<p> “我們這個(gè)家，很樸素，我們?nèi)齻€(gè)人，很單純，我們與世無求，與人無爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起。”</p><p><br></p><p> ——摘自楊絳《我們仨》</p> <p> 書本，在如今自媒體時(shí)代盛行的今日顯得格外珍貴。2020年初注定是不平凡的，疫情帶給我們的，是恐慌，未知，但是更多的是給了我們一個(gè)獨(dú)自面對(duì)自己的時(shí)間。書，在此時(shí)成為了大多數(shù)人思考的工具。 </p> <p> 1998年，錢鐘書先生逝世，而他和楊絳先生唯一的女兒錢媛已于1997年先他們而去。在人生的伴侶逝去的四年后，楊絳先生用心記述了他們這個(gè)特殊家庭63年的風(fēng)風(fēng)雨雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)成回憶錄。</p><p><br></p><p> 該作品共分為三部分。第一部分題為“我們倆老了”，為楊絳老年時(shí)的一個(gè)夢(mèng)境，以“鐘書大概是記著‘我’的埋怨，叫‘我’做了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)萬里的夢(mèng)”拉開全文序幕。第二部分題為“我們仨失散了”。楊絳用夢(mèng)境的形式完整地記錄了一“萬里長(zhǎng)夢(mèng)”，講述了一家三口在人生最后階段相依為命的深刻情感，回憶了女兒錢瑗、丈夫錢鐘書先后離去的過程。第三部分題為“我一個(gè)人思念我們仨”。楊絳采用回憶錄的寫法，從生活里的每一件小事下筆，記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至1998年女兒與錢鐘書先生相繼逝世，及這個(gè)特殊家庭鮮為人知的坎坷歷程。</p> <p> 親情的珍貴亙古不變，楊絳先生的《我們仨》不僅是一本簡(jiǎn)單的關(guān)于家的故事，還有更多的是懷念。那些發(fā)生在人生長(zhǎng)河中的斑駁瑣事，或許會(huì)隨著記憶模糊，但是情感卻不會(huì)變，“家在哪里，我不知道。我還在尋覓歸途?！蔽淖謧鬟f的情感因人而異，但悲傷總是相同。</p> <p> 人們懷揣著目標(biāo)，總是在生活中跌跌撞撞的前進(jìn)，在各種情感慰藉中，親情是我們最容易忽視的，因?yàn)榫嚯x太近，總覺得得一伸手便可觸到，可其實(shí)是距離感模糊了她的重要性。</p><p> 此時(shí)細(xì)讀《我們仨》，更覺得親情珍貴，在疫情爆發(fā)中心的武漢，一個(gè)個(gè)逝去的人數(shù)，于我們而言是惋惜的生命，可對(duì)于故事中心的每一個(gè)家庭就是災(zāi)難，不強(qiáng)調(diào)災(zāi)難的無情，就不會(huì)深入體會(huì)生活安穩(wěn)的可貴，察覺親人帶來的幸福。</p> <p> 讀楊絳先生的文字，她亦讓你相信，書中自有一個(gè)富足的世界，無需向外苦苦索求。我有時(shí)候說自己孤獨(dú)，可是現(xiàn)在想來，再孤獨(dú)，能有晚年的楊絳先生孤獨(dú)嗎？</p><p><br></p><p> “世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”。讀完《我們仨》，我最大的問題就是：他們?nèi)司痛耸⒘耍皇Ｏ铝藯罱{一人。她是怎么熬過沒有他倆的日子呢？她是怎么面對(duì)孤獨(dú)的呢？她是如何獨(dú)處的呢？</p><p> 1.也許是他們有太多美好的回憶了，她可以用一輩子去回憶，去寫他們的故事。</p><p> 2.她的內(nèi)心是強(qiáng)大的，能忍常人不能忍。她是最從容優(yōu)雅的精神貴族，生于亂世，心中卻有一份與世無爭(zhēng)的寧?kù)o。</p><p> 她可以忍受孤獨(dú)或者在孤獨(dú)中忍受自己。她的精神世界是強(qiáng)大的，可以與自己達(dá)到最完美的和諧。</p><p> 楊絳先生在書中說：“我們不論在多么艱苦的境地，從不停頓的是讀書和工作，因?yàn)檫@也是我們的樂趣?！?</p> <p> 愛是治愈一切的源泉，在我們教學(xué)中，要以人為本。作為一名教師，尤其是一名班主任，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。</p> <p> 偉大教育家陶行知曾經(jīng)說過:“我們必須會(huì)變成孩子，才配做孩子的先生。”仔細(xì)想想，現(xiàn)在學(xué)生身上很多優(yōu)點(diǎn)，我們當(dāng)初做學(xué)生時(shí)沒有，但是現(xiàn)在學(xué)生犯的一些小錯(cuò)誤，我們做學(xué)生時(shí)也常常有。如果老師有了一顆學(xué)生心，往往就容易寬容學(xué)生。寬容學(xué)生是教師的一種美德，因?yàn)閷捜荼旧砭褪且环N真正的教育。</p><p> 班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。在教育工作中，要想管好學(xué)生，首先要做到的，就是用心去了解和愛學(xué)生，愛學(xué)生不僅是一種教育力量，更是一種教育手段?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”。</p> <p> 生活有很多前方，每個(gè)人的路線不同，只希望每一個(gè)孩子，都能樂觀，懷揣著愛，即使帶著傷痛，卻依舊執(zhí)著前行。 </p>