內(nèi)容簡(jiǎn)介 <p> 《孩子是天 我是云》是對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)及其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，它包括電池寶寶，送給邋遢大王的禮物，身體里的聲音，幼兒園好還是家里好，把春天搬進(jìn)教室，讓孩子說(shuō)出心里話等內(nèi)容。是作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和隨筆向讀者娓娓地訴說(shuō)著教育實(shí)踐后的體會(huì)及反思后的認(rèn)識(shí)的一本教育結(jié)晶。</p> <p> 翻開(kāi)應(yīng)彩云老師的《孩子是天我是云》一書(shū)，這些文字就深深地吸引了我，因?yàn)閼?yīng)老師將教師與孩子的生活描繪的如此浪漫溫情，如此入木三分。</p> <p> 她說(shuō)：我愛(ài)孩子的源泉，就是聽(tīng)他們嬉鬧稚氣的聲音，看他們喜怒無(wú)邪的臉蛋，撫他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體,聞他們散發(fā)的陣陣奶香…… 我知道，我不能離開(kāi)這些。這么詩(shī)意的話語(yǔ)正是我們幼兒教師的真實(shí)寫(xiě)照。</p> <p> 在細(xì)細(xì)地閱讀、品味和思考中我感受到應(yīng)老師與孩子親密無(wú)間的師生情感及平等和諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系，我感受到了應(yīng)老師平凡中的偉大，感受到了應(yīng)老師的快樂(lè)，也正是在這種感受中，我有了自己的感悟，并得到深刻的啟發(fā)。</p><p> </p> <p> 新的教育理念如同清新自然的風(fēng)，吹綠了教育的田野，吹走了陳舊意識(shí)，為孩子帶來(lái)更甚遠(yuǎn)、廣闊的天空，同時(shí)它也促進(jìn)我們教師在教育過(guò)程中要不斷的遵循“追隨孩子”的原則。盡可能的給孩子更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，更大的表現(xiàn)空間。更多層次的環(huán)境刺激，努力使孩子在自己喜歡的學(xué)習(xí)中，更好的體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。帶著這樣的愿望，我們改變了許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們嘗試以主題為形式將學(xué)科整合。</p> <p> 在教學(xué)中我們更關(guān)注孩子的語(yǔ)言、行為，從語(yǔ)言中、行為狀態(tài)中捕捉他們的需要和興奮點(diǎn)，以一種前所未有的自然態(tài)度，尊重之，追隨之，使孩子們成為幼兒園部分活動(dòng)的創(chuàng)造者與設(shè)計(jì)者。然而，孩子們所處的紛繁的世界里，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，往往令我們應(yīng)接不暇，有時(shí)候甚至一無(wú)所知。我想作為一個(gè)新老師，我們要學(xué)習(xí)的還有很多，要積累的經(jīng)驗(yàn)也還有很多。這本書(shū)正是為我們積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好方法，應(yīng)老師通過(guò)一句句通俗易懂的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生動(dòng)的案例，讓我們看到一個(gè)既有經(jīng)驗(yàn)又充滿童心的幼兒教師，她的體驗(yàn)告訴我們，孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我們要在與孩子的不斷接觸中探索，一次次的游戲不僅是孩子的探索，也是我們老師的探索，我們只有和孩子接觸，才能真正了解孩子的世界，了解孩子到底在想什么，這樣我們才能真正做到“以幼兒發(fā)展為本”。</p> <p> 在傳統(tǒng)的教育中，師生關(guān)系往往是控制、服從的關(guān)系，而應(yīng)老師說(shuō)：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云……”。