<p><span style="font-size: 18px;"> 四月，春暖花開的時節(jié)，每縷陽光，灑在身上暖暖的；每朵花，都向著太陽露出笑臉。林微因的詩《你是人間的四月天》中這樣說道“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”，對于所有慈航語文教師：教育是愛，校園是暖，學(xué)生們是希望，如火如荼搞教研就是我們的四月天。</span></p> 朗讀篇 <p> 4月2日15：00，正如如期而至的春天，慈航小學(xué)搭建的學(xué)習(xí)平臺也從不缺席，本期主題：全體老師已自學(xué)王崧舟老師的《今天我們?nèi)绾谓涕喿x》以及柏玉萍老師的《宅家學(xué)朗讀，練出好聲音》，在耿艷老師和吳玲利老師的二次解析下，深度探討語文教師自身基本功訓(xùn)練以及閱讀教學(xué)策略。</p> <p> 朗讀是內(nèi)心與世界的接觸，只有自己用心去練習(xí)，把朗讀當(dāng)成一門學(xué)問，一項(xiàng)技能才能取得好成績。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，慈航語文老師都將愛上朗讀，相信不久的將來，我們終將獲得自己內(nèi)在精神的豐滿，個人魅力的提升，帶領(lǐng)慈航學(xué)子翱翔在朗朗的讀書聲中！</p> 寫作篇 <p> 4月9日15：00，春光正好，此次教研活動由朱永娜老師主持，張娟萍老師為我們細(xì)心研讀，并高度提煉張敬義老師的《習(xí)作教學(xué)專題》，廖賽男老師則帶領(lǐng)我們深度探究吳勇老師的《寫作學(xué)習(xí)——從“教知識”走向“教知識作用”》。</p> <p> 通過學(xué)習(xí)，慈航語文老師重新認(rèn)識了寫作：習(xí)作表達(dá)，要基于兒童需求的召喚，關(guān)注兒童的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，努力尋覓根治兒童“厭寫”的良藥。并據(jù)此找到習(xí)作教學(xué)的精髓就是在教學(xué)中，尊重兒童的發(fā)現(xiàn)，保護(hù)兒童的天趣，建立一種科學(xué)的兒童觀和教育觀，發(fā)揮孩子們的主觀能動性！</p> 識字篇 <p> 低年級識字教學(xué)是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此港區(qū)教研室劉曉霞主任為所有語文教師提供了學(xué)習(xí)的素材——史春妍老師的《統(tǒng)編教材 低年級教學(xué)》。</p> <p> 經(jīng)過研討，慈航語文老師得出結(jié)論：教師應(yīng)該關(guān)注漢字的特點(diǎn)和兒童的心理發(fā)展水平來合理的進(jìn)行漢字教學(xué)。融通漢字思維和兒童思維，“雙線”識字，讓兒童成為“小小漢字發(fā)現(xiàn)者”。</p> 文言文篇 <p> 《統(tǒng)編教材下的文言文教學(xué)四問》這場講座引發(fā)了所有教師對文言文的重新思考。的確，文言文是中華幾千年來傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，相比現(xiàn)代文來說，更具有意境與美感。那么相對應(yīng)來說，教起來也就更不容易。小學(xué)階段，我們不可能把文言文逐字翻譯，這樣效果并不好，通過研討，讀讀背背，猜猜品品，說說寫寫，以文化人，彭老師用16個字詮釋了如何進(jìn)行文言文教學(xué)。</p> 閱讀篇 <p> 本次教研內(nèi)容分為三部分，第一部分：劉倩老師解讀《整本書閱讀》；第二部分：馬秀敏老師解讀《王崧舟<整本書導(dǎo)讀單如何設(shè)計與使用>》；第三部分：關(guān)于閱讀教學(xué)，交流研討。</p> <p> 通過研討學(xué)習(xí)，我們明白不同的書采用不同的讀法：讀童話，發(fā)揮想象，把自己當(dāng)成里面的人物；讀神話，發(fā)揮想象，感受它的神圣和神奇；讀章回體，怎么寫決定怎么讀，對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；讀小說，抓主人公，不能只關(guān)注故事情節(jié)；讀名著，心靜、沉下來，大致了解寫作背景，做讀書筆記；在閱讀課教學(xué)中還要注重整本書和語文書的要素迭進(jìn)和相輔相成。不同課型設(shè)計和使用不同的導(dǎo)讀單，更要注意導(dǎo)讀單的使用必須和導(dǎo)讀任務(wù)相匹配！</p> 作業(yè)設(shè)計篇 <p> 作業(yè)設(shè)計基本形式——選編、改編、創(chuàng)編。王月芬老師的六字總結(jié)深深觸動我們。作業(yè)的質(zhì)量不僅是一線老師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一，而且還是彰顯學(xué)校教育的“門面”。不光是對教學(xué)，作業(yè)還是影響親子關(guān)系，家庭關(guān)系不可忽視的潛在因素。所以，作業(yè)的設(shè)計和布置必須嚴(yán)謹(jǐn)、慎重。</p><p> 在此特殊時期，每個班在開學(xué)之初，都要對前期線上教學(xué)的作業(yè)進(jìn)行一次總結(jié)，要大力表彰那些堅(jiān)持的好的孩子，甚至可以給一些獎勵；對于那些完成不夠好的孩子也不能過度的批評，而應(yīng)該鼓勵他以另外的形把最基礎(chǔ)的補(bǔ)上。</p> <p style="text-align: center;">作業(yè)設(shè)計展示一</p><p style="text-align: center;">趁熱打鐵，這就是慈航人的速度！</p> <p style="text-align: center;">作業(yè)設(shè)計展示二</p><p style="text-align: center;">學(xué)以致用，這就是慈航人的精神！</p> <p style="text-align: center;">作業(yè)設(shè)計展示三</p><p style="text-align: center;">紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！</p><p style="text-align: center;">這就是慈航人的行動力！</p> <p style="text-align: center;">作業(yè)設(shè)計展示四</p><p style="text-align: center;">聰明的人在想，認(rèn)真的人在做！</p><p style="text-align: center;">這就是慈航人的行動！</p> 復(fù)學(xué)準(zhǔn)備篇 <p> 特殊時期，復(fù)學(xué)準(zhǔn)備則尤其重要！為此，朱永娜老師帶領(lǐng)全體慈航語文教師進(jìn)行研討，明確以下幾點(diǎn)要求：要上好開學(xué)第一課，確定開學(xué)測評內(nèi)容，并篩選各班的培優(yōu)補(bǔ)差人員篩查，明確了返校第一周的具體工作，學(xué)生習(xí)慣再培養(yǎng)，日常教學(xué)和安全教育等。</p> 教研剪影 <p> 這就是四月。繁美豐盛的四月，一見傾心的四月，春意酥懷的四月，可以入詩入畫的四月。</p><p> 這就是慈航人，積極向上的慈航人，兢兢業(yè)業(yè)的慈航人，心無旁騖的慈航人，在教研學(xué)習(xí)方面，我們一直在路上！</p>