《古詩二首》教學研討（二學年）

田野

2020年一場突如其來的疫情打破了所有的快樂。疫情的到來注定了它的與眾不同，也讓我們措手不及。學校延期開學，開啟宅家學習新模式。為了提高我們的教育教學水平，讓我們的孩子們能更好的上好網(wǎng)課，勤奮好學的二學年全體成員一直走在集體研討的路上。 在主抓學年領導劉校長和學年組長陳洪英的帶領下，5月8日下午每周一次的集體教研再一次熱火朝天地開啟了。 二年級語文第六單元以“大自然的秘密”為主題，描寫自然景觀和奧秘，語言生動，內容有趣，展示了大自然的無窮魅力！首先由組長陳老師對本單元的主題做了介紹，提出本次教研活動的內容。 集體備課能夠集思廣益，互相學習，共同進步，我們教研組的一大亮點，我們一直在努力，努力做到更好！ 首先討論整合第六單元。大家你一言，我一語，圍繞一個話題展開討論。 組長陳洪英對大家的研討做了總結，并且針對隔屏教學提出:在教學中我們一定要把握語文要素，并在教學過程中把語文要素落到實處。都落實哪些要素，怎樣落實？大家各抒已見，發(fā)表自己的看法。 寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強寫字教學，通過教師的悉心教導，使每個學生把字寫好?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學生寫字能力的提高也不是一朝一夕能成，教師應常抓不懈，落實每堂課的寫字教學，靜候花開。 　　《新課程標準》明確指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，能讓學生展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。古詩文是我國古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，是中華文學藝術中的一支奇葩。讀詩歌要有一定的格律，要富有節(jié)奏感，富有音樂美，通過聲音顯示出音樂旋律的和諧美和語言的形式美，生動有力地再現(xiàn)詩歌的思想內容，體味古詩的情感，產(chǎn)生一種強烈的藝術感染力，給人一種美的享受。小學階段如何進行詩歌朗讀教學？ 　　大家在研討中互相學習，互相借鑒，每個人都收獲滿滿。劉校長針對本次研討提出了寶貴的建議以及有效的指導，讓我們更加明確了教學的方向。 　　通過這次研討，我們知道了在語文的古詩教學過程中要落實語文要素非常重要，只有把語文要素落到實處，課堂才會更有實效！那么首先我們就應該抓住語文的基礎知識字詞的教學，然后，通過不同形式的朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。讓學生在讀中感、讀中悟。如果我們每一節(jié)語文課都能聚焦語文要素，確保在課堂落地生根，那么我們相信學生語文素養(yǎng)的提升自然也是水到渠成！ 　　相信困難只是暫時的，沒有哪個春天不會來臨，也沒有哪塊堅冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標，只會讓我們更加堅強，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。