常規(guī)檢查出真招，語文教學放異彩——沂南一小語文學科線上教學經(jīng)驗介紹暨常規(guī)檢查

兔子

為更好的促進線上教學開展，加強對線上教學監(jiān)控管理，優(yōu)化教師教學行為，扎扎實實做好線上教學工作。沂南縣第一實驗小學于4月29日上午開展了語文學科線上教學經(jīng)驗介紹暨常規(guī)檢查。 老師們交流方式方法，從教學內(nèi)容、教學方式，作業(yè)批改，學生改錯，個別輔導，單元監(jiān)測，習慣養(yǎng)成，評價獎勵，特色活動、宣傳報道等幾個方面介紹線上教學措施。 　　在疫情之下，學生不停學，教師不停教。公杰老師自線上教學進行以來，盡職盡責，積極響應領導號召，制定了適合自己班級學生的計劃，有計劃、有步驟地進行線上授課及線上班級管理，并結合一年級學生特點，生字與閱讀相結合，釘釘與微信同步進行，及時批閱學生作業(yè)進行反饋。每日同學們積極參加線上學習，專心聽講，主動探究，認真完成各科作業(yè)，取得了良好的學習效果。 　　鄭懿蘋老師采用文字，錄音，視頻等多種形式評價作業(yè)，以幫助學生反思學習過程為出發(fā)點和目標。著眼于學生的發(fā)展，幫助他們更有效地反思學習過程。也對于學習有困難的學生，也進行家訪了解，盡量幫助解決問題。 　　李姿穎老師利用微信，釘釘線上學習，利用課本上的情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。 　　李軍瑩老師在線上教學期間，通過微信、釘釘?shù)榷喾N方式進行靈活的學習，和家長及時溝通，調(diào)整并改進教學方法。每天對當天的學習情況進行總結，具體分析，幫學生找出重難點和易錯點，查漏補缺，提高實效。 　　程園老師采用一單元一總結的方法，把不會、易錯和重點的知識點歸類到一張紙上，供學生借鑒學習。在學生取得進步的同時老師也講教學內(nèi)容進行了串聯(lián)，這是一個老師與學生共同進步的過程。 　　結合本班學生特點和學情，高艷紅老師利用微信群和釘釘進行的線上教學。高老師首先利用微信群提前布置第二天學習任務。然后通過釘釘家校本讓學生提交作業(yè)進行批閱。個別錯誤在批閱時就能及時反饋。關于課外閱讀也是利用釘釘打卡的方式來進行。出現(xiàn)出錯比較多或者知識點比較重要的情況，高老師也會采用直播或視頻會議的形式進行集中講解和強調(diào)。生活不乏有心人。只要方法得當，堅持不懈，做好本職工作，學生在家也一樣能把學習做的有聲有色。 　　袁琪梅老師，用心用情對每一個孩子，堂堂正正，為人師表。 　　范榮希老師在線上教學過程中關注到每一個孩子，設立學習小組，讓小組長共同管理學生的學習，起到事半功倍的作用。在教學設計方面新穎靈活，目標明確，讓學生學得輕松，掌握更扎實。作業(yè)批改方法正確，指導性強，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵進步，因此現(xiàn)在的學生作業(yè)質(zhì)量越來越高，人人都在爭著進步。 　　在網(wǎng)課期間，解敏老師一直堅持按時上課，每天認真的檢查作業(yè)，及時糾錯，對跟不上的同學單獨進行指導跟進，不讓每一位同學落下。 　　高穎超老師每天清晨將完備而清晰的語文任務發(fā)到班級群內(nèi)供家長參考，每天設置多次打卡充分理解家長給予充足時間，協(xié)調(diào)家校共建。每日主抓基礎但也不定時設置特色作業(yè)以防學生疲憊。微信、釘釘、直播、電話等多種方式與學生、家長溝通，進行了勤勉又講方法的線上教學。 　　針對預習新課聶露露老師拓普教育視頻以及導學單結合使用，復習課用清影小語加以鞏固，這樣不管是生字還是課文都能掌握。批改作業(yè)釘釘打卡和微信群靈活使用，對于不能使用釘釘?shù)募议L可以微信提交作業(yè)，二次批改使用微信，這樣家長就能快速反饋作業(yè)改錯情況。也可以更加明確了解學生的學習情況。 　　毛主席說過“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”在這樣一個特殊的時期，采取特殊的教學方式，老師們都用心鉆研，各出方法。 　　邢燕老師在“停課不停學”期間，根據(jù)學情和教研組的討論研究，確定每天的預習項目和作業(yè)內(nèi)容，將檢測中失分率較高的知識點分類進行了強化輔導。并根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和掌握情況，每天有重點的安排練習題和作業(yè)。學生通過線上提交作業(yè)，老師進行線上檢查和耐心的批改，并對仍沒有掌握的學生進行針對性的單獨輔導。 　　陳晨老師主要采用釘釘群來對學生進行線上教學和作業(yè)輔導，在釘釘群上通過微課視頻和教學課件相結合形式進行新授課教學，新授課時積極和學生互動，充分利用連麥功能和學生進行有效對話，讓學生感覺到線上學習和在班級學習一樣的氛圍。 　　張曉老師在學生聽課之前，每天提前安排好學習任務，了解每節(jié)課的內(nèi)容和重難點，給學生提出問題，讓學生帶著問題聽課，學有所依。成功的道路離不開日積月累，特別是在這特殊的時間，我們更應該堅持下去?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，孩子們堅持每周背誦詩詞佳句，并能運用到自己寫作中，提升了自己的寫作水平。希望經(jīng)歷這個特殊的假期，每個學生都能采擷別樣的收獲! 　　無論線上線下，李淑霞老師始終感受到孩子們對古詩詞的熱愛和閱讀帶給大家的感動和啟發(fā)。給孩子們更多積極的指引，豐富孩子們的閱讀世界。 　　張鳳艷老師自線上學習以來一直有條不紊地督促帶領孩子們學習。她主要通過釘釘家校本發(fā)布、批改作業(yè)，利用微信群發(fā)布學習資料、具體作業(yè)任務及一些優(yōu)秀學生作品、作業(yè)展示等。對于學生提交的作業(yè)，張老師總是及時給予每一位學生以反饋、鼓勵。正是課后作業(yè)的認真批改、及時評價反饋才更有效地督促了孩子們的學習。 　　居家學習過程中，翟盈老師把課堂教學模式變成線上學習模式，注重知識訓練。重視作業(yè)布置、書寫和批改，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 　　袁中竹老師利用各種網(wǎng)絡平臺，微信群等，布置任務，批改作業(yè)，直播課程，指導學習，盡己所能，停課不停學。讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的游戲！ 　　春風十里夢啟航，網(wǎng)絡教研促成長。張海燕老師認真做好教學常規(guī)，用心上課，細心批改作業(yè)，教學路上我們一起成長進步！ 　　更多的老師分享了自己的教學方法，各位老師虛心學習，認真總結。 　　教而不研則淺，研而不教則空。老師們各抒己見，思維的火花在交流中碰撞，明確具體的方法讓大家獲益多多。 　　李維茂校長認真檢查備課并對老師們分享的方法和措施給予了建設性的總結點評，讓老師們在教學實踐上有了更明確的目標，堅定立足學生發(fā)展，讓有趣的知識有了更多傳遞給學生的不同途徑。讓多樣化的教學在實踐中發(fā)光發(fā)熱。 　　在本次交流學習中，各位老師“取其精華，去其糟粕”找到適合自己，適合班級發(fā)展的教學目標。針對性的對自己不足之處加以改進和提高。且行且思，不斷取得教學實踐上的突破。