<p style="text-align: center;"><b>第三階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)西區(qū)四年級組教研活動</b></p><p><br></p> <p><b>人員安排</b></p><p>主持人：李蓮主任</p><p>蹲點領(lǐng)導(dǎo)：孫紅華校長</p><p>與會人員：沔州小學(xué)西區(qū)四年級全體教師</p><p>地點：沔州小學(xué)西校區(qū)一樓會議室</p><p>模式：線上+線下</p><p><b>會議流程</b></p><p>1. 年級主任開場白</p><p>2. 年級老師逐一分享自己的案例，提出教育教學(xué)中存在的問題，大家集中討論交流。</p><p>3. 現(xiàn)場對老師們的視頻制作、問卷星制作進(jìn)行培訓(xùn)。</p><p>4. 年級主任布置后一段工作任務(wù)。</p><p>5. 孫校長小結(jié)。</p> <p style="text-align: center;"><b> 開場白</b></p><p> 四月如詩，草色生香，四月隨你而至，精彩伴你而來。春風(fēng)春雨春色濃，春詩春話春韻美。陽春四月，對于身為教師的我們來說，三寸講臺依然是一方小小的屏幕，大家依舊默默的堅守著這一方小小的戰(zhàn)場。為促進(jìn)年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的相互交流和借鑒，解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，更好的開展后段的教育教學(xué)工作，今天我們又重返久違的校園，只為赴這場美麗的約會。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>李蓮老師分享教學(xué)案例</b></p><p> 五單元是一個習(xí)作單元，習(xí)作單元的要求是學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懽魑?，俗語素有“巧婦難為無米之炊”之說，游記：先游后記。倘若沒有“游”這個基礎(chǔ)，“記”當(dāng)屬于“無米之炊”，是無論如何也寫不下去的。李蓮老師以游記作文為切入點，為我們講解了她的習(xí)作教學(xué)方法。</p><p>1.布置作業(yè)、出去游覽。</p><p>2.帶著任務(wù)、留心觀察。</p><p>3.仿照課文、習(xí)作練筆。</p><p> “妙筆寫美景，巧手著奇觀?！? 李蓮老師根據(jù)本單元的語文要素，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行作文教學(xué)，讓孩子投身大自然??的懷抱，放松網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊繃的神經(jīng)，讓家長關(guān)注陪伴的質(zhì)量，增進(jìn)親子感情，這種方式值得我們學(xué)習(xí)。??????</p> <p style="text-align: center;"><b>楊琴芳老師分享教學(xué)案例</b></p><p> 楊老師為我們帶來的案例分享課題名為《線上教學(xué)重實效，且行且思且成長》，在班級線上教學(xué)中她重點實施了學(xué)前“1+1”；課后作業(yè)練習(xí)與反饋相結(jié)合的戰(zhàn)略模式。</p><p style="text-align: center;"> 學(xué)前“1+1”:課前預(yù)學(xué)+課前導(dǎo)學(xué)</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">1</b>.重視課前導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。</p><p>四個版塊：溫故知新、新課先知、預(yù)學(xué)檢驗、溫馨提示。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">1</b>.重視課前導(dǎo)學(xué)，提高線上學(xué)習(xí)效率。</p><p style="text-align: center;">課后作業(yè)練習(xí)與反饋</p><p style="text-align: center;">強化課后作業(yè)輔導(dǎo)，有效落實學(xué)習(xí)效果。</p><p>1.答疑、小結(jié)、作業(yè)三步走</p><p>2.及時梳理總結(jié)本節(jié)課涵蓋知識點，分層布置作業(yè)。</p><p>3.記錄典型問題，設(shè)立榜樣示范。</p><p>她也提出了自己的困惑：開學(xué)在即，如何有效調(diào)整孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)做到平穩(wěn)過渡？</p> <p style="text-align: center;"><b>喻黎平老師分享教學(xué)案例</b></p><p> 喻老師率先拋出了一個發(fā)人深省的問題：“復(fù)課之后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一鍋夾生飯，怎樣才能炒成美味的海鮮飯？”</p><p> 她認(rèn)為雖然我們還在線上教學(xué)的過程中，但眼光應(yīng)該放得長遠(yuǎn)一些。</p><p>一、復(fù)課之前，為復(fù)課后做準(zhǔn)備。</p><p>1.篩選出單元知識點，構(gòu)建框架目標(biāo)，學(xué)時目標(biāo)。</p><p>2.將網(wǎng)課中的遺漏進(jìn)行點收集整理，留在復(fù)課后集中復(fù)習(xí)。</p><p>3.將學(xué)生易出錯的地方進(jìn)行分類，便于之后進(jìn)行專題訓(xùn)練。</p><p>4.確定重點砍掉自學(xué)的部分，用語文要素將零散的知識點串起來。</p><p>二、將課堂還給孩子</p><p>1.前25分鐘精講，后15分鐘精練</p><p>三、精選練習(xí)</p><p>題目分類別挑選著做，兼顧不同層次的孩子。