<p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">——沔州小學(xué)西校區(qū)四年級</span></p><p><br></p> <p> 面對疫情，仙桃市沔州小學(xué)西校區(qū)四年級組全體教師堅持一手抓在線教學(xué)管理工作，一手抓學(xué)生德育和心理健康工作。積極響應(yīng)學(xué)校的規(guī)劃，實施了一系列疫情期“護心”活動，貼近學(xué)生需要，從細節(jié)上體現(xiàn)暖心的育人工作效果，本期的“護心”活動主題是：守好我的“界”。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">認識邊界</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">情景入界</b></p> <p>一、語言的邊界</p><p>我們不應(yīng)該不隨便插話，不打聽別人的隱私，不在背后議論別人的缺點。</p><p>設(shè)置情景：</p><p>某同學(xué)喜歡在背后說別人的缺點。</p><p>在背后說——傳話——結(jié)果啼笑皆非/結(jié)果大相徑庭。</p> <p>二、身體方面的邊界。</p><p>演示：正常/不正常的接觸方式。</p><p>用搭電梯的例子讓孩子明白哪些接觸不正常，讓孩子談感受。</p><p>拓展延伸——身邊不安全的接觸。</p><p>活動：搭大樹，哪個位置安全，哪些動作不安全。</p><p>不同的人讓我們安全的距離是不同的。</p><p>表演：親密的朋友/陌生人/異性之間。</p> <p>三、 情緒的邊界。</p><p>舉例：心情不好被老師批評，自己生氣了。我們的情緒有邊界。面對別人時，控制情緒。</p><p>活動：觀察別人的情緒狀態(tài)。</p><p>設(shè)置情緒情景：碰到別人的邊界和自己的邊界。</p> <p>四、行為的邊界</p><p>1.有些事可以做，有些事不可以做。學(xué)會獨立，不依賴別人。幫助別人時避免過度干涉，以免對別人造成困擾。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">守護邊界</b></p> <p>如何保護自己的邊界？</p><p>告知朋友我們的邊界，學(xué)會說不。</p><p>活動：寫出自己的邊界。身體的、語言的、情緒的、行動的。</p>