<p><b>語言就是一面墻，它把一群人圈在墻里面，與外面的人隔離開來。</b></p><p><br></p><p><b> —瑪利亞·蒙臺梭利博士</b></p><p><br></p><p>語言是<b>心靈</b>的窗口，對我們的生活有直接影響。</p><p><br></p><p>我們所說的每一句話，都是我們<b>思想</b>的展現(xiàn)，間接著影響著<b>生命</b>；我們所說的每一句話同時也將凝聚成生活中的經(jīng)歷，再回到我們自己身上。</p><p><br></p> <p><b>瑪利亞·蒙臺梭利博士在其著作《有吸收性的心靈》書中提到：</b></p><p><br></p><p>語言就是一面墻，它把一群人圈在墻里面，與外面的人隔離開來。</p><p><br></p><p>這可能就是詞語在人的頭腦中有一種神秘作用的原因。它可以超越民族把人們緊緊地聯(lián)系在一起。</p><p><br></p><p>語言是人們之間的紐帶。語言根據(jù)人類的需求進行發(fā)展和變化。我們可以說，語言隨著人類的思想而成長。</p><p><br></p><p>語言是一種超越智慧的東西，語言是如何被人類所掌控？兒童是如何學會如此復雜的語言工具？</p><p><br></p><p>今天來聊一下1-6歲階段兒童語言發(fā)展特點。</p><p><br></p><p><b>No.1</b></p><p><br></p><p><b>蒙臺梭利對兒童語言發(fā)展的論述</b></p><p><br></p><p>蒙臺梭利博士在其書中提到，首先烙印在嬰兒潛意識里的是單個的音符，這是語言的基本部分，我們可能會稱之為<b>字母</b>，然后是<b>音節(jié)</b>，隨后則是<b>單詞</b>。</p><p><br></p><p><b>兒童先學習發(fā)音，再學習音節(jié)，完全遵循語言學習的漸進方式。兒童隨后開始學習單詞，最后學習語法。</b></p><p><br></p> <p>根據(jù)最近對新生兒的研究顯示，所有的感覺器官在懷孕期間已經(jīng)被運用了。</p><p><br></p><p>胎兒會吸收母親特殊的語言特征和語調，也就是說，胎兒已在開始學習語言了！</p><p><br></p><p>嬰兒會在<b>4個月</b>時開始注意到人說話的聲音，并且對這個深深吸引他的聲音-“嘴”產(chǎn)生濃厚的興趣。</p><p><br></p><p>他們會發(fā)現(xiàn)是嘴和嘴唇的運動產(chǎn)生了語言，嬰兒會對嘴唇的動作仔細觀察并模仿。</p><p><br></p><p>經(jīng)過2個月的細致觀察后，兒童可以開始發(fā)一些單音節(jié)的聲音。到<b>6個月</b>的時候，我們會在某一天早上醒來突然聽到孩子說“爸爸，媽媽”。</p><p><br></p><p>隨后的一段時間他們只能說這個兩詞兒，但我們必須記住，兒童的語言發(fā)展在經(jīng)過長時間的努力后已經(jīng)發(fā)展到了一個<b>臨界點</b>。</p><p><br></p><p>他已經(jīng)脫離了那種潛意識學習的時期。這個小大人已經(jīng)不再像一個機器了，他可以隨意使用語言的技能了。</p><p><br></p><p><br></p><p><b>1歲大時，兒童開始有意識地說話了。</b>他仍然沒有完全脫離咿呀學語的狀態(tài)，但他現(xiàn)在說的東西已經(jīng)有一定的<b>目的性</b>了。</p><p><br></p><p><b>蒙臺梭利博士認為2歲左右是幼兒詞匯的“爆發(fā)期”。</b></p><p><br></p><p>2歲時，兒童已經(jīng)能夠使用<b>復雜</b>的句子，能夠使用不同時態(tài)和語態(tài)的<b>動詞</b>，包括<b>連詞</b>。出人意料的是，他們也已經(jīng)能夠使用長句和分句了。</p><p><br></p><p>這個時候，完全具有了語言能力的兒童現(xiàn)在已經(jīng)開始不停地說話了。</p><p><br></p><p><b>2歲是人類心理類型的一個分水嶺。</b>2歲時開始了一個語言組織的時期。語言在這一時期還繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展的方式已經(jīng)不是那種爆發(fā)式的了，而是一種鮮活的、自然的方式了。</p><p><br></p><p>第二階段一直發(fā)展到5-6歲，在這一時期兒童學習很多新的單詞，并且逐步完善了自己所用的句型。 </p><p><br></p><p>心理學家發(fā)現(xiàn)，一個兩歲半的兒童具有二三百的詞匯量，但到6歲時他已經(jīng)能夠使用數(shù)千個詞匯了。</p><p><br></p><p>這些都是在沒有老師教授的情況下發(fā)生，是一個自然吸收的過程，這就是蒙臺梭利博士所提及到的<b>吸收性心智</b>。