樣讓學(xué)生在線下動(dòng)起來(lái)。要想達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)的直播效果。先保證直播的流暢性。我利用家里的現(xiàn)有設(shè)備手機(jī)和電腦合作完成直播。用手機(jī)發(fā)起直播，用電腦播放視頻，兩者并用。這樣就彌補(bǔ)了手機(jī)不能播放視頻的不足。也彌補(bǔ)了因電腦過(guò)于陳舊，直播卡殼的情況。隨后解決學(xué)生互動(dòng)問(wèn)題。教學(xué)中如何和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，怎么樣才能最大限度達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果。為了能夠了解學(xué)生的情況，就讓學(xué)生在屏幕公屏上書(shū)寫(xiě)答案。如果是語(yǔ)言表述，就讓自己在電腦前說(shuō)一說(shuō)。如果是難點(diǎn)問(wèn)題，就進(jìn)行連麥，找同學(xué)說(shuō)出自己的想法。爭(zhēng)取最大限度地提高他的互動(dòng)性。連麥還可以實(shí)時(shí)不定人兒點(diǎn)名，這樣可以提高學(xué)生的注意力。誰(shuí)都可能被點(diǎn)上麥來(lái)。如果簡(jiǎn)單答案就在公屏中直接敲打，如果畫(huà)圖就讓同學(xué)在本兒上完成，畫(huà)對(duì)的在公屏上敲打數(shù)字。有難度的題提前把題目的照片兒保存到到電腦上。然后電腦投屏利用圖片上的畫(huà)圖功能進(jìn)行圈畫(huà)講解。作業(yè)的處理利用釘釘?shù)募倚１尽W(xué)生在家校本中提交反饋。通過(guò)家校本及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多少人沒(méi)交？多少人打回需要更改，做到心中有數(shù)。對(duì)于出現(xiàn)的集中問(wèn)題，進(jìn)行講解。個(gè)別問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)微信進(jìn)行私下解決！這樣一來(lái)大大提高了教學(xué)效果！在此基礎(chǔ)上充分挖掘線上直播優(yōu)勢(shì)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化 。</p> <p> 線上教學(xué)以來(lái)，我們每個(gè)人都在有聲有色地開(kāi)展著線上直播活動(dòng)。作為一名數(shù)學(xué)教師的我，課堂上如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？作為他們的數(shù)學(xué)老師，在畢業(yè)之際能為他們留下什么？這是我一直思考的問(wèn)題。在我講完第一單元負(fù)數(shù)時(shí)，我突發(fā)奇想，何不充分利用微信群，電腦投屏的優(yōu)勢(shì)，教孩子們做思維導(dǎo)圖，這樣教學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單方便一些！有了這樣的想法，開(kāi)始實(shí)施。首先在沒(méi)有任何提示下，老師讓學(xué)生在課前根據(jù)自己的理解試做思維導(dǎo)圖發(fā)在班級(jí)微信群里，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我在微信群里隨時(shí)收集、整理孩子們的作品，把情況進(jìn)行匯總。接下來(lái)我正式上思維導(dǎo)圖課，把其中的典型作品，投放到電腦屏幕上，課上讓學(xué)生進(jìn)行比較優(yōu)化?？茨母眻D的條理更清晰？教師最后提供一個(gè)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找自己的和范例的異同，初步感知思維導(dǎo)圖繪制方法。孩子們對(duì)思維導(dǎo)圖有了初步認(rèn)識(shí)，課下鼓勵(lì)孩子們?cè)俅芜M(jìn)行嘗試！孩子們知道對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，但知識(shí)內(nèi)容歸類(lèi)有時(shí)歸不好，這是一個(gè)難點(diǎn)！所以進(jìn)行下一節(jié)課的思維導(dǎo)圖的教學(xué)，突破知識(shí)分類(lèi)的難點(diǎn)！下節(jié)課再次以學(xué)生的作品為例，直播時(shí)投放到電腦屏幕上進(jìn)行集體討論，線上利用圖片編輯器中的畫(huà)圖工具在學(xué)生和老師的作品上進(jìn)行修正、梳理讓學(xué)生感悟如何不重復(fù)，不遺漏。這樣彌補(bǔ)了線下課堂上沒(méi)有實(shí)物投影的弊端！線上批改清晰可見(jiàn)，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，省去了教室的空間距離感！</p> <p>微信交流群反饋學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短！</p> <p>利用畫(huà)圖工具勾畫(huà)，方便實(shí)用！</p> <p>學(xué)生作品網(wǎng)上展示，一目了然，方便交流！</p> <p>學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找全國(guó)各地的疫情相關(guān)數(shù)據(jù)信息，制成統(tǒng)計(jì)圖！然后進(jìn)行分析，獲取有效信息，達(dá)到學(xué)以致用！我們?cè)诳挂咝袆?dòng)中，數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到很好的應(yīng)用！</p> <p> 另外根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容教師可以在直播現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生能直觀清晰地觀看實(shí)驗(yàn)，使抽象繁難的知識(shí)，形象化。這樣避免了教室空間距離觀看不清帶來(lái)的麻煩，輕松理解所學(xué)知識(shí)！ </p> <p>利用線上直播演示實(shí)驗(yàn)，直觀形象，助教學(xué)一臂之力！</p> <p> 總之，信息化資源為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了羽翼，使得教學(xué)輕松化，有效化！合理有效的利用信息化資源一定能讓我們的數(shù)學(xué)課堂大放異彩！ </p>