今天參加了深度學(xué)習(xí)共體上直播課，主講的教師是王曉葉，主題《雜談數(shù)學(xué)學(xué)科的深度學(xué)習(xí)》，王老師以自身例子為素材，結(jié)合自已教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的深度學(xué)習(xí)做了詮釋。 五個(gè)關(guān)鍵詞詮釋數(shù)學(xué)學(xué)科的深度 五個(gè)實(shí)物表示了現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)科三個(gè)層次：認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)機(jī)情感領(lǐng)域、人際關(guān)系領(lǐng)域。 1、星空——聯(lián)結(jié)：星空就是由無數(shù)個(gè)星星構(gòu)成的，多個(gè)星星連接起來就是星座，星座便于人們觀看。放在數(shù)學(xué)學(xué)科中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很亂，如果把知識(shí)點(diǎn)連接起來，就形成了知識(shí)鏈，把知識(shí)鏈編制成網(wǎng)，形成知識(shí)體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更容易，掌握起來更扎實(shí)。 2、土豆——深挖：從表像到深層，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是追求大道至簡(jiǎn)窮本源，找到數(shù)學(xué)本質(zhì)。挖掘數(shù)學(xué)的價(jià)值讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好供求關(guān)系，每位學(xué)生都能受到良好的數(shù)學(xué)教育，做到學(xué)有所需。 3、獎(jiǎng)?wù)隆鞔_的目標(biāo)：主要是讓學(xué)生從淺層次的學(xué)習(xí)或表層次的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到深層次學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成一種目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，不要過度關(guān)注結(jié)果，過程好了，結(jié)果會(huì)更好；利好正面標(biāo)簽，做到正能量引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向；讓具體的學(xué)習(xí)任務(wù)變成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，如三維目具體化，便于學(xué)生操作和學(xué)習(xí)。 4、臺(tái)階——清晰思路：個(gè)人的成長給學(xué)生一個(gè)清楚學(xué)習(xí)路徑；知識(shí)的學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生降低臺(tái)階。學(xué)習(xí)方式臺(tái)階：給學(xué)生方式 方法指引，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。 數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者專心致志、充滿好奇與想象的沉浸式學(xué)習(xí)，也是一種重于探究知識(shí)關(guān)系與結(jié)構(gòu)的理解性學(xué)習(xí)，還是一種旨在感悟數(shù)學(xué)思想和養(yǎng)育數(shù)學(xué)精神的層進(jìn)式學(xué)習(xí)． 深度學(xué)習(xí)是一種課堂教學(xué)改進(jìn)的理念，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供一個(gè)框架，旨在引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，深度探索學(xué)科中的關(guān)鍵問題，使課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的深度學(xué)習(xí)是“在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”。