</p><p><br></p><p><b>No.2</b></p><p><br></p><p><b>三階段教學法</b></p><p><br></p><p>六歲之前是兒童語言發(fā)展的敏感期，提供豐富的語言學習環(huán)境，加強語言學習，對兒童的語言發(fā)展至關重要。</p><p><br></p> <p>蒙臺梭利著名的三階段教學法，能夠快速、準確地幫助兒童學習物體語言名稱。這三個階段是：</p><p><br></p><p><b>第一階段：命名</b>——給物體賦予準確的名稱或概念，幫助幼兒使物體和所對應的名稱建立聯(lián)系。例：這個是厚的。</p><p><br></p><p><b>第二階段：識別</b>——辨別與名稱或概念相對應的物體。例：厚的是哪一個？</p><p><br></p><p><b>第三階段：發(fā)音</b>——說出所指物體的名稱或概念。例：這個是什么？</p><p><br></p><p>經(jīng)過如此訓練的孩子，具備了非常精確的用詞能力。通過三階段教學訓練，配合蒙氏獨有的教具，孩子們能夠徹底懂得許多詞語，比如大小、厚薄、長短、深淺、光滑、粗糙、輕重、冷熱等等。</p><p><br></p><p><b>No.3</b></p><p><br></p><p><b>蒙臺梭利語言練習小游戲</b></p><p><br></p><p>下面推薦一些幼兒園常用，在家亦能促進孩子語言發(fā)展的親子小游戲。</p><p><br></p><p><b>講故事</b></p><p><br></p> <p><b>1、適合年齡：</b></p><p><br></p><p>3-5歲</p><p><br></p><p><b>2、所需材料：</b></p><p><br></p><p>A、《小紅帽》故事書。</p><p><br></p><p>B、把要讓孩子學習的主要的字、詞、句制成字卡、詞卡、句卡。</p><p><br></p><p><b>3、操作過程：</b></p><p><br></p><p>A、“今天來給寶貝講一個《小紅帽》的故事?！?lt;/p><p><br></p><p>B、講一遍故事，讓孩子認真聆聽。</p><p><br></p><p>C、講述后提問：“媽媽告訴小紅帽怎么走路？”孩子們回答完后，出示句卡“好好走，不要跑”并教他們閱讀。</p><p><br></p><p>D、提問：“大灰狼問小紅帽什么了？”孩子說答案，出示詞卡片“外婆”。</p><p><br></p><p>E、接著問孩子一些問題，讓孩子回答，并教孩子認識主要的字。</p><p><br></p><p>F、讓孩子再講一次故事。</p><p><br></p><p><b>描述物體</b></p><p><br></p> <p><b>1、適合年齡：</b></p><p><br></p><p>4歲以上</p><p><br></p><p><b>2、所需材料：</b></p><p><br></p><p>以“小狗”為例，收集與小狗相關的圖片、畫報、模型等資料供孩子參考。</p><p><br></p><p><b>3、操作過程：</b></p><p><br></p><p>A、引出討論的主題，如：“很多小朋友家里都有小狗，今天我們就來談一談小狗?！?lt;/p><p><br></p><p>B、拿出小狗的畫報，讓孩子自由描述這只小狗。</p><p><br></p><p>C、提問：“狗最靈敏的部位是哪兒？”</p><p><br></p><p>D、“狗身上的毛有什么作用呢？”</p><p><br></p><p><b>神秘箱游戲</b></p><p><br></p> <p><b>1、適合年齡：</b></p><p><br></p><p>3～4歲</p><p><br></p><p><b>2、所需材料：</b></p><p><br></p><p>自制神秘箱（類似神秘袋），箱中的物品是生活中常見的，此次活動里面裝的是水果。</p><p><br></p><p><b>3、操作過程：給水果命名</b></p><p><br></p><p>A、將裝有物品的神秘箱拿到桌子上，對孩子說：“我這兒有一個漂亮的神秘箱，我們來看看里面裝了些什么。”</p><p><br></p><p>B、利用三階段教學法進行活動：</p><p><br></p><p><b>命名：</b>從箱子里取出一個蘋果，向孩子說明“這是蘋果”，依次取出香蕉、橙子，并進行命名。</p><p><br></p><p><b>指認：</b>請回答或做出相應動作，“請你指一指哪一個是蘋果？”“香蕉在哪里呢？”“請你把橙子遞給我好嗎？”</p><p><br></p><p><b>發(fā)音：</b>指著不同的水果請孩子回答“這是什么？”</p><p><br></p><p>發(fā)展孩子語言的關鍵，成人要創(chuàng)設一個能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說有效環(huán)境。</p><p><br></p><p>在這樣有準備的環(huán)境中，孩子自然會有系統(tǒng)地、循序漸進地學習到語言。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>