<p>---靖宇三中2020年九年級下學(xué)期第一次月考成績分析會</p> <p> “草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。今年的春天特別漫長和寒冷，亦如現(xiàn)在的持續(xù)的疫情。但是九年級的學(xué)生們“春嫩不懼寒”，克服困難在學(xué)校堅持上課已經(jīng)兩周。這期間完成了線上教學(xué)與線下教學(xué)的較好過渡，完成了每天的繁瑣檢查，完成了“疫情”期間的自我防護(hù)，完成了初三下學(xué)期的重要的學(xué)習(xí)任務(wù)的一次次的檢驗，……這其中就有“九年級的第一次月考”。為了月考的順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作:確定考試范圍，安排考場次序、考場安全，準(zhǔn)備考務(wù)。排除一切干擾因素，為了考察“線上教學(xué)”的效果，了解初三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定下一步教學(xué)計劃，給予初三教學(xué)科學(xué)、合理的分析，以備戰(zhàn)中考。</p><p> 考試時間:2020.4.23至2020.4.24。教務(wù)處嚴(yán)謹(jǐn)封存試卷和集中進(jìn)行批卷以后的上分。教師手批試卷，采用橫批方式，確保同一道題閱卷教師的給分標(biāo)準(zhǔn)一致。任課教師利用下班以后和周六時間在學(xué)校認(rèn)真批閱試卷。</p> <p> 2020.5.2，靖宇縣第三中學(xué)在黃河校長的全局統(tǒng)籌下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的精心組織下，在全體九年級教師的勠力同心下，初三的第一次月考完美收官。今天，在靖宇三中的五樓大會議室，舉行了“2020年九年級下學(xué)期第一次月考成績分析會”。會議由李曉光主任主持，參加會議的有:學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和初三的全體教師。</p> <p>第一部分:教導(dǎo)處發(fā)成績單和成績分析。</p><p> 各學(xué)科教師根據(jù)各科實際情況，具體分析學(xué)科內(nèi)容，集思廣益，積極發(fā)言。有針對性的提出意見和疑問。</p> <p>各學(xué)科提出的問題總結(jié)如下:</p><p>1.語文學(xué)科:大部分學(xué)生閱讀能力較差。作文審題不認(rèn)真，內(nèi)容空洞。對學(xué)生進(jìn)行不同文體的作文訓(xùn)練。注意各層次學(xué)生的教學(xué)。語文教學(xué)需要廣度和深度。優(yōu)秀生的培養(yǎng)。語文試卷的分析。</p><p>2.數(shù)學(xué)學(xué)科:學(xué)生習(xí)題做的較少，過程不夠規(guī)范。計算不夠準(zhǔn)確，基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重，最后的兩道大題很多學(xué)生不會做。上課聽講不夠認(rèn)真，作業(yè)完成不好。進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練和專項練習(xí)。</p><p>3.英語學(xué)科:各班級學(xué)生成績不夠均衡。應(yīng)注重單詞和課文的背誦。抓中等生的基礎(chǔ)。家長協(xié)助監(jiān)督單詞的背誦。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力的培養(yǎng)。認(rèn)識學(xué)生語言學(xué)習(xí)的差異。</p><p>4.政史學(xué)科:網(wǎng)課教學(xué)講的多，練習(xí)的少。學(xué)生審題不認(rèn)真。答題不夠準(zhǔn)確。知識點(diǎn)模糊。試卷出題不夠全面。學(xué)生錯別字較多。開卷答題內(nèi)容不夠熟練。</p><p>5.理化學(xué)科:高分段學(xué)生比較少。中的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)八年級內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生的計算能力。尖子生能力題的培養(yǎng)。強(qiáng)化專項訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)綜合復(fù)習(xí)的重要性。鼓勵學(xué)生動手實驗。</p> <p>第二部分:業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)--楊泳春副校長，對初三教師提出的問題，進(jìn)行指導(dǎo)，并指出最近一段時間的工作目標(biāo)。</p><p> 楊泳春副校長提出“三個問題”和“六個加強(qiáng)”?！叭齻€問題”指:1.試卷的分析和試題的使用問題。2.關(guān)于體育加試的問題。3.學(xué)校面臨四個層次的問題?！傲鶄€加強(qiáng)”指:1.加強(qiáng)集體備課。由教研組長統(tǒng)一把控，進(jìn)度統(tǒng)一，掌握重難點(diǎn)。2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)引領(lǐng)。注重基礎(chǔ)知識，運(yùn)算的準(zhǔn)確，文字書寫……3.加強(qiáng)批改反饋。分層次批改，針對不同學(xué)生不同層次的作業(yè)交流。4.加強(qiáng)思想穩(wěn)定。給不同層次的學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。注意學(xué)生情緒的穩(wěn)定。5.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。班主任協(xié)調(diào)各任課教師，精誠合作，互幫互助。6.加強(qiáng)自我保護(hù)。針對當(dāng)前疫情，保護(hù)自己，遠(yuǎn)離病毒。</p><p> 另外，楊泳春副校長強(qiáng)調(diào):落實“四個抓好”:</p><p>1、抓好復(fù)習(xí)時間管理。把課堂時間還給學(xué)生。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習(xí)，多反饋。告誡學(xué)生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習(xí)效益的。要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時間比例關(guān)系。促進(jìn)各科平衡，提高總體成績。</p><p>2、抓好作業(yè)練習(xí)管理。作業(yè)要少而精，試卷要批而評。課外資料的要有選擇性，不能盲目的指望用量的增加來代替質(zhì)的提升。在復(fù)習(xí)的練習(xí)環(huán)節(jié)上，教師要做得很實、很規(guī)范，有布置、有檢查、有批改、有講評，同時采取二次反饋、循環(huán)反饋的方式，讓學(xué)生能收到實實在在的效果，感到受益匪淺。