《田忌賽馬》（第二課時）課堂實錄

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一、聽寫復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字詞 師：親愛的同學(xué)們上午好，很高興我們又見面了。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《田忌賽馬》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞語，課前我們來聽寫檢測一下。請同學(xué)們準(zhǔn)備好聽寫本，每個詞語老師只念一遍。 　　師：核對一下，這四個詞語你都寫對了嗎？如果有寫錯的，趕緊在聽寫本下面訂正兩遍。2.根據(jù)意思猜詞語 師：好，接下來啊，給同學(xué)們增加一點難度，根據(jù)意思猜詞語。把你猜到的詞語寫在聽寫本上。第一個詞語：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。猜猜看，答案是什么呢？胸有成竹，你寫對了嗎？第二個詞語：形容戰(zhàn)斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。你寫對了嗎？注意了，“摩拳擦掌”四個字每個字的筆畫都比較多，可千萬別寫錯了。再來猜第三個詞語：形容做事興頭很足，情緒很高的樣子。是哪一個詞語呢？興致勃勃。最后一個詞語了：制定計謀策略。多指為人出主意。答案就是“出謀劃策”，你們都猜對了嗎？寫對了嗎？ 3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 師：好，讓我們再來回憶一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧。結(jié)合老師的板書，以及我們完成的課后習(xí)題的第二題，同學(xué)們，你能說說課文主要寫了什么嗎？ 二、精讀課文，深入探究1.再讀課文，捕捉關(guān)鍵信息 師：相信同學(xué)們一定會說得很好。那孫臏的謀略能夠取得成功，其中還有哪些關(guān)鍵的因素呢？接下來請同學(xué)們自由地讀一讀課文，看看這一次我們又能捕捉到哪些關(guān)鍵信息呢？同學(xué)們，開始讀書吧。 　　師：好的，同學(xué)們，你們捕捉到哪些關(guān)鍵信息呢？我們來交流一下。有同學(xué)找到了這一點：田忌對孫臏非常賞識。還捕捉到哪條關(guān)鍵信息？“田忌很信任孫臏，決定完全聽他的?！笔茄?，有了這樣的信任與賞識，田忌在賽馬場上會是怎樣的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們默讀課文的第三部分，畫出描寫田忌神態(tài)的句子，想一想，此時的田忌心里在想什么呢？同學(xué)們，讓我們一起去那精彩的賽馬現(xiàn)場看一看吧！ 2.通過神態(tài)體會人物心理 師：哪些句子具體地描寫了田忌的神態(tài)呢？你們都找到了嗎？（師讀神態(tài)描寫） 師：你看，這田忌輸了比賽卻不動聲色，一點兒都不著急，贏了一場也只是微微一笑，知道最后才滿意地笑了。這樣的神態(tài)后面藏著他怎樣的心理想法呢？我們來合作著讀一讀這些句子。老師讀前面的句子，你們讀田忌神態(tài)的部分。 師：第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。讀（生讀）此時的田忌心里在想什么呢？ 生：（錄音）孫先生說了，這局肯定會輸，不慌不慌，好戲還在后頭。 師：接著，第二場比賽開始了，田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。再讀（生讀）這微微一笑的田忌又在想什么呢？ 生：（錄音）果然不出孫先生所料，贏了，現(xiàn)在就看關(guān)鍵的下一局了。 師：第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。讀（生讀）這個時候田忌又在想什么呢？ 生：（錄音）孫先生的計謀真乃上上策，我田忌總算是贏了一回。 師：這樣的神態(tài)，這樣的心理想法，同學(xué)們，你們想用一個什么詞語來形容呢？（課件出示）鎮(zhèn)定，從容，淡定，泰然自若。好一份泰然自若呀，就讓我們用朗讀來感受一下田忌的這份泰然自若吧。來，自己把這些句子再讀一讀。 　　師：田忌的這份泰然自若證明了孫臏的主意是正確的成功的。是啊，看似寫田忌，實則贊孫臏啊。作者就是通過這樣的側(cè)面描寫，再一次證明了孫臏的謀略之高。3.通過數(shù)學(xué)廣角證明孫臏謀略之高 師：同學(xué)們，孫臏的主意是不是唯一能勝齊威王的辦法呢？