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>黃麗老師分享教學(xué)案例</b></p><p> 黃麗老師著眼于小學(xué)生自控能力設(shè)計了預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，以提高孩子們的學(xué)習(xí)能力。通過列出學(xué)習(xí)清單使學(xué)生對將要學(xué)的知識心中有數(shù)，從而增強孩子們的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。</p><p> 除此之外在上課環(huán)節(jié)這一塊她也做了具體要求：1.準(zhǔn)備好相應(yīng)學(xué)具；2.準(zhǔn)備抄練本和學(xué)習(xí)筆記本；3.標(biāo)記重要內(nèi)容；4.合理利用筆記本；5.及時課后梳理。</p><p> 她還提出要讓家長們積極參與進(jìn)孩子們的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，這樣不僅是為老師減輕壓力，而且還為孩子和家長創(chuàng)造了交流溝通的機會，拉近了家長和孩子們的距離，同時也培養(yǎng)了家長和老師的默契度。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>邢軍華老師分享教學(xué)案例</b></p><p> 邢老師心態(tài)非常積極，他表示自己學(xué)會了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新手段。他認(rèn)為生活即語文，在他的班級里，他做到了德育和作文相結(jié)合。</p><p>例如：《文明用餐從我做起》</p><p>作文：</p><p>1.閱讀視頻和倡議書談感想。</p><p>2.開展討論如何文明進(jìn)餐。</p><p>3.提煉關(guān)鍵詞：節(jié)約、健康、綠色。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>蔡群芳老師分享教學(xué)案例</b></p><p> 蔡老師認(rèn)為盡管我們處在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段，仍應(yīng)該備好課，如何備好網(wǎng)課呢？</p><p>1.結(jié)合教師參考書目，把握好教學(xué)要素。</p><p>2.設(shè)計預(yù)習(xí)課堂，進(jìn)行重點知識強調(diào)。</p><p>2.進(jìn)入課堂和學(xué)生同步完成視頻學(xué)習(xí)。</p><p>3.留出時間對視頻中遺漏知識點復(fù)課。</p><p> 學(xué)生的興趣，精力和時間都是有限的，我們應(yīng)該做的就是在學(xué)生第一次接觸新知識點的時候，給予他最及時的點撥，這樣有助于增強學(xué)生自信，為之后教學(xué)任務(wù)的完成，打下良好基礎(chǔ)。</p> <p style="text-align: center;"><b>易平老師網(wǎng)課案例分析</b></p><p> 易老師著眼于家長的責(zé)任意識不高，放任孩子自由學(xué)習(xí)的角度，身體力行大膽實踐，為我們提供了提高家長責(zé)任意識的具體方案。</p><p> 1.通過電話微信等聯(lián)系方式與家長進(jìn)行多次深層次溝通，闡明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重要性。</p><p>2.通過電話微信與孩子溝通，鼓勵孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生自主意識，教會孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)流程與方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</p> <p style="text-align: center;"><b>劉明老師網(wǎng)課案例分析</b></p><p> 劉明老師認(rèn)為，網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間學(xué)生的時間非常靈活，自律的學(xué)生會鉆時間的空子學(xué)習(xí)，而懶惰的學(xué)生會擠出本該學(xué)習(xí)的時間玩。如何精準(zhǔn)把握學(xué)生心理，將有限的時間高效利用起來，如何幫助學(xué)生克服懶惰的壞習(xí)慣呢？她提出了如下幾點建議：</p><p>1.嚴(yán)格制定時間計劃表，定時打卡。</p><p>2.提倡先難后易，老師布置作業(yè)時也要將費勁的作業(yè)往前放，輕松愉悅的作業(yè)往后放。</p><p>3.聯(lián)合家長，正面激勵，對于完成了當(dāng)天目標(biāo)的學(xué)生可以憑打卡記錄，獲得家長一個愛心簽名，來校兌換禮物??。</p><p>4.找一個學(xué)習(xí)伙伴，互相比著學(xué)習(xí)。</p><p style="text-align: center;"><br></p> <p style="text-align: center;"><b>問卷星制作和視頻制作流程</b></p> <p style="text-align: center;"><b>孫校長做總結(jié)</b></p><p> 孫校長首先肯定了本次交流活動內(nèi)容的扎實，同時指出了其中一些不足之處，他強調(diào)教師交流的共性，啟發(fā)老師找準(zhǔn)定位——“以人為本”。除此之外，孫校長還告誡老師一定要保護(hù)好自己，關(guān)愛自己，要堅定信念，以頑強的精神，必勝的信念，站穩(wěn)打贏這一場網(wǎng)絡(luò)教學(xué)攻堅戰(zhàn)。對于學(xué)生及其家長目前存在的問題和困難，孫校長從“人文關(guān)懷”的角度出發(fā)，談?wù)摿嗽S多獨到見解，一番長談，讓人受益匪淺！</p> <p>結(jié)束語：</p><p> 教研活動是教學(xué)的重要組成部分，是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。教而不研則淺，言而不教則虛。面對新時期的挑戰(zhàn)，新的教學(xué)形式，我們每位老師都是虛心的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)之路上奮斗的我們將會漸行漸悟，不斷攜手前行。</p>