這就是應(yīng)老師與孩子之間相互關(guān)系的最好比喻。應(yīng)老師正是與孩子建立了對(duì)話、接納、共建和共享的互動(dòng)關(guān)系，才體現(xiàn)出師生間的相互尊重、協(xié)商、交流，也體現(xiàn)了兒童是主體的思想。</p> <p> 通過(guò)對(duì)這本書(shū)籍的閱讀，我從中懂得了平等和諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系的重要性，也努力朝著這個(gè)方向去做。以前，總以為自己做得不錯(cuò)，然而今天，當(dāng)我看了應(yīng)老師的書(shū)后，我受到了觸動(dòng)，我不禁要問(wèn)自己：孩子們和我的關(guān)系真正是平等、和諧、互動(dòng)式的嗎？回答當(dāng)然是否定的。因?yàn)?，我所謂的平等、互動(dòng)只是表面上、形式上的平等，而且，日常教學(xué)中往往關(guān)注那些愛(ài)動(dòng)腦、經(jīng)常舉手發(fā)言、能力強(qiáng)的孩子，忽視了那部分能力差的孩子，對(duì)這部分孩子而言，何來(lái)互動(dòng)式的師生關(guān)系呢?作為一名幼兒教師，親和力是當(dāng)代教師必須具備的素質(zhì)，從應(yīng)老師的書(shū)中，不難看出應(yīng)老師是一個(gè)非常具有親和力的老師，她很好地把握了敬畏、懼怕、親密的分寸，而這一點(diǎn)正是我所缺乏的，因?yàn)橐酝覀兘處煘榱俗ズ冒嗉?jí)常規(guī)，給予孩子的永遠(yuǎn)是一個(gè)管教者的身份，很少以玩伴的身份出現(xiàn)，久而久之，孩子們適應(yīng)了我們這種單一的角色，永遠(yuǎn)與我保持著距離。因此，以后我應(yīng)該像應(yīng)老師那樣，給予孩子多角色的我，可以是一個(gè)嚴(yán)厲的管教者，更應(yīng)該是一個(gè)可以共享快樂(lè)的伙伴。</p> <p> 讓我印象最為深刻的就是應(yīng)老師的一篇隨筆《今天的老師更深情》。一個(gè)小小的擁抱卻有如此神奇的魅力，讓胡迪小朋友那么的開(kāi)心。我不禁想到我平時(shí)的工作，由于是新入園的小班幼兒，對(duì)集體環(huán)境還不太熟悉，哭鬧的現(xiàn)象在所難免，這時(shí)我們總會(huì)輕輕的蹲下來(lái)抱抱他們，給他們一定安慰，但是后來(lái)呢，隨著時(shí)間的推移，孩子們逐步適應(yīng)了這個(gè)新的環(huán)境，我便很少再去擁抱孩子們，絲毫沒(méi)有意識(shí)到這樣一個(gè)小小的擁抱會(huì)給孩子們帶來(lái)多大的快樂(lè)。</p> <p> 我們的孩子其實(shí)是很需要擁抱的，他們還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流自己的思想和愿望，卻可以準(zhǔn)確地感受到我們的情緒和意向，而肌膚之親就是最好的感覺(jué)表達(dá)。所以，以后，一定要多和孩子們接觸，體會(huì)孩子們的心情，用一顆純真的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。</p> <p> 在翻閱這本書(shū)的過(guò)程中，應(yīng)彩云老師如同坐在我的對(duì)面，娓娓地述說(shuō)著她的心聲，使我感到是那么的親近，又那么的富有哲理。今后的工作中我應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真正意義上的平等、和諧、互動(dòng)式的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，不斷探索，不斷反思，努力地去讀懂孩子、理解孩子，去播撒愛(ài)的種子，成為一個(gè)有思想的教育者，成為家長(zhǎng)滿意、幼兒愛(ài)戴的好教師、好伙伴。</p> <p> 這本書(shū)已經(jīng)讀完了，但是這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而精致的小故事確讓我久久不能忘懷，一陣陣的感動(dòng)正撞擊著我的心靈，我想，今后的日子里，我也會(huì)像應(yīng)老師一樣，走進(jìn)孩子的心靈，關(guān)心孩子的感受。</p>