結(jié)合我們四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，我們來想一想。 　　師：是不是覺得這些內(nèi)容特別熟悉呢？原來我們在四年級上冊的時候就了解過田忌賽馬的問題。從同學(xué)們完成練習(xí)的答案來看，孫臏出的主意確實是唯一能贏齊威王的辦法。田忌賽馬作為解決問題的方法編入我們的數(shù)學(xué)課本當(dāng)中，這也再一次證明了孫臏的謀略之高??！4.了解孫臏其人 師：孫臏成功獻(xiàn)策幫助田忌贏得了比賽，最終他也得到了齊威王的賞識，后來被認(rèn)命為齊國的軍師呢。同學(xué)們，孫臏的成功是偶然嗎？非也，讓我們再一次走進(jìn)孫臏，來了解一下他。 （師講讀課件內(nèi)容） 師：由此可見，孫臏在軍事謀略上的才華，也是受他的家人影響的。同學(xué)們，如果你對這兩本書感興趣，可以找來讀一讀。5.用自己的話講《田忌賽馬》 師：好了，學(xué)到這里，《田忌賽馬》的故事一定給你留下了深刻的印象吧。我們能不能用自己的話來講一講這個故事呢？五年級的你們講故事已經(jīng)是慣手了，要講好這個故事，老師送你三條小妙招。 （師讀小妙招） 師：同學(xué)們，可以自己練習(xí)練習(xí)。當(dāng)然，如果可以邀請你的家人來當(dāng)你的聽眾，那就更完美了。好了，自己練習(xí)練習(xí)吧。 師：南大附小前湖分校五四班的宋宇航（音）同學(xué)特別喜歡講故事，讓我們來聽聽他是怎么講這個故事的。（播放學(xué)生講故事視頻） 　　師：宋宇航（音）同學(xué)的故事講得怎么樣呢？老師覺得他有這幾個地方值得咱們學(xué)習(xí)。首先，他講故事時開頭結(jié)尾都有打招呼，很有禮貌。而且，他能按照故事的發(fā)展順序把這個故事講得很清楚。在講到賽馬的經(jīng)過時，加入了自己的想象，重現(xiàn)了故事發(fā)生的場景，特別的生動。而且他還會模仿人物說話的語氣動作和表情。比如在講到孫臏和田忌的對話時，他就做得非常好。老師建議同學(xué)們結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)，在班級里舉辦一次線上講故事比賽，也許你就是下一個故事大王哦。三、拓展延伸課堂總結(jié)1.抓關(guān)鍵信息學(xué)習(xí)《空城計》 師：同學(xué)們，其實歷史上像《田忌賽馬》這樣的利用謀略取勝的故事還有很多。《空城計》的故事相信同學(xué)們一定不會陌生。接下來咱們就一起來讀一讀這個故事?？纯垂适碌闹魅斯T葛亮是如何運用謀略取勝的呢？來，快速地讀一讀這個故事。 　　師：讀了這個故事，你們從中捕捉到哪些關(guān)鍵信息呢？我們來找一找。 師：關(guān)鍵信息一“以兩千五百名士兵抵擋十幾萬敵人，如同以卵擊石，必敗無疑”。是啊，諸葛亮的西城只有兩千五百名士兵，而司馬懿卻率了十幾萬士兵來襲啊，太可怕了。關(guān)鍵信息二“諸葛亮命令城內(nèi)的平民和士兵暫時躲到一個安全的地方，然后大開城門，等敵人的到來”。這諸葛亮葫蘆里賣的究竟是什么藥呢？關(guān)鍵信息三“本來以為會戒備森嚴(yán)的西城卻城門大開，城墻上也看不到一個守衛(wèi)的士兵，只有二十幾個百姓在城門前灑掃”。繼續(xù)找，關(guān)鍵信息四“只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來，隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來”。這諸葛亮真是淡定啊，大敵當(dāng)前居然還能悠閑地彈琴。繼續(xù)找“這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風(fēng)雨就要來臨一般”。司馬懿看到此情此景，他心里會想什么呢？又會怎么做呢？讓我們借助一段影視作品來了解一下。 　　師：這個片段節(jié)選自《三國演義》第七十一集《空城退敵》。諸葛亮這空城計是如何一步一步成功的呢？讓我們結(jié)合剛才捕捉到的關(guān)鍵信息來推想一下諸葛亮的思維。（師講解思維過程）就是有了這樣細(xì)致的分析，所以諸葛亮才選擇了空城計這樣一個對策。他料定了司馬懿不敢貿(mào)然來攻，所以終于以智取勝了。2.拓展以智取勝的其它故事 師：其實，像這樣的故事還有很多，比如同樣出自于《三國演義》的《火燒赤壁》，出自于《水滸傳》的《智取生辰綱》，出自于《史記》的《圍魏救趙》和《暗度陳倉》。同學(xué)們，希望你們能夠通過閱讀打開一扇思維之窗，相信那些思維的火花可以穿越時空照亮我們的今天和明天！ 　　師：好了，今天的課咱們就上到這里，明天我們要學(xué)習(xí)新課文《跳水》，同學(xué)們可千萬要記得認(rèn)真預(yù)習(xí)哦。親愛的同學(xué)們，再見。