</p><p>3、抓好學(xué)生心理管理。班級的學(xué)生常規(guī)要常抓不懈。多給學(xué)生一些激勵和表揚(yáng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，克服煩躁心理。中考是考學(xué)生，同時也是考家長，有些學(xué)生的壓力不是來自自身，而是來自家庭。要讓學(xué)生在父母和老師面前敢說心里話，有機(jī)會釋放心理壓力，從而輕松地投入中考。</p><p>4、抓好常規(guī)紀(jì)律管理。穩(wěn)定是取得良好學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，由于學(xué)習(xí)成績的嚴(yán)重兩極分化，很多學(xué)生壓力增大，對學(xué)習(xí)前景充滿憂慮，還有的學(xué)生自認(rèn)為是學(xué)校的學(xué)習(xí)無望而放棄復(fù)習(xí)，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈。對此，可采取學(xué)生自管和共管的形式，人人是主人，大家來監(jiān)督，讓學(xué)生以守紀(jì)為榮，以守時為準(zhǔn)則，強(qiáng)烈的時間觀念和集體意識保障了學(xué)生的高效率。</p><p><br></p><p>?</p> <p>第三部分:黃河校長進(jìn)行全面總結(jié)。</p><p> 首先，黃河校長強(qiáng)調(diào):1.網(wǎng)課教學(xué)與實際教學(xué)的銜接問題。2.發(fā)揮年部優(yōu)勢，名師優(yōu)勢。3.重視靶心差效應(yīng)。4.找準(zhǔn)薄弱學(xué)科的薄弱點(diǎn)。5.學(xué)困生成績的提高可以提高年組平均分。</p><p> 其次，本次考試的擔(dān)憂點(diǎn):1.個別學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。2.個別學(xué)科的優(yōu)秀率較低。是線上教學(xué)的一個真實反饋。3.本次考試以考代練，以考促講。</p><p> 再次，今后的工作建議:1.各層學(xué)生都要重視。抓兩邊帶中間。2.給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3.尖子生的培養(yǎng)。4.語文學(xué)科的作文與閱讀的教學(xué)內(nèi)容。5.政治歷史要關(guān)注資料的積累和主觀性試題的能力。6.分層次教學(xué)分類推進(jìn)。7.新課與鞏固同步進(jìn)行。8.精選習(xí)題和資料。9.各個名次的學(xué)生穩(wěn)中上升。</p><p> 最后，黃河校長強(qiáng)調(diào):處理好“五個關(guān)系”</p><p>一是考綱、教材與資料的關(guān)系。選擇體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試功能和兼顧選拔功能的內(nèi)容，又體現(xiàn)出“穩(wěn)定中滲透新理念，穩(wěn)定中體現(xiàn)區(qū)分度”的特點(diǎn)?？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要抓綱、務(wù)本。越到后期越應(yīng)回歸教材，同時也可以對教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討。建議教師復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，決不能濫用。要認(rèn)識到，用資料的主要目的是用功能而不是做題，做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。不要舍本逐末。</p><p><br></p><p>二是教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)堅持教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，主動復(fù)習(xí)。要騰出時間鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生根據(jù)各自的情況刷選出知識點(diǎn)，進(jìn)行梳理，形成主干知識體系，并及時查漏補(bǔ)缺。要引導(dǎo)學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。</p><p><br></p><p>三是本學(xué)科與其他學(xué)科均衡的關(guān)系。要培養(yǎng)合作意識。復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要注重促進(jìn)各學(xué)科之間知識的有機(jī)滲透。</p><p><br></p><p>四是智商與情商的關(guān)系。在復(fù)習(xí)階段，智力因素的培養(yǎng)肯定是重中之重，但更應(yīng)注重對非智力因素的培養(yǎng)。教師除了引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識的復(fù)習(xí)外，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，如認(rèn)真審題的習(xí)慣，合理解題的思路，答題的正確書寫方法，答完題后認(rèn)真檢查等應(yīng)試素質(zhì)和技巧。特別是審題和書寫，以往中考時，有不少學(xué)生在這方面吃了虧，要引以為誡。</p><p><br></p><p>五是整體推進(jìn)與分類指導(dǎo)關(guān)系。教師要結(jié)合月考考試成績，認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)學(xué)情，分析教情，找出差距，強(qiáng)化措施。要認(rèn)真研究學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下如何克服效率不高的原因、方法及對策，要加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度。對優(yōu)生要指方向，定目標(biāo)、壓擔(dān)子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標(biāo)、快步子，要克服一張卷齊步走的現(xiàn)象，滿足學(xué)生層次需求。要進(jìn)一步落實培優(yōu)補(bǔ)差的對象、內(nèi)容、時間、措施與方法。“面向全體”絕不是只停留在口頭上。</p> <p> “好風(fēng)憑借力,送我上青云”。初三是人生的轉(zhuǎn)折時期，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)的壓力是我們有目共睹的，對他們每一個人的命運(yùn)來說，這一步就決定了十年甚至是更長時間的人生方向。希望九年級的莘莘學(xué)子們，借助靖宇三中的良好平臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體九年級教師的共同努力下，助力中考，去繁就簡，拔云見日，實現(xiàn)理想。</p>