<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">黑河市五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué) 劉春美</span></p> <p> 有幸在疫情期間聽(tīng)了由黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院舉辦的國(guó)家級(jí)中小學(xué)名師線上教學(xué)示范課公益講座，我也是第一次了解徐杰老師這個(gè)人，以前真的是孤陋寡聞了。</p> <p> 徐杰，語(yǔ)文老師，教研員，“精致語(yǔ)文”首倡者，連續(xù)兩屆全國(guó)中語(yǔ)“優(yōu)秀教師”。參加全國(guó)課堂教學(xué)大賽，曾獲得11次特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；著有《精致語(yǔ)文》、《名師教學(xué)細(xì)節(jié)藝術(shù)欣賞》；建有個(gè)人網(wǎng)站“我愛(ài)語(yǔ)文工作室”。</p> <p> 徐杰老師的《動(dòng)物笑談》這堂課由于時(shí)間限制的原因，有些環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減，但這絲毫不影響這堂課的示范價(jià)值?！秳?dòng)物笑談》是自讀課，我平時(shí)上自讀課的方式與徐老師的這節(jié)示范課真是相距甚遠(yuǎn)。相比于徐老師我的年齡尚小，接受課改也有些年頭了，照理來(lái)說(shuō)，年輕人更愿意接受新鮮事物，也更愿意進(jìn)行新的嘗試，可是我總是不太放心把課堂交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的能力還是不大信任。這堂課我總結(jié)出三大點(diǎn)是我平時(shí)教學(xué)中所欠缺的：</p> <p><b> 一、 由淺入深 層次深入 </b>徐老師設(shè)計(jì)的每個(gè)問(wèn)題都不顯得特別突兀，沒(méi)有特別華麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入只用了一句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)“作者筆下的小動(dòng)物是怎樣好笑的？”而我平時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，總是下大量功夫，造成頭重腳輕的現(xiàn)象，過(guò)于注重形式而輕內(nèi)容，難免給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)。而這樣一篇自讀課文在徐老師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都參與到其中，都能從閱讀中得到收獲。徐老師的每個(gè)問(wèn)題都不是贅述，每個(gè)問(wèn)題都是下一個(gè)問(wèn)題的導(dǎo)火索，過(guò)渡自然，銜接緊密。他的課讓同學(xué)們自然生成問(wèn)題，又自然由同學(xué)們自己去解決問(wèn)題。</p> <p><b> 二、以少勝多 學(xué)生為主 </b>這里的“少”指的是老師講的少，語(yǔ)言精練，問(wèn)題簡(jiǎn)潔，但是重難點(diǎn)突出。而我們大多數(shù)教師我想和我是存在一樣的想法的，生怕自己講得少而把知識(shí)遺漏，所以自己講起課來(lái)滿堂灌，很少給學(xué)生發(fā)言和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，我想相比之下學(xué)生是特別喜歡徐老師的上課方式的，那么這堂課肯定是和徐老師學(xué)收獲的更多一些。這正如墨子所說(shuō)：多余的話就像池塘的蛙聲，樹上的蟬鳴一樣，人們或者不理會(huì)它，或者討厭它。而雄雞啼曉，寥寥幾聲，卻能引人注意?？梢?jiàn)，作為受學(xué)生歡迎的老師是善于提煉有價(jià)值的問(wèn)題，并且尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的，而不是在課堂這一畝三分地誰(shuí)講課誰(shuí)說(shuō)的算，現(xiàn)在已經(jīng)不是搞一言堂的那個(gè)年代了，學(xué)生才是課堂的主人，哪有主人不能自己做主的？ </p> <p> <b>三、 以教帶學(xué) 共同提升 </b>作為一名語(yǔ)文教師，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，不能脫離實(shí)際，講一些假大空的不著邊際的問(wèn)題，既不接地氣，又影響效果。上述第二點(diǎn)講的以學(xué)生為主，但是又不能完全放權(quán)，學(xué)生要在老師的組織安排下有序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)促教，師生共同努力，讓課堂教學(xué)的雙方都能在這次互動(dòng)中有所提升。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">與學(xué)生互動(dòng)中的徐杰老師</font></h3> 作為名師，不是輕而易舉三言兩語(yǔ)就能成就的，而是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)并反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果。對(duì)于這樣一篇自讀課，徐杰老師反復(fù)進(jìn)行了四次修改，這種對(duì)教學(xué)精益求精的敬業(yè)精神是值得我們年輕人學(xué)習(xí)的。 <h3 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">侃侃而談的徐老師</font></h3> 勾阿瑩老師關(guān)于這堂課點(diǎn)評(píng)為六大特色，準(zhǔn)確精練，一語(yǔ)中的。我特別認(rèn)同“語(yǔ)文要素的傳遞，不是面目可憎的分析，不是枯燥無(wú)味的歸納，也不是填鴨式的灌輸，而是讓它自然而然地發(fā)生，沒(méi)有壓力，沒(méi)有痕跡”這句話。 <p> 語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，通過(guò)線上教學(xué)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，豐富了自己原本枯澀的頭腦，學(xué)習(xí)了很多教學(xué)技法和教育方法。也希望疫情結(jié)束后，省教師發(fā)展學(xué)院還能陸續(xù)組織類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為一線教師提高教學(xué)素質(zhì)搭建平臺(tái)。</p>